《極簡(jiǎn)思考》這本書告訴我們，在溝通過(guò)程中，一定要運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，還要有明確的觀點(diǎn)，例如自上而下的表達(dá)，又稱為層形表達(dá)，這個(gè)表達(dá)方法重在一開始表達(dá)核心觀點(diǎn)，第二部分是形勢(shì)變化，最后講背景知識(shí)；這類適合不知道背景知識(shí)的場(chǎng)景。

自下而上指的是指列型表達(dá)方式，適用場(chǎng)景是了解背景知識(shí)的人，表達(dá)方式是，一開始提出觀點(diǎn)，第一句話里要包含觀點(diǎn)與觸手，這個(gè)觸手就是要與聽眾相關(guān)。再說(shuō)出可以支撐核心觀點(diǎn)的論點(diǎn)和論據(jù)。這些論點(diǎn)最好的事實(shí)與數(shù)據(jù)，再由實(shí)際案例支撐，這樣才有說(shuō)服力。

只有學(xué)以致用，才能把書讀明白，即刻行動(dòng)吧。

《兒童成長(zhǎng)心理學(xué)》我承認(rèn)讀這本書的時(shí)候比較遲，書中說(shuō)傷害孩子的行為，我中了很多，但是我還是很慶幸有機(jī)會(huì)讀這本書，因?yàn)檫€來(lái)得及糾正自己錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。

我開始踐行的是，在孩子們有進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)，也會(huì)多與孩子們相處，以聊天和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子的自立。例如，兒子10歲了，一直由奶奶帶，洗澡穿衣都由奶奶包辦，更別說(shuō)其他事情，我讀了這本書之后，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)孩子。

首先從穿衣服開始，要求他自己獨(dú)立穿，不能依賴奶奶，洗澡是我引導(dǎo)孩子，之前一直是泡澡，兒子不敢用淋浴，我?guī)е鴥鹤佑昧茉。瑥淖铋_始“哇哇叫”，擔(dān)心眼睛進(jìn)水，站不穩(wěn)，陪伴兒子3、4次之后，明顯熟練了，自己懂得閉上眼睛洗頭發(fā)，洗澡得時(shí)候很享受淋浴的過(guò)程，兒子很有成就感；于是我趁熱打鐵，鼓勵(lì)兒子自己穿衣服，引導(dǎo)他注意安全，由于一步步引導(dǎo)，兒子在獨(dú)立完成事情上有明顯進(jìn)步。

陪伴在孩子們身邊，與其說(shuō)是我引導(dǎo)孩子們，其實(shí)是孩子們教會(huì)我如何與他們有效溝通?！皭邸辈皇强空f(shuō)出來(lái)的，而是行動(dòng)的，看著孩子們的成長(zhǎng)變化，心里樂(lè)滋滋，但是與期待的結(jié)果還差很多，繼續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，才是我一生的事業(yè)。

《能力陷阱》這本書，我最開始聽到這本書，是聽樊登老師解書，他告訴我們“能力是優(yōu)勢(shì)，也是陷阱”。我們可能會(huì)覺(jué)得自己擅長(zhǎng)某方面就是NO1，而不學(xué)習(xí)其他知識(shí)，最終會(huì)因?yàn)橐婚_始沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，后面花更多時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。

還有一種情況就是，覺(jué)得自己不是很優(yōu)秀，就沒(méi)有了信心，作者也也給了具體方法，我根據(jù)自己的情況，即刻行動(dòng)，不會(huì)只做自己擅長(zhǎng)的事情，敢于接受挑戰(zhàn)，接受新角色，于是我建群分享服裝搭配，和建群做每日視覺(jué)分享；每天閱讀做文章輸出。

我們要重新定義自己的工作，看工作是否是自己喜歡和發(fā)揮特長(zhǎng)的，要從新視角審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的新特長(zhǎng)，已經(jīng)不足點(diǎn)；新關(guān)系，要多鏈接和認(rèn)識(shí)不同的人，人脈的本質(zhì)是我們能夠幫助到別人什么，而不是別人可以幫助我們什么；這也外在表現(xiàn)的重要途徑，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的新專長(zhǎng)。

讀了一本書，希望可以改變一個(gè)舊思維，每天實(shí)踐一個(gè)新方法，累計(jì)到一年，收獲的是100種思維，200多個(gè)方法，加油吧。