新密一高 丁偉奇

? ? ? ? 浉水之濱，秋雨綿綿，正是雙節(jié)好時光。在這特別的日子，來到美麗的信陽師范學院，參加中學語文教師素能提升研修，亦是幸事。?信陽承中原豫風，接荊楚韻味，近日耳聞目睹，實至名歸。

? ? ? 今天上午聆聽了信陽市教研室馮偉主任的《語文核心素養(yǎng)的理性思考與基于核心素養(yǎng)的教學設(shè)計》講座，我對散文閱讀教學有了進一步的認識。馮主任以《桂林山水甲天下》《散步》《魯南的月光》等文為例，分別從句式、描摹事物的角度、先概括后具體、語言順序、句群關(guān)系等方面分析文本，教學有深度，有廣度，著力點明晰，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)，品味語言之美，簡練揣摩，放之課堂，講練結(jié)合，可操作性強，可謂抓鐵有痕。

? ? ? ? 下午由費明富校長講的《學習任務群背景下的文學作品閱讀》，更讓我對小說閱讀教學有了全面而深層次的理解。費校長不愧是專家型教師，從理論到實踐，旁征博引，深入淺出。他談了語文教學到學科管理的十二道程序，嚴謹務實又不失靈活。他以高中小說名篇《祝?！窞槔?，細講小說閱讀的13項問題?，F(xiàn)代文閱讀向來是高中語文教學的硬骨頭，何況是魯迅的作品。俗話說中學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。這話現(xiàn)在也不是危言聳聽，即便教學多年的語文老師在這些方面也可能是泛泛而談，少有建樹。語文教學的少慢差費在以上方面多有體現(xiàn)。費校長對魯迅作品研究卻知難而進?！蹲８！返闹v解可以說是明證，全面，深刻，且有獨到見解。他著重講了標題的含義，次要人物的分析，還有敘述角度的賞析。這些在閱讀教學中都是難點，并且在高考當中也屢有涉及。這對我來說深有啟發(fā)，多少年來高中語文教學在書山題海中掙扎，對于教材多是輕描淡寫，只是對文言文大講特講，忽視了散文和小說閱讀。現(xiàn)在專家給我們做了示范，雖說教無定法，但是教亦有道，貴在鉆研領(lǐng)悟。

? ? ? ? 費校長是1987年的信陽師范學院中文系的畢業(yè)生，30多年的教書生涯，孜孜不倦，精益求精，成就名師風范，如今方能教學如庖丁解牛游刃有余。正如費校長所說，對優(yōu)秀和成功的認知謬誤，讓許多人在做夢，像張良遇到黃石公那樣數(shù)月而成帝王師，像金庸武俠里的楊過那樣奇遇九陰真經(jīng)速成大師，這只會助長浮躁之氣。拼搏進取，矢志不渝，求實創(chuàng)新；艱難困苦，玉汝與成！這也許更是語文老師應該走的道路。? ?

? ? ? ? 在語文教學的道路上摸爬滾打，急于事功，小富即安，坐而論道，灰心失意，好高騖遠，東施效顰，見異思遷，這些現(xiàn)象在所難免。而教學與求學同樣需要有仰望星空的抱負，還需要有腳踏實地持之以恒的精神。如今得遇名師指點，真是撥云見日。

? ? ? 信陽是豫風楚 韻之地，鐘靈毓秀，人杰地靈。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。作為新密市的語文教師，應當珍惜教育局給我們提供的培訓機會，不忘立德樹人之初心，牢記教育興密之使命。振興新密教育，我們當勉力！