小時候的我活潑好動，愛交朋友，所以周圍經(jīng)常聚集著一群性格各異的小伙伴。隨著年齡的增長，大部分已經(jīng)淡忘，只有其中一位伙伴令我印象深刻。我們平日關(guān)系很好，整天“廝混”在一起。只不過有一個“毛病”令我很頭疼，那就是凡事愛問為什么?！盀槭裁刺炜諘心敲炊嘈切?？”、“為什么雞的頭上長著雞冠子而我們?nèi)藳]有？”、“為什么狗身上長著那么多毛？”……各種“奇葩”問題讓我應(yīng)接不暇，以至于我給他起了個外號，叫做“十萬個為什么”。

因著他這個“毛病”，我天天嫌棄他，后來想起來還覺得頭疼腦漲。直到讀了《提問的威力》這本書，我恍然大悟，原來愛提問也是一種美好的品質(zhì)。

從小就從義務(wù)教育環(huán)境下成長起來的我，養(yǎng)成了一種尋找標準答案的習慣。倘若針對數(shù)學、物理等偏理學科，追求標準答案尚且能說的過去，那么在面對語文閱讀理解和文章賞析的時候，我仍舊執(zhí)著于“標準公式”。我的這份執(zhí)著很大程度上源于授課老師的課堂灌輸以及批卷老師的標準。

當年為了應(yīng)付考試，自己沉浸在其中，并未感覺不妥。然而當我回頭審視的時候才發(fā)現(xiàn)，這樣的做法對于學生本身多角度思考能力的培養(yǎng)并沒有什么好處。

《提問的威力》這本書中提到了啟發(fā)式的提問方式。即在教練自己的教練對象的時候，多問幾個“然后呢？”、“還有呢”。通過這種啟發(fā)式的提問，拓展被教練者的思路。當被教練者實在想不出新點子，教練可以其他角度提示被教練者。示例句子如，“除了和您的愛人商量這件事，有沒有一些朋友可以成為您一起討論的對象？”

這種啟發(fā)式的提問方式可以應(yīng)用在文學的學習當中，也能夠?qū)?shù)理化的學習產(chǎn)生很大的促進作用。

有人想說，這種提問方式太簡單，沒有技術(shù)含量，也只能當做一種文化課學習的輔助方法。

且慢下結(jié)論。我敢說，不僅僅針對學習，這種提問或者說思考模式對于每個人的人生選擇都大有裨益。

在生活中，很多人喜歡鉆牛角尖，他們很多人的口頭禪是，“沒（其他）辦法，我只能這樣做?！薄拔冶仨氝@么做，因為……”他們會說一大堆理由證明這唯一的做法是正確的。然而，當這個辦法無效的時候，當事人往往陷入困境，不知所措。假設(shè)他們在陷入這種單一方法論論調(diào)當中時，頭腦中多一根弦，多問問自己還有沒有其他方式方法，并權(quán)衡其中利弊，再做出選擇。相信，他們的人生會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”往大處講，這種思考模式能夠凝聚共識，減少不必要的沖突，增進人與人之間的包容，促進社會穩(wěn)定。

《提問的威力》這本書講到了很多關(guān)于如何提問才會更有效果的方法。比如，可視化方法。我們通常認為，若一個人熱情消退，想要說服他達成自己的目標，必須邏輯縝密，讓他意識到這件事情的重要性和必要性。但這樣的方法往往事倍功半。他的頭腦會變得清楚，但缺乏內(nèi)在熱情和動力。如果我們通過發(fā)問的方式幫助對方將意愿清晰化、可視化，變得看得見、摸得著，就能夠使對方切身體會到實實在在的理想的樣子。這樣，對方要達成這一目標的內(nèi)在動力會變得更加強烈。

SMART式目標設(shè)定方法也讓我印象深刻。所謂SMART式目標設(shè)定方法就是用一句話概括奮斗目標和方向。這句話必須符合“具體性（specific）”、“可衡量（measurable）”、“可獲得（attainable)”、“相關(guān)性（relative）”、“time（時間節(jié)點）”等標準?！短釂柕耐Α愤@本書中提到，每個人在設(shè)定目標的時候都需要問自己或者他人一些比較關(guān)鍵的問題，例如，“你具體想要完成的事情是什么？”、“你實現(xiàn)目標的時間期限和各階段進度確認好了嗎？”“實現(xiàn)這個目標是否在你的能力范圍之內(nèi)？”、“何時開始你的計劃？……

我們很多人在工作中會遇到這種情況，即自己忙忙碌碌一周，非常努力得地做每一件事，但每件事都做不好，總是拿不到想要的工作成果，自信心逐漸減弱。同時領(lǐng)導也很是惱火，升職加薪遭遇很大障礙。出現(xiàn)這個問題的原因之一在于我們沒有很好的管理自己的目標，沒有時間節(jié)點要求，潛意識中并沒有真正關(guān)注效果是否達成，僅停留在“做一做”這個層面。

之前在豆瓣讀書上看到有評論說，這本書僅僅是教練問題的簡單堆積和羅列。我并不認可這個觀點。的確，《提問的威力》這本書中提到了很多具體的提問方法，有一些顯得較為零碎。但不妨礙我們從這些具體的方法中提煉出更深層次的思想模式和精神。那就是充滿好奇心和探索心，不武斷下結(jié)論；那就是摒棄灌輸式的教導模式，轉(zhuǎn)而以啟發(fā)、引導為主；那就是杜絕雜亂無章，以更加系統(tǒng)、具體化的方式管理我們的生活和工作。

《提問的威力》書中引用了愛默生的一句名言“我們一直希望能遇到這樣的人，籍由他們的啟發(fā)成為想要的自己?！?/p>

我思考的是，假使一直未遇到能夠啟發(fā)我們自己的人，我們是否會跳出思維的窠臼，實現(xiàn)自我啟發(fā)呢？