? ? 摘錄:
? ? ? 千萬別以為成績(jī)不好的孩子，他們不在乎學(xué)習(xí)。他們十分在乎學(xué)習(xí)，但他們實(shí)在是搞不定，所以只好假裝不在乎了。
? ? ? 一個(gè)不被老師認(rèn)可的孩子，會(huì)認(rèn)定自己不是一個(gè)好孩子。
? ? ? 一個(gè)不被父母認(rèn)可的孩子，會(huì)認(rèn)定自己不是一個(gè)有價(jià)值的孩子。
? ? ? 一個(gè)不被同伴看好的孩子，不會(huì)認(rèn)為自己是受歡迎的孩子。
? ? ? 如果一個(gè)孩子認(rèn)為自己這也不行那也不行，那么就沒有必要努力了。因?yàn)?，無論如何努力，他們都必將不如別人。何必努力呢？
? ? ? 成績(jī)不好的孩子，他們?nèi)鄙僮晕覂r(jià)值，缺少安全感，他們不相信自己有能力搞好學(xué)習(xí)，他們也不相信自己有資格擁有美好的未來。所有美好的，高級(jí)的事情都與他們無關(guān)。所以，他們不肯去努力，因?yàn)樗麄儾幌嘈抛约号?huì)有結(jié)果。
? ? ? 這樣的孩子，請(qǐng)問，你把他拖到桌子面前，他們就能好好學(xué)習(xí)了嗎？
? ? ? 這樣的孩子，請(qǐng)問，你把他的手機(jī)扔了，他就能好好學(xué)習(xí)了嗎？
? ? ? 這樣的孩子，請(qǐng)問，你給他報(bào)了課外班，就會(huì)有用嗎？
? ? ? 這樣的孩子，他們需要的不是嚴(yán)管，而是自我價(jià)值的重塑、安全感的重塑、自我效能感的重塑，生命價(jià)值和意義的重塑，夢(mèng)想的重塑。也就是說，他們的成長(zhǎng)，缺失太多，他們掉到坑里了，你卻要求他去跟別人奔跑競(jìng)賽，怎么可能？
? ? ? 班里的孩子千差萬別，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短板，第一名和最后一名卻要寫同樣的作業(yè)，對(duì)學(xué)霸來說要求太簡(jiǎn)單，易如反掌，而對(duì)學(xué)渣來說要求太高、困難重重，為了不挨罰去敷衍老師布置的作業(yè)，該掌握的沒掌握，該提高的沒有提高，這是低效率的學(xué)習(xí)，是不合理的，也是最大的形式主義，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情漸漸因大量的作業(yè)消逝怠盡，成了標(biāo)準(zhǔn)化教育的犧牲品。
? ? ? 成績(jī)對(duì)孩子來說只是一種體驗(yàn)，讓孩子在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)和智慧。
? ? ? 成績(jī)不是判斷一個(gè)學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，要知道人生還有很多的風(fēng)景。
