? ? ? 九勤拋出這個話題大家討論，如何讓孩子如他所是，其實這是我們大家一直都希望達成的一個目的，我們心中的一個美好愿望。孩子能夠按照她自己的成長目標成長軌跡成為最佳的她自己。要做到讓孩子如他所是，需要父母極大的智慧。最近一直在踐行中，一些個人想法與大家共勉。

? ? ? 首要的是走出兩極思維和功利主義價值觀。這些觀點可能董老師在課程中無數(shù)次提過，但自己以前好像沒怎么聽過，完全無感。近期的研究生課和愛與女人課才更加深刻理解了。如果有兩極思維和功利主義價值觀限制，你很難放下對孩子的擔憂恐懼，完全放手讓孩子如他所是。非對即錯的兩極思維深深影響著我們，現(xiàn)實生活中，一件事情會有無限可能性的，不是非對即錯非黑即白的。反思到自己的過去，活在兩極思維中，痛苦之至。在孩子出現(xiàn)厭學情緒后想方設法的讓孩子走進學校，在孩子離校在家后依然是各種目的各種手段的要讓孩子走進學校。面對學校和在家這兩條路糾纏不清，不上學哪行呢，規(guī)劃好的就是考高中考大學畢業(yè)工作這一條路，在家里不上學能干什么呢，一系列的負面思維啟動，陷入深深的焦慮和恐懼之中。不知道其實在家里也可以自學很多東西，除了學校學習這條路還有很多路，但當時就在這種非此即彼的兩極思維中走不出來。遇到汪老師之后，將這個結(jié)解開，自己看到了無限可能性，自然清晰明了，能夠輕裝上陣，有效思維，帶著自己帶著孩子走上了成長學習之路，成為最佳的自己的方向努力。這使孩子的問題得到了一個飛躍和提升。要想從延續(xù)了2500年的兩級思維中逃脫出來，需要從傳統(tǒng)的感性、直覺、經(jīng)驗、實用、權(quán)變的思維模式中走出來，運用實驗實踐的方式，解讀客觀信息并進行分析判斷，進而探索未知世界。刨除非此即彼的非對即錯的兩極思維，明確事件的無限可能性。還可以改變思考順序，不僅僅順向思考，多試著從事物的對立面考慮，也是我們常說的逆向思維，很多時候逆向思維能將我們帶入“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。尤其是面對復雜的教育問題，可以有無限可能性，不在一條路上死磕，明確人是無限可能性的疊加態(tài)，可以釋放無限的潛能。母親能夠堅定信念，從愛出發(fā)，不焦慮、不著急、不恐懼。只要一著急就會導致生活、教育、思緒等一團亂麻，急則生亂，亂則生窮，窮則生患，患則生急。不要高估一年能做到的事也不要低估十年能做到的事。我們要活在無限可能的人生中，最好的狀態(tài)就是活在了可能性中。要放下功利主義價值觀，脫下我們的偽衣，收起我們的功利目的，讓我們的言行舉止從愛出發(fā)，堅定信念，相信相信的力量，每個人都是不同的，每個人都有無限的可能性。教育的原則是以人為矢、以終為始；人的目的是生而為人、長大成人。所有的過往都是經(jīng)驗，沒有好壞對錯，不做價值評判，不要把人當成工具，每個人的現(xiàn)在已經(jīng)是他的最好的版本了，可以繼續(xù)以愛為手段以成長為目的去繼續(xù)開發(fā)，不斷成為心目中的那個最佳的自己。女人語言溫和而有力量，讓人覺得是那么自然而美好，人都會覺得渾身充滿了力量，感覺到被尊重被理解被深愛著。家中我們要把這種感覺傳遞給孩子，讓他能夠從黑暗中找到方向、從困難中找到力量，去成長為最佳的他自己。

? ? ? 還有最重要的一點是我們自己首先要成為最佳的我們自己。我們一直都知道我們給不了孩子我們沒有的東西。要想孩子如他所是，那么我們自己是否如我們所是呢？我們自己都沒有目標沒有夢想，每天在渾渾噩噩中度過，在如此環(huán)境中成長的孩子他又怎會樹立目標夢想呢？ 我們自己成長好了，這對于孩子來說就是無形的榜樣，他能看到感受到我們的努力我們的成長我們的進步。德國著名哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！? 我想這也是最好的詮釋了。對于我而言，現(xiàn)在完全放下對孩子的限制和焦慮，把心思都放在自己身上。學習自然不在話下，博瑞智的課程只要時間允許必然參加，作業(yè)必須要寫，經(jīng)常熬夜寫作業(yè)，孩子會說媽媽早點睡吧。運動也是一直堅持的，健身上私教課，游泳，滑雪，打羽毛球，爬山等等，不要求孩子做，自己先做起來，自己從中感受到運動的魅力，散發(fā)出來的美好吸引著孩子也要去嘗試，帶動影響孩子。

? ? ? 母親是家庭的靈魂，是家庭氛圍的穩(wěn)定劑，母親快樂，全家快樂；母親焦慮，全家也跟著焦慮；母親暴躁，孩子也沒有好脾氣；母親溫婉、平和、從容，孩子也會有個好性格、好脾氣。話一句一句說，事一點一點干，眼神一點一點調(diào)，感覺一點一點散發(fā)。放下兩極思維和功利主義價值觀，功夫在詩外，我們要知道注意力焦點放在哪里，要學會蹺蹺板原理，從對側(cè)用力事半功倍。我們要用溫暖和真愛去陪伴孩子，讓他們成為最佳的他們自己。