凱，是一個八歲的自閉癥兒童，他有一個習(xí)慣，只要他習(xí)慣的東西，不管是不是他的，他都會問也不問地從別人那里拿過來自用。制止他，他就會發(fā)脾氣哭鬧。例如他看到某個孩子在吃棒棒糖，他就會一把奪過來放進(jìn)自己的嘴里，全然不顧那個孩子的感受?？吹睫k公桌有紙張，不管你這些紙有沒有用，他會快速地拿過來就撕成片。這種以自我為中心的思維方式在自閉癥孩子中普遍存在，這也是自閉癥兒童社會性得不到很好發(fā)展的原因。要想讓孩子改變這個行為，就要培養(yǎng)孩子的思維方式。
自閉癥兒童那種不能站在他人角度思考問題的有以下幾個原因：
1.自主意識障礙使自閉癥兒童不在意別人對自己評價。
2.他們無法和別人進(jìn)行換位思考。
3.在人際交往中自閉癥兒童無法注意到他人的動作，也無法識別他人的表情，對于他人的心理活動更是無從感覺。
4.他們很難把各種獨(dú)立的失誤相聯(lián)系，所關(guān)注、理解的都是一些孤立的、單一的事物，所以他們考慮不到事情的后果。
這種以自我為中心，全然不顧他人感受的思維方式，會制約孩子社會性的發(fā)展，我們應(yīng)該盡早對孩子進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)他改變一自我為中心的思維方式。
培養(yǎng)思維能力的三個方法：
1.培養(yǎng)邏輯思維能力。概括性和間接性是邏輯思維的兩大特點(diǎn)，這也是自閉癥孩子的薄弱點(diǎn)所在?？梢詮囊韵聨c(diǎn)去開展邏輯思維能力的訓(xùn)練：物與物關(guān)系、物與人關(guān)系、人與人關(guān)系、人物的社會角色關(guān)系、人物的情感關(guān)系，難度由淺至深加以訓(xùn)練。
2.借助故事和游戲。首先，要根據(jù)目標(biāo)去選擇和設(shè)計(jì)故事，故事要短小、簡單、生活化。其次，每個故事都要設(shè)計(jì)若干個由淺到深的問題，讓孩子從聽故事的過程中去理解字、詞、句的含義，去理解故事的基本內(nèi)容。最后，在故事中讓孩子學(xué)習(xí)換位思考，讓孩子學(xué)會從單一角度的思考方式，向能從兩個甚至多個角度地去思考的方式轉(zhuǎn)變，理解各種事物之間的因果關(guān)系。
社交游戲的設(shè)計(jì)也要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行，幫助孩子在游戲中學(xué)建立起對人和事的關(guān)注和理解，逐漸掌握人際關(guān)系的技能技巧。
故事也好，游戲也罷，都不是真實(shí)的生活，只是一種載體，最終必須把故事中、游戲中發(fā)展出來的各種能力都遷移到我們的日常生活中去運(yùn)用。
3.把孩子帶到戶外去。把孩子帶到戶外去，讓孩子真正地走進(jìn)去生活，生活才是最好的課堂。例如：看到路上一個孩子跑著摔倒了，可以告訴行為和這個行為帶來的后果。當(dāng)街上遇到熟人時，在你打招呼的同時，也可以讓孩子學(xué)著打招呼。千萬不要以為孩子不懂，你就不教，只有你反反復(fù)復(fù)地教了，孩子才會慢慢地懂。
自閉癥孩子的每一種能力的訓(xùn)練，教者都需要投入很大的精力和時間，更需要有足夠的耐心和愛心?？祻?fù)訓(xùn)練的路艱辛而漫長，唯有你的堅(jiān)持才能看到孩子的希望。
