? ? ? ? "占座"，顧名思義就是提前去教室或圖書(shū)館等一些公共場(chǎng)所占領(lǐng)座位的意思。
? ? ? ? ?通常的方式是坐在一個(gè)位置上，在鄰近的幾個(gè)座位上擺上書(shū)或水杯，來(lái)告訴其他人這幾個(gè)座已經(jīng)被我占了，你們不能坐。通常起得比較早的人和習(xí)慣早去的人會(huì)被大家拜托占座，他們經(jīng)常進(jìn)行占座的行為，因此也形成了"占座一族"的說(shuō)法。
? ? ? ? ?大多數(shù)"占座"是超出自己所應(yīng)獲得的資源去占有公共資源，在一定程度上是不道德的，違反社會(huì)公德的行為。（以上來(lái)自百度詞條）
? ? ? ? 在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，每周甚至每天都會(huì)發(fā)生占座的現(xiàn)象。局外人會(huì)說(shuō)：不愧是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)子，都這么愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)光鮮的外表下透漏著什么，在座的每個(gè)人心里都清楚。我本科的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)音樂(lè)評(píng)論，因而看問(wèn)題可能首先會(huì)看到不好的一面，那些夸贊褒獎(jiǎng)的話留給別人說(shuō)吧。在這里，如若我說(shuō)的話若有得罪，還望包容海涵。
? ? ? ?首先針對(duì)我們的情況來(lái)說(shuō)明一下“占座”的“重要性”。政治課上，政治老師說(shuō)每位同學(xué)必須回答14次問(wèn)題加上全勤和論文宣講才能得滿平時(shí)分；英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師要求回答70次問(wèn)題（畫(huà)滿14個(gè)“正”字）加上作業(yè)和全勤才能得滿平時(shí)分。兩位老師的習(xí)慣都是從前往后看人，因此“占座”的熱潮便出現(xiàn)了。一節(jié)課下來(lái)，前面的人可能回答了5-6次，后面能有1次就不錯(cuò)了。（這里我說(shuō)的是都舉手的情況下）
? ? ? ? “坐后面的學(xué)生一看就是不學(xué)習(xí)的”，這句話可能從高中甚至初中就在很多人心中根深蒂固了，后面三排被廣大網(wǎng)友形象的稱作“VIP娛樂(lè)休閑區(qū)”。他們是真的不學(xué)習(xí)么，我看不盡然吧，也或許就是被"占座”逼迫的。（這里主要針對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)）
? ? ? ?在前面的文章里，我寫(xiě)了《做一個(gè)云淡風(fēng)輕的人》也是于此現(xiàn)象而說(shuō)的，我雖說(shuō)痛恨這種現(xiàn)象，但我更不喜歡的是這種授課方式。我似乎從來(lái)沒(méi)有上過(guò)被要求明確回答多少次問(wèn)題才能拿平時(shí)分的課程。于我個(gè)人而言，這種方式早就out了，驚奇的是它就是被我遇到了。這樣的方式我是極其討厭和抗拒的。除此以外，一個(gè)眼里從來(lái)只有英國(guó)好、講不完的清史、吐槽不完的歷史卻掛著中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的政治老師來(lái)給我們上課，每節(jié)課我都不明白她到底想說(shuō)什么，她是一個(gè)黨員?。恳粋€(gè)自以為課堂很活躍、自欺欺人的英語(yǔ)老師用著最老套的方法來(lái)授課顯然無(wú)法滿足當(dāng)下的教育。但她們畢竟成功了，的確有很多同學(xué)“踴躍”的回答問(wèn)題，拿著他們的手機(jī)拍著查著，為了那不得不拿的平時(shí)分。原諒我無(wú)法融入這種課堂，寧愿看上兩篇學(xué)術(shù)文章或是翻上幾本專著，也不愿去迎合回答這種無(wú)聊的問(wèn)題。當(dāng)然，可能有時(shí)候你不得不去迎合，畢竟作為學(xué)生，為了能拿到高分獲得獎(jiǎng)學(xué)金你沒(méi)有選擇。我想?yún)⑴c課堂，但我不想用這種附利的方式逼迫著參與。因此，我更多的選擇是在后排的“娛樂(lè)休閑區(qū)”做一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的看官，看著她們?yōu)闋?zhēng)得一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)而爭(zhēng)得“頭破血流”。很抱歉，我說(shuō)話有些尖銳，得罪了那些真正學(xué)習(xí)的人，我再次道歉。
? ? ? ?正像李昆（我的同學(xué)）對(duì)英語(yǔ)“占座”現(xiàn)象而言：“大家是否在課堂上‘真學(xué)’？有多少同學(xué)是奔著平時(shí)成績(jī)?nèi)セ卮饐?wèn)題的？你真正得到的收獲有多少？對(duì)英語(yǔ)能力的提高有多少？假如平時(shí)成績(jī)已經(jīng)夠了，是否還會(huì)如此積極的回答問(wèn)題？是否會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)‘虎頭蛇尾’？”
? ? ? 馬克思在《資本論》中提出“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的哲學(xué)觀，“占座”熱潮背后有著怎樣的問(wèn)題？我以為，“占座”追根到底還是老師的授課方式?jīng)Q定的，這樣的方式使得她們不用再去喊“盡量往前坐”、“哪個(gè)同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題”，顯然她們的目的達(dá)到了。我記得第一節(jié)政治課，在綜合樓208一百多座的階梯教室，山頂（階梯狀教室的最后一排俗稱“山頂”）都有人坐（我有時(shí)在想如果這個(gè)教室有無(wú)限大，是不是最后一排的人都看不見(jiàn)老師），現(xiàn)在第五排都少有人，不得不佩服老師真是太聰明了。此種方式的好處我就不多說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)不好的吧。
? ? ? ?我最想說(shuō)的是教學(xué)方式的問(wèn)題，現(xiàn)代教學(xué)方式多種多樣，傳統(tǒng)的方式基本已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的大學(xué)教育了。最新的教育體制改革（稱之為“新課改”）要求以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，顯然很多課堂并沒(méi)有做到，仍舊是你講我聽(tīng)，或者就是這種被動(dòng)的回答問(wèn)題，缺少主動(dòng)的互動(dòng)，真實(shí)發(fā)自內(nèi)心的討論，我認(rèn)為這樣的課堂是失敗的。拿政治課來(lái)說(shuō)，與其全是老師來(lái)講，一個(gè)半小時(shí)多累，有時(shí)老師連上幾節(jié)課下來(lái)，嗓子也受不了，不如選一個(gè)開(kāi)放性的話題來(lái)一起討論，以小組完成PPT的形式或是模擬大會(huì)的形式。這樣的方式學(xué)生自己查閱資料抒發(fā)自己的見(jiàn)解，學(xué)生得到了充實(shí)，課堂也活躍，平時(shí)成績(jī)也能按優(yōu)劣來(lái)給分，老師也不累，反而能聽(tīng)到更多有趣的見(jiàn)解和聲音，何樂(lè)而不為之。英語(yǔ)課的話，可以讓同學(xué)們自選獲得平時(shí)分的方式：幾個(gè)人一組編一段英語(yǔ)對(duì)話（要求時(shí)間和詞數(shù)）、唱一首英文歌、給經(jīng)典電影或動(dòng)畫(huà)配音表演等。（都要求背詞完成）方式很多，老師可以要求完成一次或是幾種方式結(jié)合，我想這樣的課堂同學(xué)們能更喜歡，付出也會(huì)比現(xiàn)在多，學(xué)到的也比現(xiàn)在充實(shí)，學(xué)得也快樂(lè)。我相信真正能回答問(wèn)題的人絕不會(huì)因?yàn)闆](méi)有硬性要求就不舉手。
? ? ? ?然而現(xiàn)今在中國(guó)，很多教書(shū)二十甚至三十幾年的老教師認(rèn)為，“我?guī)资甓际沁@么教過(guò)來(lái)的，除了課改加點(diǎn)刪點(diǎn)內(nèi)容外，方式一直都是如此”。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。那種老道的方式可能不再適應(yīng)當(dāng)下的教育了（我這里并不是批評(píng)傳統(tǒng)教育不好），教育也應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代，以不斷滿足學(xué)生的發(fā)展需求而做出相應(yīng)的改變。連文盲的定義都從“不識(shí)字”上升為不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)、不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人，何況教育！我們都只有一個(gè)心愿——快樂(lè)的學(xué)到很多知識(shí)！
? ? ? 說(shuō)了這么多，本來(lái)是對(duì)占座的思考，最后上升成為我無(wú)聲的“抱怨”，不過(guò)把話說(shuō)出來(lái)確實(shí)心里舒坦了許多，即使下節(jié)課依然還是如往常一樣，反正都是我個(gè)人自說(shuō)自話。我并沒(méi)有把占座跟道德綁架聯(lián)系在一起，大家不必受我影響，該占座的還是繼續(xù)占座，沒(méi)拿完的分也還是繼續(xù)拿，就當(dāng)我是神經(jīng)病一樣的呻吟吧。
