十月份，我的同桌是砥礪名行。因?yàn)橐獙戇@篇作業(yè)，我認(rèn)識了一個新詞，砥礪。

砥礪這個詞，石字旁，原意是磨刀石，成語有“厲兵秣馬”里的“厲”通“礪”，就是取自這個意思。后來引申為磨練意志。后來我們黨報上有“砥礪前行”的說法，這個原本并不常用的詞才逐漸走進(jìn)大家視野。

但是我同桌這個名字，肯定不是取自“砥礪前行”，我猜想，應(yīng)該是出自白居易的《養(yǎng)竹記》：

竹似賢,何哉?竹本固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者.竹性直,直以立身；君子見其性,則思中立不倚者.竹心空,空似體道；君子見其心,則思應(yīng)用虛者.竹節(jié)貞,貞以立志；君子見其節(jié),則思砥礪名行,夷險一致者.夫如是,故君子人多樹為庭實(shí)焉.

君子見到竹節(jié)，就會想到磨煉自己的意志，無論前方是危險還是坦途，都要始終前行。

人如其名，砥礪兄這一個月甚至幾個月以來，都始終如一地不懈讀書，每天分享一本書的思維導(dǎo)圖，除了勾畫出框架之外，還把書里的某些段落聯(lián)系起來，加入自己的思考。

一天看一本書列出思維導(dǎo)圖容易，兩三個月來，每天都看一本書，試問有多少人做得到？

我記得有人問過他，看書怎么這么快。他回答說這都是以前看過的書，重讀一遍，加深印象。

這就更令人震驚了：即便是重讀，能夠堅持每天一本，把幾十本書重新讀一遍，也非常人所能為。而且既然是重讀，那就說明之前肯定是讀過一遍的，這背后的閱讀量該多大？

很慚愧，剛開始我也堅持每天讀砥礪兄的思維導(dǎo)圖，看看他那些書對自己有什么啟發(fā)。

可惜，我沒有堅持下去，前后斷斷續(xù)續(xù)讀了十幾張圖，就沒有然后了。更多的時候是他把那張黑中帶粉的導(dǎo)圖發(fā)給我，提醒我別忘了打卡，我回復(fù)一個大拇指——我甚至都沒有把原圖打開，看一看他今天讀的是什么書。

也就是在這樣的過程中，我對學(xué)習(xí)看書這件事，有了新的體會：掌握節(jié)奏。每個人都有自己的節(jié)奏，生活有節(jié)奏，學(xué)習(xí)也要有節(jié)奏。

砥礪兄一天一本書的快節(jié)奏我很佩服，我卻實(shí)在做不到。他閱讀的那些關(guān)于企業(yè)經(jīng)營的書目，我在沒有看原文只看導(dǎo)圖的情況下，確實(shí)也沒有什么收獲，那些對他和他的企業(yè)有幫助的內(nèi)容，對我卻并沒有太多效果。

我的節(jié)奏在哪里呢？

月初時，我明白了不能跟風(fēng)買書讀書，先把自己手頭正在讀的書完結(jié)了再看下一本，不能同時五六本書都在那邊嗷嗷待讀——那樣效果太差。

學(xué)習(xí)一項(xiàng)知識、讀一本書，至少學(xué)到的內(nèi)容要對自己有一點(diǎn)用處，讓自己向著好的方向有一點(diǎn)改變，小到生活習(xí)慣，大到奮斗的目標(biāo)，只要有正向的影響，才是有效的學(xué)習(xí)。

月底時，在同學(xué)的提醒下，發(fā)現(xiàn)今年的研究生考試還沒截止，就趕著最后的班車，報了名，繼續(xù)我曾經(jīng)折戟沉沙兩次的考試，希望通過2018年這最后的兩個月，去取得一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的成績。

這個，應(yīng)該就是我自己最近的節(jié)奏了。

“竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之”。希望我們能夠繼續(xù)前行，都通過自己的努力，達(dá)到心中的彼岸。