? ? ? “老師，刮這么大的風(fēng)，想著你不會來了，沒想到你還是來了……”剛到小區(qū)門口，小姚媽媽就迎了出來?！白詮纳狭顺踔?，他學(xué)習(xí)我從來沒催過，可主動，東西也主動的收拾，變得跟小學(xué)不是同一個人似的。那個時候?qū)λ麤]少吵，沒少打，想想心里都難受，自己不會教育孩子……”

? ? 進(jìn)入小姚的房間，窗臺，書桌，書柜，床鋪，處處整理規(guī)范有序。墻上貼著兩張作業(yè)明白紙。

“老師來看你的學(xué)習(xí)情況，一定要對得起老師。”小姚媽媽激動地反復(fù)說著類似這樣的話。

? ? ? 我讓小姚一樣一樣的拿出來語文作業(yè)進(jìn)行檢查，指出練字需要改進(jìn)的問題后對小姚媽媽說:“孩子在不斷努力，表現(xiàn)特別好，爭取以后直接考進(jìn)小區(qū)對門學(xué)校(一中)?！?/p>

? ? “以前哪敢想這，小學(xué)時常被叫家長……”小姚媽媽觸到了傷感處。

? ? “別抱怨以前的老師，每個人看問題的角度不一樣。以前的老師可能看到了你的缺點，忽略了你的優(yōu)點;而我只習(xí)慣看優(yōu)點，看不到你的缺點。即使有缺點，我總是選擇性失明?！蔽倚χ鴮ι屏?、上進(jìn)的小姚說。他誠懇地點頭。想到小姚最初進(jìn)校時語文50多分，數(shù)學(xué)30多分，再想想他時刻拿著小讀本背誦，即使天冷，他的腿受傷沒法跑步，就趴在操場上算題，半夜不睡問同寢室同學(xué)數(shù)學(xué)題……種種刻苦的場景歷歷在目，想到這些，我禁不住說:“看你一次比一次進(jìn)步，是對你付出最好的回報，堅持去做你一定會更棒！”

? ? 從小姚家出來，我再次感嘆:要想使一個人不斷進(jìn)步，就要學(xué)會選擇性失明。我的選擇性失明，不僅在他身上，在多個學(xué)生身上已經(jīng)出現(xiàn)了效果。比如明天的家訪對象小鄭，曾經(jīng)把自己的媽媽氣得幾欲崩潰，而這兩個月以來，也在不斷努力，不斷進(jìn)步。

? ? ? 馬卡連柯曾說過，要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定、明確和公開的要求。

? ? ? 所以在選擇性失明的同時，一定要對學(xué)生提出來堅定、明確而公開的要求，這樣學(xué)生才會更好地按要求做。