一

晚飯后，在客廳電腦前呆了會(huì)兒，任孩子自由活動(dòng)。孩子在我的臥室里，不停地忙碌、說笑，歡樂跟著他們。

突然，鬧鐘響了。七點(diǎn)到，必須要提醒女兒練琴。

二

一進(jìn)臥室，床頭擺著汪曾祺的《萬物有時(shí)》，枕巾不知去處。

床上，搭了三個(gè)小帳篷。被子、絲巾、靠枕、窗簾、夾子和睡袍都用上了。

一看到兒子正拿著那條一次都沒圍過的絲巾，扯來揪去的，怒意上涌。

“你，給我放回去！”我大吼著。

可是，他卻立馬將絲巾往脖子上一圍，鉆進(jìn)了“帳篷”，滾到了床對面的地上，一起不吭地躺在那不動(dòng)。

女兒見狀，坐在琴凳上，看著我笑，沒有一點(diǎn)挪位騰地讓我過去的意思。

“我攔住媽媽，你別出來！”她嘻笑著對弟弟說。

火山即將噴發(fā)，只想將孩子抓過來，狠揍一頓。

“閉上你的嘴，開始練琴！”轉(zhuǎn)過頭，對女兒怒吼著。

“deng ?deng ?deng deng deng ……”，她歪著身子坐著，光著的腳丫踢蹬著平時(shí)擱腳的粉紅矮凳。

隨意撥弄著的琴鍵，奏出一個(gè)個(gè)音符，我聽不出節(jié)奏，只覺煩意更甚。

“deng_ deng _deng”,這回我聽到聲音的節(jié)奏了，是陪練課老師的視頻邀請。

oh,已經(jīng)七點(diǎn)半了。那30分鐘，居然都在跟孩子對峙、生氣中。

三

“你好，劉老師！”我盡力恢復(fù)正常音給老師打招呼，不敢將生氣的臉暴露在鏡頭中。

恰好手機(jī)電量不足，充著電，無法將手機(jī)擱琴旁不管。

我捏著手機(jī)，按照要求?，調(diào)整視頻角度，期待老師看孩子練琴清清楚楚，指導(dǎo)起來更細(xì)致些。

孩子起初三分鐘，還能看著譜子專心彈彈。彈錯(cuò)了音，在老師的指導(dǎo)下，也能迅速糾正。

接著，見她乘空揉著眼，嘴里嘀咕著：“累死了”，往后一躺，上半個(gè)身子倒在床，伸了個(gè)大懶腰。

我一時(shí)氣得沒說話，也怕在老師面前訓(xùn)斥孩子，彼此都尷尬。

推了推孩子的胳膊，小聲說著：“堅(jiān)持會(huì)兒！”

大概視頻陪練的緣故，孩子很快將腰直產(chǎn)起來，回正了身子，重新投入練琴中。

中途，陪練老師指導(dǎo)其他孩子的時(shí)候，女兒練著練著，就煩躁地問：“老師什么時(shí)候再輪聽我彈?”

“你專注練就行，老師一會(huì)就會(huì)叫你的！”

“哎呀，我累呀，媽媽！”她向后躺在了床了，腳丫踢著琴身。

“鐺——鐺——”的聲音，直接將我最潛藏的火山激發(fā)了。

“你看看你，練個(gè)琴什么樣，坐沒坐樣兒，練沒練樣兒！這才彈了幾分鐘，你就喊累！有你這樣學(xué)琴的嗎?每天練琴就跟上刑場似的，真不想學(xué)，咱就拉倒，我也不想天天跟你生氣，天天煩得要死……”

嘰哩呱啦，噼里啪啦，一大堆指責(zé)、埋怨、置氣的話，跟倒豆子似的，麻溜地滾出來了。

女兒呢，回正了身子，耷拉著眼皮，眼睛呆愣地看著黑白鍵，一言不發(fā)。

等我說完最后一句話，“你練不?不練就出去！”?她又開始練起來了！

“XX媽媽，你還在嗎?調(diào)整一下攝像頭，我再來聽聽孩子練得怎么樣了！”

“好嘞！”我盡量讓單調(diào)變得輕快些，好像什么不愉快也沒發(fā)生過。

四

練琴結(jié)束，掛斷視頻，我松了一口氣。

只見，女兒轉(zhuǎn)身一爬，直接鉆到了他們搭的帳篷里，順勢滾到了床側(cè)處的地墊上，窩在那里，歡快地與她弟弟編起了一段新的故事。

累，不存在的！

兩個(gè)小鬼頭在一起瘋鬧，不睡著，就難得純粹的安靜！

回想，一時(shí)之間，我也好想早點(diǎn)恢復(fù)正常上課呀！

靜靜心，瞥見女兒丟在床上的《萬物有時(shí)》。

封面圖上，汪曾祺所說：“萬物有本心，但愿不曾負(fù)”觸動(dòng)了我。

不曾想負(fù)了生命的時(shí)光，不曾想負(fù)了孩子的童年，可若所經(jīng)歷的，只覺得負(fù)了曾經(jīng)執(zhí)著的一切，那何必計(jì)較每日每日的瑣碎與嘮叨、爭吵！

或許，將詩書藏于心，像汪曾祺一樣淡然相處于自然，相信“萬物有時(shí)”。

孩子，終將會(huì)長大，我們會(huì)老去！

歡迎搜索、關(guān)注我的公眾號：周舟閱讀與寫作