今天課程的主題是“每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)”。在我還沒聽Peter老師音頻課前，我瀏覽了一遍作業(yè)題目，暗自問自己為什么“每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)”，思考些許，答案躍然紙上――觀點(diǎn)，即洞察力，思考力，整合能力。

每篇合格的文章都應(yīng)有主題，出彩的文章卻有獨(dú)特的視角和觀點(diǎn)。

在開始寫作時(shí)，我只會(huì)記流水賬。寫“某時(shí)某地某人做了什么事”這樣的語句，東拼西湊成一篇文章。寫完后，回頭通讀一篇文章，怎么讀怎么不對(duì)勁，卻又不知如何修改。這個(gè)階段寫的文章，只能叫做記錄或做筆記。文章受眾大概只有自己吧?！

看著干癟的文章，多次質(zhì)疑“為什么要開寫”。在不斷的問詢聲中，漸漸學(xué)會(huì)在文章中加入自己的感情，文章的質(zhì)量開始變好。

仿佛找到了感覺，按著“所見+情感”的套路模式寫文章。但這不是萬能公式，這樣的寫作思路產(chǎn)出一篇帶有豐富情感的見聞篇，尷尬的是所謂的“情感”或許是寫作者的自嗨。觀看文章的人多了，總還是差點(diǎn)有共鳴的讀者。

有時(shí)候我會(huì)納悶，明明寫文前站在了讀者的角度去考慮，帶入了他們可能的情感和態(tài)度，我把所見和所思的結(jié)果融合在一起，效果還是差強(qiáng)人意。我開始埋怨：“這幫讀者太難伺候了”。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我才反應(yīng)過來，我并沒有真正熟悉我所要寫的話題，也不了解我的讀者。我只做到了看見、觀察，尚未做到洞察！甚至說連觀察也沒做好！

文章主題內(nèi)容不深刻，側(cè)面反應(yīng)了對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知不足。

認(rèn)知不夠，一是不熟悉，二是不聚焦。

不是所思所感就能成一個(gè)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必得有證據(jù)、事實(shí)甚至數(shù)據(jù)來論證。不深度思考，無法找到堅(jiān)實(shí)的觀點(diǎn)。

多層次多范圍多立項(xiàng)多時(shí)間多利益去觀察，可達(dá)到洞察的能力。洞察力，經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練，可達(dá)成。

遇事多問為什么，打破砂鍋問到底那種。遇事多思量事物牽連方，遇事多考慮人“喜怒哀樂”的情感，遇事多往“利益”方向想。在一步一步解決疑難問題的過程中，逐漸加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，形成自己的觀點(diǎn)。一篇不算差的文章，應(yīng)運(yùn)而生。

我其實(shí)不相信擁有獨(dú)特觀點(diǎn)的人，天生善于觀察。他們是對(duì)事特別認(rèn)真的人，是有大格局思維的人，是勤于反思的人，也是有好奇心的人。

驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來寫出一篇好文章的要求是“用心觀察，踏實(shí)做事，極致踐行?！?/p>

以上純屬個(gè)人愚見！！

? ? ? 作業(yè)二? ? 建立觀點(diǎn)， 打破砂鍋問到底

在我的工作中，常常會(huì)開會(huì)議。公司老板不時(shí)會(huì)拋出我沒聽過的觀點(diǎn)。作為一個(gè)會(huì)議記錄者，除了記下大小清單項(xiàng)，還要記下老板的金句――獨(dú)特觀點(diǎn)，老板會(huì)就該觀點(diǎn)尋求參會(huì)者意見。我的認(rèn)知自嘆不如公司領(lǐng)導(dǎo)，散會(huì)后，為了把會(huì)上不懂的問題搞明白，上百度、上知乎，與同事、領(lǐng)導(dǎo)交流，慢慢地懂得越多，疑問也越多，解決問題的能力也逐漸提升，看問題的視角也逐漸不同。你看，我在工作中通過這樣的方法，獲得成長(zhǎng)和深度思考，形成自己的觀點(diǎn)，加持專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容輸出。

平常生活中，我會(huì)觀察他人習(xí)慣和行為，探究他的性格、家庭、喜歡吃什么、什么時(shí)候睡覺。這樣養(yǎng)成不至于偏執(zhí)的態(tài)度。

當(dāng)遇到別人發(fā)表意見和看法時(shí)，我會(huì)記錄他們的觀點(diǎn)和論證。回過頭我會(huì)問自己：針對(duì)這件事，你會(huì)做什么，為什么這么做，怎么做。觀點(diǎn)一致時(shí)，我會(huì)力求觀點(diǎn)不一致，會(huì)想辦法找到不同的視角看待事物。有時(shí)候會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候沒有。

記下的觀點(diǎn)，還記下來佐證，這也是素材！