因為專業(yè)，所以自信
——我讀《玫瑰與教育》
最初竇桂梅老師，是在2009年，那時我在大學的圖書館里，看到了她的書——《竇桂梅課堂捉蟲手記》，除了知道了她的名字之外，還感覺到了一個語文老師竟然還可以評數(shù)學課、音樂課等，還可以那么博學的跨學科融合教學。此后的幾年里，我成了她的忠實粉絲，幾乎讀遍了她所有的書，還關(guān)注了她的博客，去了解她的故事。直到參加工作六年后，在2016年11月份，我才有幸聽了一節(jié)她的公開課《阿長與〈山海經(jīng)〉》。
記得那次聽課，我早早的來到會場等待。第一次看到她本人，高挺的身板，溫婉的發(fā)髻。雖然相隔很遠，但從人群中一眼就能認出她。英氣逼人的面孔，襯托著她那一般人少有的氣質(zhì)。當時我旁邊有人就有人小聲嘀咕，想不到她越活越年輕了。她的課堂非常的富有激情，雖然我以前早有所耳聞，但第一次看到她上課，我還是被她課堂上夸張的動作和表情所震驚。整節(jié)課，她都游走在學生之間，她的背常常是彎曲微駝的，眼睛緊緊地盯著學生。遇到學生發(fā)言，她都是趕緊踏著碎步跑到學生面前，及時的把話筒遞過去。遇到學生回答會心處，她會帶頭鼓掌，甚至哈哈大笑，完全本色出場。那堂課，100多分鐘，她一直帶著孩子們在文本之間游走，共同沉浸在一個忘我的課堂中。整個課堂中，她不住的點頭，不住地鼓掌。師生之間的互動和配合是如此的嚴密，猶似彩排過。上完課后，她早已全身大汗淋漓，沒有顧上片刻休息，她又爭分奪秒地緊接著做了一個簡短的講座。要知道，她已經(jīng)將近五十歲了，能夠保持如此精力，完全是出自于對教學的熱愛。雖然講座只有十五分鐘，但臺下的掌聲卻如潮水一般，源源不斷，一波未平，一波又起。
在中國的小學語文教師中，她是最有風格的。她的專業(yè)自信，來自于她的專業(yè)成長。關(guān)于教師成長，竇老師在她的《玫瑰與教育》一書中說到，不可否認的是，有些老師的成功來自于上公開課的“一炮而紅”，來自于學校的重點培養(yǎng)，然后“教而優(yōu)則仕”，從而功成名就。但很顯然這條狹窄的成長道路只給了小部分老師，大部分老師沒有這種機會。但這種教師的培養(yǎng)方式很普遍，有它的一定的合理性。但這樣的成長方式同樣會“異化”教師們。
針對這種現(xiàn)象，竇老師還說，教師專業(yè)化培養(yǎng)的最好途徑是內(nèi)生型，內(nèi)生型強調(diào)教師內(nèi)在專業(yè)精神的成長，鼓勵教師自我剖析，自我澄明，建構(gòu)積極的專業(yè)自信。不過，這種“內(nèi)生型”的底氣需要教師的自覺、自主的學習力，以及個人積極向上的執(zhí)著力等。
她是如此說，也是如此做的。在專業(yè)成長上，她秉承自己心中的大師們的成長經(jīng)歷，也就是，“我要更加刻苦地讀書+實踐+反思”。她堅信，讀書、實踐、反思，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。她認為，一個老師最大的專業(yè)自信，來自于自身。只有在內(nèi)心深處實現(xiàn)了高“自我”的老師才會以積極的方式來看待自己，才能夠準確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟自己的水平和境界，才能對自己從事的專業(yè)具有自我滿足、自我信賴、自我價值感，從而表現(xiàn)出一種當仁不讓的意識和信心——而這些，一旦老師做到了，我相信也就不需要擔心校長家長同事的說三道四，他（她）有理由相信自己為學生提供了最上乘的教學服務。竇老師的課，確實給人一種唯我獨尊的感覺，旁人根本無從模仿，因為她的教學中有自己的獨特思考，課堂有屬于她的獨特靈魂。對于自己的教學，不要考慮完美，但一定考慮有特色，如何在自己的教學中創(chuàng)出特色，一直是她為師的重要追求。曾經(jīng)有人笑稱竇老師上課動作夸張如“張牙舞爪”，對此竇老師表示贊同，還說這樣的評價語說得還不夠重。她經(jīng)常自我剖析，教學不可能也沒有必要取悅于所有人。一個有缺點的老師才是真實的?！耙粋€人的優(yōu)點，從另一個角度來說看，往往也就是一個人的缺點，關(guān)鍵是要努力讓缺點成為特點?！?/p>
生活中我的話比較少，不喜歡和人閑聊，課堂上也同樣如此。每次評課同事都會說我，課堂提問語言比較簡練。以前的時候，我常常覺得作為一個語文老師，不善言談是一種遺憾?，F(xiàn)在我反而覺得它是我的一種特色，話不在多，表達清楚意思就行。更何況我還喜歡用文字來表達自己的感情。于是我開始慢慢接受自己的這個“缺點”，努力的讓它成為特點，進而化為優(yōu)點。
《玫瑰與教育》這本書是竇桂梅老師的教育隨筆集，里面記錄了她對中國教育現(xiàn)狀的一些看法和見解，還有她去日本參觀的一些記錄和思考。讀她的這本書，我能夠感覺到竇老師身上那強烈的人文情懷，感性的教育理想，以及她的一些讀書感悟，這都是多年以來語文之于她的內(nèi)化作用。因為她一直踐行讀書思考的道路，所以才成就了她如今的專業(yè)自信。
