今年我新接了一個一年級新班，每天都在發(fā)生著許多普普通通的故事，這些平凡故事背后卻隱藏著一個家庭的教育模式的問題，如果不改變，將可能把孩子引向另一個無法估量的可怕的未來。今天我來講一個“獎勵貼”背后的故事，看我是如何終止一個“問題孩子”的產(chǎn)生而導(dǎo)致家庭悲劇的。

為了鼓勵學生積極參與學校的學習和活動，我們班實行發(fā)放獎勵貼兌換獎品的量化考核評價機制。最開始我們班發(fā)的獎勵貼是貼在姓名牌上，小西(化名)第二周就集滿了二十個，到我這里換了一張2元的后海幣，后面我們就統(tǒng)一存進了心愿存折。過了幾天，她拿著書來找我，書上貼了二三十張小貼紙，這個時候，我們班全班最認真積極的孩子也最多就二十多個的樣子，我覺得這個數(shù)量是不正常的，我需要了解情況，于是有了以下的談話。

T:西，能告訴老師這些獎勵貼都是怎么得到的嗎?

西:老帥給的呀。

T:你現(xiàn)在書上的這些樣式貼紙我在我們班已經(jīng)沒有發(fā)過了，這是我給1班的孩子發(fā)的，只不過我有時候會帶進我們教室而已?，F(xiàn)在能告訴我你的貼紙是哪來的了嗎?

西:就是老師發(fā)的，其他老師發(fā)的。

T:你肯定是還沒有想清楚，不用著急回答我，你先回去仔細想一想，每一個貼畫都是哪個老師，因為什么獎勵給你的，你想清楚了，再來跟我說，好啵?

西:嗯。

第二天中午，我問小西，你有話對我說嗎?小西搖搖頭。

第三天中午，我又很有耐心的問小西，你想好了嗎?小西不說話。

我說:沒關(guān)系，現(xiàn)在教室里人太多了，我們出去說悄悄話。

正好午休鈴聲響了，其他孩子都安靜的睡下了，我把她叫到教室外面游戲區(qū)，我們倆都坐下。開始了我們的談話。

T:可能你覺得這是你的秘密，你不愿意說，那我們做一個交換好不好?我給你講一個秘密，你先聽我講，你再決定要不要告訴我你的貼紙是怎么來的，好嗎?

我看到小西緊張的表情舒緩了一些了。

T:我大概你這么大的時候，有一個夏天，我們家鄰居家的桃子熟了，黃澄澄的桃子在樹上掛著，非常的誘人，一定又酸又甜又脆爽，真的很想嘗一嘗。可是，隔壁鄰居不準別人家的小朋友去摘。于是，有一天中午，我趁他們家都午睡了，躡手躡腳的靠近那棵桃樹，那棵樹剛好長在三四米高的土坎邊上，樹干伸向外面，下面是我家的菜地，在那兒之前，我爬過我們家的柚子樹，枇杷樹，茶油樹，梨樹，都難不倒我，這次爬桃樹我倒是第一次，要是我家也種了桃樹，我就不用這么饞桃子了。哎….…我故意嘆了口氣，接著講。

T:你肯定是沒有爬過桃樹的，大概見都沒有見過。天知道為什么桃樹會這么滑，我剛把腳離開地面，站上桃樹，兩手抱著樹干，還沒開始爬，我的手就滑離了樹干，因為身體的重量，連桃枝，桃葉都沒摸到，就被桃油給整得直接就自由落體了。什么叫“自由落體”你知道嗎？就是“噗通”一聲巨響，我摔了個狗啃泥，滿身滿臉都是泥。想哭，不敢哭，疼，不敢喊，幸好鄰居一家都睡著了，即便這么大一聲“噗通”也沒有讓人發(fā)現(xiàn)。我故作難過的樣子。

她先是皺著眉頭看我，似乎在想象我“狗啃你的樣子”，但馬上又低下頭，聽到我描述的作案的過程，似乎如親身經(jīng)歷一般的煎熬。

T:我在泥里躺了許久，來自屁股的疼痛逐漸緩和，我稍微能動彈了，就嘗試從泥巴里爬起來。這人生第一次“偷”帶來的疼痛遠遠超過了我對桃子“酸酸甜甜的”幻想，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。心里暗暗發(fā)著誓，有種得不償失的感覺。那天我是幸運的:第一，摔到了濕軟的地里，幸好沒有傷筋動骨。第二，沒有被發(fā)現(xiàn)，這真的真的非常丟人。第三，沒有偷成功，由此自我總結(jié)以后不再貪吃別人家的東西。

T:任何一個人拿不屬于自己的東西的時候，都知道那是不對的，但因為小孩抵抗誘惑的能力很低，所以常常忍不住做這樣的事情。我代表所有人原諒了那個不懂事又貪嘴的自己。小西，你說呢?她似乎松了一口氣，坦然的對我說。

小西：老師，那些貼畫是我拿的您的。

T:你能大方承認我和開心，老師放講臺上是因為我相信我們班的每一個孩子，絕不會要不是自己的東西和榮譽，如果過去你沒有做到，我們以后努力去做到好嗎?

小西:不要告訴我爸爸媽媽，好嗎?

T:我們的目標是第一意識到未經(jīng)允許拿別人的東西是不對的。第二想要占便宜，反而會失去更多，比你得到的更大的損失。第三，知錯就改，還是好孩子，我會替你保守這個秘密，但前提是你為自己的行為承擔一定的責任，懲罰20個貼畫是一定要有的，是為了讓你記住下次再不這樣做，可以？

小西:老師，我只拿了10個貼畫，我罰10個可以嗎?

T:剛才我說了，比你得到的更大的損失，你拿了10個，只罰10個夠嗎？

小西:15個好不好?

T:討價還價，就說明你根本不愿意改正錯誤。

小西:那好，罰20個。

T:你要知道今天這件事情如果沒有被老師發(fā)現(xiàn)會發(fā)生嗎？

小西:被爸爸媽媽打一頓。

T:不，如果我沒有發(fā)現(xiàn)，你下次會越拿越多，再后來會覺得更貴重的東西也可以拿，只要有一天你拿的東西價值超過5000，法律規(guī)定你就犯法了，警察就可以抓你去坐牢，那個時候就不是爸爸媽媽打你一頓這么簡單了。

小西:謝謝老師，我以后不會了。

其實這個時候我并沒有把握，她真的以后不會再拿別人東西了，因為我見過的許許多多案例，都是一而再，再而三的忍不住去拿別人的物品和財務(wù)。我的經(jīng)驗告訴我這件事情還沒有結(jié)束，我需要了解更多孩子的成長環(huán)境，對這個孩子更多的觀察。

接下來一周，是我們班開始選小干部的一周，她異常的積極，無論什么職位都舉手，只要前面的職位沒選上，立馬又參選下一個職位，孩子是沒有目標的，對自己的認知也是不清晰的，這不是自己，而是盲目，極度的渴望，只要是官她就想當，只要有表現(xiàn)機會就想爭取，這種孩子特別特別要強，特別想要被認可，我想是不是平時太缺少關(guān)心和關(guān)愛了，想多爭取表現(xiàn)的機會呢？

盡管我答應(yīng)了要保守秘密，我還是需要跟小西的父母了解更多信息。于是我把小西爸爸約到了學校門口，我們就在校門口的長凳上開始了下面的談話。

T:小西爸爸，您好，開學一個月了，孩子在學校學習習慣和上課習慣都挺好的，態(tài)度很積極。今天約您來呢，主要是反饋一下孩子在學校的一些情況，了解一下孩子在家里的情況。請問，她回家有沒有跟你們溝通學校的事情呢？

小西爸爸：我就是發(fā)現(xiàn)她作業(yè)要做到很晚，有點慢。

T:我們都沒有布置書面作業(yè)呀。

小西爸爸：她以前沒有英語學習的基礎(chǔ)，英語作業(yè)就做的比較慢，然后語文背誦她比較慢，所以整的時間有點長。

T:那我建議你們調(diào)整一下做作業(yè)的順序，先把她認為難的作業(yè)先在前面做完了，后面累的時候再做容易一點的作業(yè)，就沒有那么大的抵觸了。

小西爸爸：謝謝老師的建議。

T：接下來我要跟您說的事情，等我說完你再說說她在家里有沒有這樣的情況。

于是我把我發(fā)現(xiàn)小西的行為，以及我跟小西的談話向爸爸再復(fù)述了一遍。

T:我跟你說的這個事情呢，她只是孩子的一個行為，我們首先不是去批評孩子的品質(zhì)怎么怎么樣？而是去看到孩子行為背后的動機和原因是什么，我們才能幫助孩子去矯正這個行為，因為他們現(xiàn)在年齡小，也幸好發(fā)現(xiàn)及時，制止在萌芽期，才是最容易處理的。請爸爸也不要覺得不好意思，好好回想一下，孩子在家里有沒有過這樣的行為？

小西爸爸：老師您這么說，我就想起來，小西在外面上了一些培訓班，也是有發(fā)獎勵貼什么的，我就發(fā)現(xiàn)她特別在意這個東西，回來會跟我們說她得了多少多少獎勵。

T：喜歡獎勵是很好的，說明她渴望得到認可和表揚，但是要告訴她通過自己的努力得到的才是正確的。您知道她為什么那么想要表揚嗎？

小西爸爸：我覺得這個孩子的好勝心很強。

T:那會不會是她比較缺乏表揚呢？因為我跟她說了會向她保密，建議你們暫時假裝完全不知道這個事情，改變一下對孩子的溝通方式，多一些表揚和鼓勵。咱們家長先做出一些改變，看孩子會不會有什么變化，看看問題是不是出在這里。

小西爸爸：太感謝老師幫我們發(fā)現(xiàn)這一點了，這個事情要發(fā)展下去，后果會很嚴重。

T:我們就先靜靜的觀察一段時間吧。

和爸爸的談話過去了有一兩周吧，一次周五，小西又來找我兌換后海幣，而且有三四十個，而且她頭一天才兌換完。我就瞬間變臉，很嚴厲的問她；哪兒來的？一天時間怎么來這么多貼畫？

小西緊張的看著我，說，我拿了您放在講臺上的。

T:小西，把你拿的這些貼畫全部撕下來，我現(xiàn)在不想跟你說話，你先自己回去。

于是我馬上跟爸爸發(fā)信息，反饋這個情況，我說我還需要了解小西更多的信息。家里有二胎嗎？

小西爸爸：有個弟弟，三歲。

T:她跟弟弟關(guān)系怎么樣？

小西爸爸：不太好，老是跟弟弟搶東西、玩具啥的。

T：您跟我說說，你們對弟弟和對她有沒有區(qū)別？

小西爸爸：說實話，弟弟小嘛，我們肯定是對弟弟有一些偏袒的。她經(jīng)常說我們只喜歡弟弟，只表揚弟弟，為什么不表揚她。有一次吃飯的時候，我們就表揚弟弟吃飯吃的很好，她就很生氣，不樂意了，說為什么總是表揚弟弟，不表揚她。我說，你現(xiàn)在吃飯吃得好是應(yīng)該的，而弟弟吃飯吃得好，是需要被表揚的。

T：問題就出在這里，我前幾天發(fā)的一條朋友圈你看見了嗎？我現(xiàn)在截圖給你看一下。你們一定要重視這個問題，迅速做出調(diào)整。

朋友圈的內(nèi)容是這樣的：

案例分享：有個姑娘25歲了，跟我說大學畢業(yè)后很難適應(yīng)工作，做兩三個月就辭職～原因是自從自己12歲有了弟弟之后，父母偏心喜歡弟弟，感覺世界發(fā)生了翻天覆地的變化。她從此不愛學習～15歲談了一個男朋友還懷寶寶處理了。時常對自己的弟弟有傷害行為，對自己的貓也很殘忍，自己感覺到很痛苦很迷惑。隨著二胎三胎的開放，所以多子女家庭越來越多，父母一定要關(guān)注大娃的心理。

1、以前玩具是我一個人的，爸爸媽媽是陪著我睡的，親戚朋友都是來看我的，現(xiàn)在爸爸媽媽只陪弟弟妹妹睡，親戚都是來看弟弟妹妹，送他禮物，是不是我很差，很糟糕？

2、弟弟妹妹不會說話，不會走路，可是那么多人喜歡她，我也向她學習，就會產(chǎn)生退化行為，開始尿床，口吃，生病。

3、是弟弟妹妹來了，這一切才改變的，我討厭她，恨她，希望她消失。

當這個姑娘明白了這些心理，自己多年的迷惑行為終于有人看透了，估計她自己就知道以后該怎么去改變自己的生活了。

小西爸爸：這個我看了，當時我沒覺得這個問題是我的問題，是我沒有覺察到，真的很感謝老師，幫我看到根本原因在哪里，這樣我就知道怎么去調(diào)整了。老師我還是假裝不知道嗎？

T；沒有必要戳穿，就是改變你們就可以了，我這邊也會有相應(yīng)的策略調(diào)整，期待孩子的改變。

跟爸爸的談話結(jié)束了，我沒有著急立馬找小西談話，我還在想對策。緊接著周六又接到另外一個家長的電話。小西的同桌，叫小宇，各方面都非常優(yōu)秀的孩子，負責班級管理工作，得的貼畫和后海幣最多。她總是趁小宇不注意的時候去翻他的書包，還在上課的時候去打擾他，說你的后海幣不見了，你趕緊數(shù)一下，有故意干擾他他的嫌疑，弄得小宇很是苦惱，說上課沒有辦法專注的聽。小宇的家長說不希望破壞同學間的友誼，向老師反應(yīng)這個情況。

聽完小宇媽媽的反饋，我去找了特教老師，我想從特教老師那里聽聽看她的分析。特教馮老師說，既然這孩子缺少關(guān)注，那么就可能會有兩種情況，一種呢是特別積極向上，想要向好的方向爭取認可，但是如果這個方向失敗了，就會向負面的方向爭取，只要有關(guān)注，負向的也挺好，總比什么都沒有要好，這是孩子的心理。如果她的負向行為起到了作用，老師和父母都做出了反應(yīng)，她就認為這樣有用，就會一直重復(fù)這樣的操作，只要有自己想要達到的目的，她就會開始退化。聽了馮老師這席話，我不戰(zhàn)而栗，原來那些少年犯以及青年犯都是這樣形成的，是因為一次次的嘗試引起大人的關(guān)注無果，然后一次次的變本加厲的呀。

于是我采取了兩種策略，第一，我冷處理，不過分關(guān)注小西，也不跟家長反饋負向行為，把她座位調(diào)整到最后一桌，一個人坐。第二，我把她沒有實際權(quán)力的體育委員撤掉了，選她當眼操管理員，大家做眼操的時候，她給大家發(fā)獎勵貼，這樣極大的滿足她成為全班的焦點的這樣的一個愿望，讓她體驗足夠的掌控權(quán)，體驗夠了她就不會覺得缺了。

以下是我跟她的又一次談話：

T:小西，你有弟弟妹妹嗎？

小西：有一個弟弟。

T:你喜歡弟弟嗎？

小西：不喜歡

T:為什么？

小西：他不乖，搶我的東西，爺爺奶奶爸爸媽媽都喜歡他不喜歡我。（眼神里有些冷峻）

T:小西，你知道嗎？他3歲的時候，你6歲多，你比他大三歲多，在那3年多里，爸爸媽媽爺爺奶奶都只愛你一個，他們愛你比愛他永遠多三年多，你贏了，他輸了，輸?shù)目蓱K了，永遠都無法超越你。咱們呢，就是有一點要記住，永遠都不跟別人比，只跟自己比，你比昨天有沒有進步。上次你拿了老師的獎勵貼，但是后來又犯了重復(fù)的錯誤，這個就是沒有進步，你連自己都比不過，就不要說跟別人比了。以后我們的學習生涯中有很多很多的比賽，如果你總是跟別人比，不管你多努力，總是有比你優(yōu)秀的人，你永遠都痛苦。而你要是跟自己比，輸了，你會選擇原諒自己，贏了，你會為自己驕傲。我有沒有講明白呢？

T:老師希望你不是去跟別人比，，而是去觀察別的同學被大家喜歡和受歡迎的原因，你去向他學習，向他請教，請求他幫助你，而不是嫉妒他，然后去拉別人的后腿。

小西：老師，我記住了。

我不知道她是否真的聽懂了，但是特別特別開心和欣慰的是，隨后一兩個月過去了，小西再也沒有被發(fā)現(xiàn)和舉報不當?shù)男袨?，學習上也逐漸的進步。我把她發(fā)獎勵貼的照片發(fā)給爸爸看，爸爸非常開心，連連感謝，說還是老師有辦法。

一個孩子在6歲以前一定要把愛給足，如果6歲以前沒有給夠安全感，多少都會用余生來療愈童年的創(chuàng)傷的，小西看來是幸運的。