4月18日下午，在安陽市教育局師訓科精心組織下，我們名師培育對象走進了市一中，校園似公園，春花四溢，微風飄香，令人陶醉。在報告廳，我聆聽了中原名師、市一中校長黃艷老師的《莊子寓言的教育啟示錄》。黃校長給大家分享了《莊子》中的教育思想與智慧，深受啟發(fā)。作為教師，我們確應該靜心鉆研國學中的思想智慧，在自己的崗位上不忘初心，匠心育人。
“庖丁解?！钡墓适聦υ谡n堂教學中進行素質培養(yǎng)具有深刻的啟發(fā)意義：教師在傳授知識的基礎上，要注意把獲取知識的方法教給學生，同時，還要把寓含于這些知識和方法中的思想理念、人文精神傳授給學生，從而在傳授知識、方法的基礎上，完成對學生素質的培養(yǎng)。
“庖丁解?！痹⒀怨适虑Ч帕鱾?，庖丁成長為一名技藝出色的廚工的過程，告訴人們做事應該既要遵循規(guī)律，又要注重養(yǎng)神，提高自身的精神修養(yǎng)。這一過程與教師的成長有其相似之處，因此，時至今日，庖丁解牛故事所蘊涵的道理對教師的成長也是具有啟發(fā)意義的。
黃艷校長以《莊子》“匠石以之為散木”這則寓言告誡我們：森林從不歧視哪棵樹，意在指我們教師要善于從差異性中發(fā)現(xiàn)學生的長處，開發(fā)學生的潛能。以分數(shù)看待學生，評價學生是班級管理的慣性，也是班主任工作的誤區(qū)。但更多時候我們要從學生的身體，思想，興趣等不同的角度多元地看學生的優(yōu)點。比如我班的武國亮同學成績很差，考試總考不好，學習很吃力，家長很著急，同學們也瞧不起他，但我仔細的觀察后發(fā)覺他是個很善良的學生，很孝順父母，個子也長得很大，體育方面很擅長。我想他在學習上也許不是個出眾的學生，但他將來一定會成為一個對家庭負責的人，一個讓社會放心的人。我把這樣的看法與家長交流，在同學間評說，讓大家認同我的看法，選他為我班的“體育委員”，揚其所長，避其所短，用長處催化短處，促進轉化，從而增強了該生的學習勁頭和信心，呈現(xiàn)良性發(fā)展的好勢頭。 最后在高考中考入了洛陽師范學院體育系。
其嗜欲深者，其天機淺。出自戰(zhàn)國?莊周《莊子?大宗師》，義為：如果一個人的欲望過多，他就缺少智慧與靈性。作為教育工作者，承載著培養(yǎng)年輕一代人才的重任，承載著一個民族的希望，我們真應從國學中汲取智慧與營養(yǎng)，少些嗜好欲望，潛心鉆研，匠心育人。正象市一中學風那樣“崇尚科學，志存高遠，不尚浮華”。這樣我們才能從教育這項事業(yè)中，從教師這份職業(yè)上找到屬于我們的幸福！
黃校長的講座給了我們一份精神大餐，她用自己的高度與學識在思考著教育，思考著如何才能做更好更美的教育，凡事不應急功近利，而應溫和漸進，凡事不應違背規(guī)律，喪失本真。教育本就是“十年樹木，百年樹人”的崇高事業(yè)，我們教師要心懷立德樹人之念，薪火相傳，把安陽的教育越做越美好！
