學(xué)校所處置的信息、知識僅限于社會文化與信息的極小部分，這種在學(xué)校里所受受的信息與知識謂之學(xué)校知識。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校知識的特點是迂回性、交換性、片斷性。所謂迂回性是指學(xué)生在學(xué)校的大部分學(xué)習(xí)，不是在他們生活的日常生活世界中，而是通過語言化了的以他人經(jīng)驗為中介的、在教室這一專門學(xué)習(xí)的制度性的空間里，間接地學(xué)習(xí)客觀現(xiàn)實。所謂交換性是指對書高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)學(xué)校知識乃至交換的動機，能夠直接的確鑿的起作用的是升學(xué)考試時派用場的知識。所謂片短信是指學(xué)校里所教學(xué)的知識，在一門門學(xué)科和課時表的框架中被分割成支離破碎的只是在應(yīng)試教育的體制下知識的掌握成了球場的應(yīng)試成功的手段學(xué)生在學(xué)校里專注于積累知識而積累的知識，就像商品那樣用來換取一時的成功。這是不折不扣的學(xué)校只是商品化。商品化了的學(xué)校知識已經(jīng)喪失了使用價值只有交換價值。而這種上市的實用價值沒有交換價值的商品生產(chǎn)中所導(dǎo)致的必然結(jié)果11為適應(yīng)消費者的需求無休止地擴大硬是學(xué)歷的生產(chǎn)這樣課程內(nèi)容龐雜可以負擔(dān)過重也就勢所必然了。