高考成績(jī)剛公布，接下來(lái)便到了選填志愿的環(huán)節(jié)了。
大學(xué)四年，也是由青少年轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇俗铧S金的四年時(shí)光，既然如此關(guān)鍵，那么選擇在哪間學(xué)校渡過(guò)大學(xué)生涯，更需要我們慎重地評(píng)估。
畢竟，在大學(xué)生活里密切往來(lái)的人事物，無(wú)形中都會(huì)對(duì)人生往后的價(jià)值觀產(chǎn)生極大的影響。
在美國(guó)，選擇在哪所大學(xué)就讀也是非常重要的課題。
《優(yōu)秀的綿羊》作者威廉?德雷謝維奇，擁有哥倫比亞大學(xué)的博士學(xué)位，曾在耶魯大學(xué)與哥倫比亞大學(xué)任教，長(zhǎng)年在第一線與各大學(xué)生交流。
威廉?德雷謝維奇認(rèn)為，相比于一流的體育館、豪華的宿舍……等這類(lèi)的硬體設(shè)施，一間學(xué)校所能帶給學(xué)生的軟實(shí)力其實(shí)更為重要。
在威廉?德雷謝維奇眼中，有三個(gè)要點(diǎn)是他認(rèn)為一所大學(xué)特別珍貴的軟實(shí)力。
01-多元化的學(xué)生組合
無(wú)論在課堂內(nèi)或是在課堂外，同儕之間的交流都是時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的。
多元化的學(xué)生組合，并不單單是指學(xué)生來(lái)自不同性別、不同種族、不同國(guó)家，更珍貴的是，學(xué)生來(lái)自不同的社會(huì)階層、來(lái)自不同經(jīng)濟(jì)條件的家庭。
在這樣的環(huán)境中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)接觸到來(lái)自各文化、各階層的思想沖擊，豐富自己的視野，進(jìn)而成為更具社會(huì)關(guān)懷的人。
從2019年奧斯卡最佳影片《綠皮書(shū)》中可以看到，實(shí)際的相處與交流，才能徹底打破對(duì)他人的偏見(jiàn)與建立真正的尊重。
《綠皮書(shū)》背景是1960年代的美國(guó)，當(dāng)時(shí)美國(guó)種族歧視的情況依然非常嚴(yán)重，在溫飽線上掙扎的意大利裔白人湯尼為了一份為期兩個(gè)月的高薪，心不甘情不愿地壓下對(duì)黑人的歧視，給身份地位處于上流社會(huì)的黑人鋼琴家雪利博士當(dāng)司機(jī)。
兩位男主角無(wú)論是個(gè)性、文化背景、階層，都有著南轅北轍的差異。
在兩個(gè)月的巡回演出路程上，他們有嚴(yán)重的思想沖突、有激烈的爭(zhēng)吵，但慢慢地，他們也為彼此伸出援手、幫助對(duì)方看見(jiàn)自己跳脫既有枷鎖的可能性。
正是在日常的交流中，原本不同世界的兩個(gè)人，增加了對(duì)彼此文化的理解，逐步撕下自己貼在對(duì)方身上的標(biāo)簽，進(jìn)而成為更強(qiáng)大的人。
因此，學(xué)生背后真正多元化的家庭背景，是一種常被忽略，卻非常珍貴且高價(jià)值的隱形資產(chǎn)。
02-專(zhuān)注教育本質(zhì)的教授群
在美國(guó)的高校中，有一批學(xué)校被稱(chēng)為“隱藏的常春藤”。
什么是“隱藏的常春藤”呢？
“隱藏的常春藤”指的是其學(xué)術(shù)質(zhì)量與常春藤盟校不相上下，而且特別注重博雅教育的小型大學(xué)，稱(chēng)之為文理學(xué)院。
文理學(xué)院規(guī)模通常較小，多為1000人到2000人的量級(jí)，教授們基本上沒(méi)有發(fā)表論文的指標(biāo)，也沒(méi)有帶碩博士生的壓力，所以可以全心投入到教育中，提供高品質(zhì)的教學(xué)與互動(dòng)。
另外，文理學(xué)院奉行博雅教育，博雅教育想要培育出高素質(zhì)的人群，進(jìn)而在未來(lái)能夠改變社會(huì)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有影響力。
而博雅教育能否成功的關(guān)鍵就在于教授的教學(xué)。
博雅教育的課堂教學(xué)則為小班授課，通常一節(jié)課只有12到18人，教授采用問(wèn)與答的討論模式，與學(xué)生進(jìn)行深度的思想碰撞。
這樣的教學(xué)模式迫使教授必須了解每位學(xué)生，掌握他們的思想，才能在反復(fù)的問(wèn)答研討中挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，提高學(xué)生思考的高度。
因?yàn)榻淌趥儗?zhuān)注于教育的本質(zhì)，讓畢業(yè)生數(shù)量只占美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生3%的文理學(xué)院，走出了20%的美國(guó)總統(tǒng)與眾多的普利茲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人。
教授絕對(duì)是大學(xué)生涯的重要他人，一間學(xué)校若能擁有一群專(zhuān)注于教育本質(zhì)的教授，是最寶貴的軟實(shí)力。
03-對(duì)大學(xué)生涯出入銜接的關(guān)懷
大學(xué)四年是一場(chǎng)重要的蛻變，青少年會(huì)變成成人，也將由校園走向社會(huì)。
因此，大學(xué)如何幫助我們銜接本科并過(guò)渡到大學(xué)之后的生活，可以看出一間學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷用心程度。
在美國(guó)，有一些大學(xué)，為了幫助學(xué)生擁有一趟更好的學(xué)習(xí)之旅，做了許多的安排。
以勞倫斯大學(xué)為例，大一新鮮人們擁有兩學(xué)期的新生課程。
課程大綱雖然是基于人文學(xué)科的，但是教學(xué)內(nèi)容涵蓋了各學(xué)科的精髓，包含愛(ài)因斯坦、史蒂芬古爾德、柏拉圖、史特拉文斯基……等。
這樣的課程設(shè)計(jì)是為了激發(fā)大一新生的學(xué)術(shù)冒險(xiǎn)精神，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)于歷史、藝術(shù)、物理等其實(shí)都有興趣，拓寬學(xué)生在未來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇。
此外，一間理想的大學(xué)會(huì)愿意為學(xué)生做長(zhǎng)線投資，提早為學(xué)生安排一系列的課程與活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生備好大學(xué)畢業(yè)后所需的技能。
本寧頓大學(xué)為此準(zhǔn)備了橫跨大學(xué)四年的課程。
課程中安排學(xué)生接受導(dǎo)師的一對(duì)一指導(dǎo)，設(shè)定自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃與方向，為大學(xué)畢業(yè)后的規(guī)劃做充分且具系統(tǒng)性的準(zhǔn)備。
無(wú)論是進(jìn)入大學(xué)或是離開(kāi)大學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是面臨與過(guò)去截然不同的新生活，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。
因此，真心關(guān)懷學(xué)生的發(fā)展，并用心為學(xué)生做好出入大學(xué)生涯的銜接工作，這些安排絕對(duì)是一間好大學(xué)的寶貴資產(chǎn)。
【結(jié)語(yǔ)】
不管最后決定上哪所大學(xué)，更重要的是為什么要上大學(xué)與如何利用學(xué)校的資源，最重要的是要學(xué)會(huì)主宰自己的教育。
蘋(píng)果公司創(chuàng)辦人賈伯斯大一時(shí)，因?yàn)椴恢雷x大學(xué)對(duì)他的人生能有什么幫助，所以決定休學(xué)。
休學(xué)后，他跑去上自己非常有興趣的書(shū)寫(xiě)課。
賈伯斯學(xué)了不同的字體、學(xué)了變更字間距、學(xué)了活字印刷，深深著迷于書(shū)寫(xiě)的美好，享受著追求知識(shí)的快樂(lè)。
十年后，當(dāng)賈伯斯設(shè)計(jì)第一臺(tái)麥金塔時(shí)，他想起了在大學(xué)里學(xué)到的東西，所以把這些東西都設(shè)計(jì)進(jìn)了麥金塔里，這是歷史上第一臺(tái)能印刷出美麗字體的電腦。
如果當(dāng)年賈伯斯沒(méi)有去上那門(mén)書(shū)寫(xiě)課，今天我們的電腦里，就不會(huì)有這些漂亮的字體了。
賈伯斯主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)歷程，深入鉆研自己最有興趣的領(lǐng)域、充分利用學(xué)校的頂尖課程，讓里德學(xué)院的書(shū)寫(xiě)課成為他生命的養(yǎng)分。
不被教育所支配，而是主導(dǎo)教育，激發(fā)自己的熱情，讓賈伯斯在后來(lái)的日子里，為自己，也為全世界帶來(lái)了美好的躍進(jìn)。
記住，大學(xué)四年是一次專(zhuān)屬于自己的機(jī)會(huì)，不必急著去成為原先預(yù)期中的模樣，而是務(wù)必好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)校的各種資源，享受一趟令自己興奮的學(xué)習(xí)之旅，遇見(jiàn)更好的自己。
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