今天晚上，聆聽了《教師的使命》專場分享。在聆聽的過程中，涌入我腦海里的第一個詞就是“陪伴”。

陪伴是一種生活方式。作為一名教師，要陪伴學(xué)生一起成長。教師在課堂上，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起讀書，一起習(xí)作。教師的角色，就是定位為學(xué)生成長的陪伴者。教師在課堂上，不再是單純的知識傳授者，不再是課堂教學(xué)的組織者，不再是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，在學(xué)生困惑時，給予幫助，給予引導(dǎo)，給予鼓勵，給予自信。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)生的過程中愉悅地成長。教師可以陪學(xué)生開心的時候一起開心，在學(xué)生難過的時候陪著一起難過……

陪伴也是一種學(xué)習(xí)。作為一名教師，陪伴學(xué)生在成長的過程中，可以相互學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生學(xué)什么呢？其實現(xiàn)在的孩子接觸的社會媒體多，接觸的信息量大，很多東西，作為一名只讀圣賢書的老師也不了解，也不熟悉，就可以跟學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也提高學(xué)生的表達能力，增加學(xué)生的自信心，又和諧了師生關(guān)系，何樂而不為呢？

陪伴也是一種成長。小學(xué)教師陪伴學(xué)生成長六年，教師也成長了六年。學(xué)生從一年級剛?cè)雽W(xué)時的懵懂無知到六年級畢業(yè)時的風華正茂，這中間的成長，這中間的變化，也浸透著教師的成長，教師的變化。如何讓學(xué)生愛上閱讀，如何讓學(xué)生愛上習(xí)作，如何讓學(xué)生愛上作業(yè)，如何讓學(xué)生愛上這個班級，如何去引導(dǎo)，如何去挖掘，如何去發(fā)現(xiàn)，這都讓教師認真思考，認真地去學(xué)習(xí)，認真地去探究。這樣的過程，就是成長的過程，就是在陪伴中去實踐的過程。

陪伴也是一種際遇。教師在人生漫長的過程中，陪伴家人，陪伴孩子，陪伴同事，陪伴好友，陪伴同學(xué)者。這一生，陪伴著，快樂著，成長著。