開(kāi)展智慧課堂? ? 推進(jìn)教育改革

——參加市智慧課堂研討會(huì)有感

2018年12月28日，格爾木市教育局智慧課堂研討活動(dòng)在中山路小學(xué)舉行。全市三所試點(diǎn)學(xué)校推出的智慧課堂案例以不同于傳統(tǒng)課堂的形式呈現(xiàn)在大家面前。雖說(shuō)這三節(jié)課并不能作為智慧課堂的范本，但他們注重啟發(fā)學(xué)生智慧、打破傳統(tǒng)課堂空間約束、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、利用同屏技術(shù)即時(shí)展現(xiàn)討論成果等方面的探索和實(shí)踐值得我們借鑒。

下午，三所試點(diǎn)學(xué)校針對(duì)智慧教育實(shí)施的具體方案、所遇到的疑難困惑進(jìn)行了詳實(shí)的解說(shuō)，并確立了下一步發(fā)展目標(biāo)。市教育局局長(zhǎng)柳建祖在總結(jié)發(fā)言時(shí)說(shuō)，我們現(xiàn)在推進(jìn)的智慧課堂是大勢(shì)所趨，是必要的也是必須的。這是一場(chǎng)打破傳統(tǒng)的教育改革。那么，我們作為一線教師應(yīng)該為這次教育改革做些什么呢？

一、做教育改革的清醒者。

我們要清醒地認(rèn)識(shí)到我市教育的現(xiàn)狀，深刻剖析制約我市教育發(fā)展的因素，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只有全面診斷才能發(fā)現(xiàn)阻礙進(jìn)步的內(nèi)在問(wèn)題。窮則變，變則通，通則久。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，只有改革才能尋求適合我們自己的路，才能幫我們完成自救，才能幫我們突破瓶頸，取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的穩(wěn)步發(fā)展和長(zhǎng)足發(fā)展。進(jìn)行改革，有一點(diǎn)是明確的：開(kāi)展智慧課堂是市局領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮、考察分析后做出的科學(xué)判斷和整體規(guī)劃。我們作為一線教師，要對(duì)此有清楚的認(rèn)識(shí)、清醒的頭腦和清晰的目標(biāo)。只有頭腦清醒，才會(huì)認(rèn)清形勢(shì)、認(rèn)清現(xiàn)狀、認(rèn)清方向。只有清醒才能覺(jué)醒，才能通過(guò)為教育“號(hào)脈”，找出癥結(jié)，才能找出方子藥到病除。才會(huì)避免走錯(cuò)路、走彎路，才會(huì)避免事倍功半、止步不前。成功者總是善于借勢(shì)，順勢(shì)而為，尊重規(guī)律、把握規(guī)律，才能謀發(fā)展、促發(fā)展。

二、做教育改革的擁護(hù)者。

每一次改革的開(kāi)始都會(huì)受到質(zhì)疑、否定、反對(duì)。這是毋庸置疑的。改革之路并非一帆風(fēng)順，肯定會(huì)有陣痛，會(huì)有阻力，有風(fēng)險(xiǎn)，有困難，也可能出現(xiàn)暫時(shí)的退步。這些現(xiàn)象不可避免。我們不能因?yàn)橐蛞瓘U食，不能因?yàn)榇嬖诶щy就逃避拒絕。不能因?yàn)榇嬖诓蛔憔屯耆穸?。不能因?yàn)槁闊┚途芙^接受。我們要做好充分應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。做好持久作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我們要堅(jiān)信事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。新事物必然代替舊事物。改革，我們也許會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。不改革，教育一定會(huì)陷入困境，走進(jìn)迷途。教育改革，也是要流血流汗，掉皮掉肉的，是需要弄潮兒向潮頭立的勇氣，需要板凳要坐十年冷的意志，需要俯首甘為孺子牛的奉獻(xiàn)，需要眾人拾柴眾志成城的合作。需要每個(gè)教育工作者的積極參與、融入。需要每個(gè)人做擁護(hù)者而不是旁觀者。做搖旗吶喊者而不是挖苦諷刺者。

三、做教育改革的實(shí)踐者。

教育改革的主陣地在學(xué)校，教育改革的主體在教師。作為一線教師我們承擔(dān)著教育改革的大任。因此我們要解放思想、實(shí)事求是，要大膽試、大膽闖。在摸著石頭過(guò)河的過(guò)程中，要放開(kāi)手腳，擺脫束縛，打開(kāi)枷鎖，大膽實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的教育理念要在實(shí)踐中落實(shí)，我們的教育思想要在實(shí)踐中踐行，我們的教學(xué)方法要在實(shí)踐中應(yīng)用，我們的教學(xué)目標(biāo)要在實(shí)踐中達(dá)成，我們的教育改革要在實(shí)踐中進(jìn)行。沒(méi)有實(shí)踐，所有的制度形同虛設(shè)，所有的夢(mèng)想都是空想。

紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)踐過(guò)程中，我們要抬頭看路，低頭研讀，要捧著心，俯下身，深度思索，踏實(shí)琢磨，放手去做。真正把鉆研教學(xué)理念、探索教學(xué)方式、改變教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

四、做教育改革的促進(jìn)者。

教育改革需要我們善于打破，善于創(chuàng)造。打破傳統(tǒng)課堂的空間限制，倡導(dǎo)更自由、更有參與度、開(kāi)放靈活的格局。打破傳統(tǒng)課堂的常規(guī)模式，倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教的翻轉(zhuǎn)課堂。打破傳統(tǒng)課堂中老師的主導(dǎo)地位，倡導(dǎo)以學(xué)生為體的教學(xué)方法……改革不可能一下徹底推翻，而是要循序漸進(jìn)。我們一線教師要有執(zhí)行力，要起到領(lǐng)頭雁、排頭兵的示范引領(lǐng)作用。要有敢為人先的精神，要有開(kāi)拓創(chuàng)新的魄力，要有終身學(xué)習(xí)的理念。要勇挑重?fù)?dān)、接受挑戰(zhàn)，要善于從舒適區(qū)到挑戰(zhàn)區(qū)轉(zhuǎn)變。只有教師提升了自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好的帶動(dòng)和促進(jìn)智慧課堂的發(fā)展。

眼界決定境界，態(tài)度決定高度，格局決定結(jié)局。我們的教育事業(yè)要做大、做強(qiáng)，我們的理念要落實(shí)、工作要?jiǎng)?wù)實(shí)、做事要踏實(shí)、結(jié)果要真實(shí)。只有這樣才能群策群力、集思廣益，真正促進(jìn)教育改革的進(jìn)行。

五、做教育改革的受益者。

開(kāi)展智慧課堂，推進(jìn)教育改革，是惠民利民的好事。做好教育，功在當(dāng)代，利在千秋。智慧教育能把抽象的問(wèn)題具體化、可視化、直觀化。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)完成知識(shí)構(gòu)建。增強(qiáng)了信心，增加了興趣，增長(zhǎng)了才干。學(xué)生的思路打開(kāi)了、思維活躍了、思想深刻了，積累了知識(shí)，提升了能力，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。在此過(guò)程中教師能借助于多種學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)多種學(xué)習(xí)渠道推送微課等資源、通過(guò)大數(shù)據(jù)做到精準(zhǔn)化分析，對(duì)打造有效課堂和構(gòu)建高效課堂起到了助力作用。為老師減負(fù)。為教育賦能。

工欲善其事，必先利其器。信息技術(shù)的作用是我們進(jìn)行教育改革的利器，也是我們開(kāi)展智慧課堂的助推器。信息技術(shù)與學(xué)科深度融合也將是智慧的孵化器。艱難困苦，玉汝于成。事雖難，做則必成。路雖遠(yuǎn)，行則必達(dá)。智慧課堂，我們一直在路上。教育改革，我們永不止步。相信前行的每一步都會(huì)留下足跡，奮斗的每一刻都值得紀(jì)念。讓我們一起為智慧課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為教育改革增磚添瓦，為教育事業(yè)增光添彩。以先進(jìn)、務(wù)實(shí)、勇敢、創(chuàng)新的姿態(tài)續(xù)耕三尺講臺(tái)，奮楫智慧時(shí)代。