要學(xué)著像一個項目管理者那樣思考...他們會花費(fèi)比別人多的時間去落實每一個步驟，在確認(rèn)無誤后，他們才會有效地分配任務(wù)，團(tuán)隊才能夠切實可靠地完成任務(wù)。? --《把時間當(dāng)作朋友》P68

疑惑點(diǎn)：

對于“步驟”的關(guān)切，以及“任務(wù)的分配”，這樣的一種項目管理思考方式，應(yīng)該不適用于所有的“生產(chǎn)力產(chǎn)出”吧？

舉個例子，在“想象力”，“創(chuàng)造力”扮演相當(dāng)比重的藝術(shù)及文化創(chuàng)作領(lǐng)域，誠然一位畫家或一位作家可以從最終呈現(xiàn)的作品形式出發(fā)，反推“步驟”的執(zhí)行，但以我了解的歷史，好多創(chuàng)作者一生也許就只寫了一本書，或者一生只畫了一張畫，雖確有“著作等身”的人存在，可綜合來看，過程的快慢一定也不可能用“刻板”的時間刻度尺來校準(zhǔn)。

但凡可以用來校準(zhǔn)的東西，就不是在“創(chuàng)作”，而是在復(fù)制！好比說，景德鎮(zhèn)的瓷器人對一口瓷器的復(fù)制，亦或是美院的學(xué)生對“蒙娜麗莎”的微笑復(fù)制，這確實可以用“任務(wù)拆分”，“步驟執(zhí)行”，“項目統(tǒng)籌”來指導(dǎo)，但，我們都清楚，其成品至多被稱為“A貨”而永遠(yuǎn)不是創(chuàng)作品。

反向思考：

雖然藝術(shù)或文學(xué)創(chuàng)作帶有極強(qiáng)的主觀性，隨機(jī)性和不可控性，但我認(rèn)為對創(chuàng)作者本身而言，在能力或技藝的獲取，積累階段，是可以借鑒，甚至是完成可以用“項目統(tǒng)籌”，“任務(wù)切分”以及“步驟執(zhí)行”來指引學(xué)習(xí)，并獲得進(jìn)階的。

好比說，我想成為像林語堂先生那樣，用英文寫出讓西方人都為之贊嘆的英文文學(xué)作品【注1】。仔細(xì)分析一下這個愿望，能否實現(xiàn)呢？可以！

如何做到呢？ 假如現(xiàn)在你現(xiàn)在連英文都不通，那顯然你接下來要做的是：學(xué)習(xí)英文！然后我們就可以鏈接到李笑來在其書中關(guān)于“背單詞”這個部分-‘關(guān)注步驟’這個小節(jié)的觀點(diǎn)：

在做任何事情之前，通過關(guān)注“方法”去反復(fù)拆分任務(wù)，最終確認(rèn)每個子任務(wù)都是可完成的，這是一個人不可或缺的功課。《把時間當(dāng)作朋友》 P68

【注1】：林語堂，中國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、翻譯家、語言學(xué)家。在美國用英文創(chuàng)作《吾國與吾民》、《京華煙云》、《風(fēng)聲鶴唳》等文化著作和長篇小說。

寫在最后：

希望我們都能夠在技藝，能力的積累階段能夠用“項目管理”的思維來指引自己，同時具備一雙慧眼，一雙巧手，一顆靈心，在前進(jìn)的路上隨時“創(chuàng)作”出只屬于你的真正作品！