? ? ? 日本著名作家川端康成小時(shí)候并不是文學(xué)愛(ài)好者，也幾乎沒(méi)有讀過(guò)什么小說(shuō)。直到27歲時(shí)為生活所迫、想成為作家之前，他與文學(xué)完全沒(méi)有關(guān)系。他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，始于他的父親看了他的信的時(shí)候，隨便說(shuō)了一句：“這孩子寫(xiě)東西真好”。川端康成在一部書(shū)中回憶說(shuō)：“這句話成了我的支柱”。它鼓勵(lì)了處于逆境的川端康成，是他的才能得以發(fā)揮，并成為廣受人們歡迎的作家。正因?yàn)檫@一句話影響了他的一生。
? ? 還有一位日本評(píng)論家、曾在NHK電視臺(tái)任少年部部長(zhǎng)的江上藤先生，小時(shí)候常被說(shuō)成是“這孩子氣量小”，他自小就對(duì)自己的相貌反映強(qiáng)烈。據(jù)說(shuō)是很久才從鄉(xiāng)下回來(lái)的爺爺，把他從劣感中解救出來(lái)。有一次爺爺當(dāng)著許多人的面說(shuō)：“這孩子招人喜歡，非常可愛(ài)?！彼睦锓浅８吲d，后來(lái)就不斷努力給別人好印象。如果沒(méi)有他祖父那句話，江上可能永遠(yuǎn)擺脫不了對(duì)外表的自卑感，無(wú)論他怎么有才能，也不可能成為著名的評(píng)論家。
? ? 從川端康成和江上的例子可見(jiàn)，人的能力一旦被認(rèn)可，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生更好的發(fā)揮能力的心理，特別是被自己所敬仰的人贊揚(yáng)之后，其效果就會(huì)更大。
? ? 一句不經(jīng)意的話，在孩子幼小的心靈中留下深刻的印象，并有可能影響孩子的一生。因此，為了使孩子有做事的積極性，與其否定莫如不斷示意孩子能夠做，利用暗示的效果，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你頭腦本來(lái)就很聰明，只要努力就行”，孩子就會(huì)發(fā)奮努力。
? ? ? 我班的小翔同學(xué)剛開(kāi)始入校時(shí)，每天只坐在板凳上發(fā)呆。上課時(shí)，其他同學(xué)都在跟著老師邊做游戲邊讀，而他只看看這個(gè)同學(xué)看看那個(gè)同學(xué)，自己卻無(wú)動(dòng)于衷，好像我的課堂和他不在一個(gè)頻道上。所以很快就引起了我的注意，我就嘗試著就他也起來(lái)回答問(wèn)題或加入做游戲的環(huán)節(jié)，可每次叫起來(lái)他總是把頭低著不說(shuō)話，我就和其他同學(xué)一起鼓勵(lì)他，可是沒(méi)有任何作用。
? ? 寫(xiě)字時(shí)，他也是干坐著一個(gè)字也不寫(xiě)，我就過(guò)去問(wèn)他：“你怎么不寫(xiě)啊？”他不答理我?！拔医棠阈袉?？”看了看我不說(shuō)話。我很用心地教著，他也仔細(xì)地看著，我想：這下可行了，順便說(shuō)你也寫(xiě)一個(gè)吧？他還是不說(shuō)話。下課后，我找他聊天，問(wèn)為什么不寫(xiě)？他說(shuō)：“我不想寫(xiě)字?！闭f(shuō)著就哭起來(lái)了。這下可給我出了個(gè)大難題，既不張嘴讀，也不下筆寫(xiě)，可怎么辦呢？
? ? 正在我左右為難時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他下了課剪了一個(gè)窗花（其實(shí)也不像），我就輕輕地走過(guò)去很驚喜地說(shuō)：“小翔啊，你剪了個(gè)什么？好漂亮！”他突然抬起頭望著我說(shuō)：“真的嗎，老師？你喜歡嗎？”我興奮地說(shuō)：“當(dāng)然喜歡了，我還不會(huì)剪呢！”他說(shuō)：“老師，我教你”，我高興地答應(yīng)了：“好?。 蔽已b作不會(huì)剪，他很耐心地教我怎樣拿剪刀好剪，怎樣剪出小孔，看著他認(rèn)真的樣子真可愛(ài)！
? ? 以后的幾天里我總見(jiàn)到辦公桌上一個(gè)又一個(gè)的窗花，看到窗花仿佛看到了孩子稚嫩、可愛(ài)的笑臉！我在想：這可能就是一個(gè)與他交流的突破口！漸漸地，他主動(dòng)過(guò)去找我聊天，和我說(shuō)他有一個(gè)弟弟，經(jīng)常幫媽媽看弟弟和打掃衛(wèi)生，我就借機(jī)夸他真是個(gè)懂事的好孩子，看到他臉上露出了開(kāi)心的笑容！我很高興！
? ? 晚上我和孩子的家長(zhǎng)微信交流了這件事，孩子的爸爸最后告訴我，他愧對(duì)孩子，由于兩個(gè)人忙于做生意，再加上有二寶對(duì)孩子的關(guān)心少了很多，上幼兒園時(shí)給他找了個(gè)在當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)條件較好的學(xué)校，把孩子全天放在幼兒園感覺(jué)省心了，還告訴我他最后得知孩子的習(xí)慣很不好，幼兒園的老師最后都?xì)獾牟还芩?，才意識(shí)到對(duì)孩子付出太少了，平還沒(méi)有關(guān)心過(guò)他， 從與孩子爸爸交流的語(yǔ)言中能感覺(jué)出他可能哽咽了。
? ? 在接下來(lái)的日子里，感覺(jué)到他對(duì)孩子很用心了，說(shuō)實(shí)話，孩子的反應(yīng)能力、接受知識(shí)的能力比其他孩子都慢很多，但是，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子開(kāi)口讀書(shū)了，開(kāi)始寫(xiě)字了，只是寫(xiě)完一個(gè)就問(wèn)一句，老師還有幾個(gè)字？我就告訴他寫(xiě)完這個(gè)馬上就寫(xiě)完了，你是不是還想寫(xiě)啊？他雖有些無(wú)奈，還是嗯了一聲，寫(xiě)完了，我就說(shuō)：“你太棒了，不知不覺(jué)就寫(xiě)了好多個(gè)了！是不是寫(xiě)字也是很有趣的事?。克c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是，老師我怎么寫(xiě)了這么多！”（其實(shí)就5、6個(gè)字）
? 高興的是，現(xiàn)在能做題了，就是老是問(wèn)一句：“老師，不會(huì)做的能空著嗎？”要么就是做一題問(wèn)一個(gè)，我就說(shuō)：“空著干嘛？你仔細(xì)看看你都會(huì)做，老師相信你！”他就不說(shuō)話，認(rèn)真做一會(huì)兒！我相信每種花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣，用心去栽培，每朵花都是最鮮艷的！“三百六十行，行行出狀元”，我們做的是人的教育，雖然在成績(jī)面前壓力山大，但最重要的是讓孩子以后能自信的面對(duì)生活，目前我們?cè)摮惺艿囊磺羞€得替孩子承擔(dān)！讓我們好的不經(jīng)意的一句話都能給孩子帶來(lái)自信的力量！
