? ? ? 據(jù)德班第八周精彩播報由三個故事構(gòu)成
? ? ? 像是一夜之間從夏日走進(jìn)了寒冬，昨日還是一襲白紗，今日卻將自己裹在厚重的棉衣里，任由凜冽的寒風(fēng)從耳邊疾馳。不過，我們始終相信這樣一句話，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 題記
第一個故事：今日，我們迎來了一位特殊的老師
? ? ? 10月17日，據(jù)德班迎來了一位特殊的老師，這位老師帶著自己對教育的理解，帶著自己歷時一周的備課戰(zhàn)果，帶著自己的和諧之家走進(jìn)了羅浮山泰學(xué)學(xué)校。故事的起源是這樣的……
? ? ? 10月9日晚上，馨予爸爸在班級群分享了一條關(guān)于“近視的真相|羅胖精選《卓克.科技參考》”的鏈接，鏈接的具體內(nèi)容是關(guān)于“人類近視的成因得出的結(jié)論有哪些”？結(jié)合實際生活仔細(xì)地想一想，在文化與科技日益進(jìn)步的今天，越來越多的電子產(chǎn)品占滿我們的生活，原本的“好記性筆來記”逐漸被“作業(yè)幫”、“猿輔導(dǎo)”所代替，加之一些變相的“益智”游戲，讓孩子們拿起手機(jī)，忘乎所以的時間也越來越長，隨之而來的也是我們不可避免的“眼鏡”的配戴人數(shù)也越來越多。
? ? ? 我還記得馨予爸爸發(fā)給我的原信息：“連老師，晚上好。眼睛是心靈的窗戶。建議班會課開展近視原理大探秘。語文老師是半個導(dǎo)演，半個編劇……孩子們腦洞打開，連老師再做進(jìn)一步的近視主題分享，甚至可以編演一出預(yù)防近視的舞臺劇。泰學(xué)依山傍水，陽光充沛，得天獨厚，相信對孩子們用眼、愛眼、養(yǎng)眼大有裨益。個人主張：每節(jié)課下課，讓孩子們非必要都走出課室，遠(yuǎn)眺青山遠(yuǎn)黛，近觀羅浮山景”，都是調(diào)節(jié)眼睛疲勞的有效途徑之一。以上建議，僅供您參考！”
? ? ? 讀完信息，我很感動。我們據(jù)德班的家人不僅重視孩子的德與智，更希望自己的孩子是全面發(fā)展，在此同時，我們需擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的明亮的眼睛。馨予爸爸的話甚是中肯：未近視的同學(xué)要防患于未然，已近視的孩子要學(xué)會接納自己。同時，結(jié)合主題引導(dǎo)孩子，避免給近視同學(xué)取綽號，目的旨在保護(hù)那顆敏感而又略顯脆弱的心靈。
? ? ? 鑒于馨予爸爸對“預(yù)防近視原理的解謎”版塊兒耳熟能詳，遠(yuǎn)比我這個僅讀了一次材料的人要優(yōu)秀太多。當(dāng)即向馨予爸爸發(fā)出邀請：如果可以，請您準(zhǔn)備一節(jié)40分鐘的課件，由您來和班里的孩子分享這節(jié)內(nèi)容，可否？起初，馨予爸爸是由顧慮的，自己非科班，也近視，只知苦近視久矣，是否能將有效的、有用的信息普及給孩子們，其內(nèi)心還是忐忑的。直到10月17日，我接到了馨予媽媽發(fā)來的PPT……
? ? ? 班會課開始了，孩子們端身正坐，面對講臺上那位幽默風(fēng)趣、激情四射的老師，孩子們聽地極度認(rèn)真，在探究近視的形成原因時，孩子們也提出了自己的疑問并道出自己的觀點……這節(jié)課，我陪同孩子們一直聽到結(jié)束，很輕松，很輕松。
? ? ? “家長課堂”不是這節(jié)課才有，而是在教育發(fā)生時就已存在。不同的職業(yè)人會將自己的職業(yè)規(guī)劃及對職業(yè)的微思考都會做在課件當(dāng)中，用自己對職業(yè)的尊重與理解分享給這些未入世的孩子們。每個孩子通過了解不同的行業(yè)及行業(yè)規(guī)則，提前規(guī)劃自己喜歡的事業(yè)，只有目標(biāo)清晰，我們距成功才會更近一步。
第二個看點是“課型的轉(zhuǎn)型”。
? ? ? ? 教學(xué)過程中，我們常常把課型分為這幾種，教讀課型、自讀課型、學(xué)法指導(dǎo)課型、審美鑒賞課型，也有精讀課型、略讀課型，還有講析課型、討論課型和活動課型。根據(jù)所受內(nèi)容的不同，也可以分為師生合作型、小組探究型、探究匯報型。本周我們共同學(xué)習(xí)了以“說明”為主的9篇課文，孩子們僅僅抓住說明文語言的特點、常見的說明方法、說明文的結(jié)構(gòu)及主線，采用小組合作探究及探究匯報的課堂模型，高效完成了本單元的學(xué)習(xí)主題。
? ? ? 課后我與不同層次的學(xué)生進(jìn)行了溝通，關(guān)于課堂形式的轉(zhuǎn)變，孩子們更多的看法是：這種學(xué)習(xí)方式面向整體，在自學(xué)完成的基礎(chǔ)上，同一篇課文，我們可以聽到不同的聲音，根據(jù)每個人的看法不同，進(jìn)一步追根求源，去尋找正確的答案。這種方法更好的理解同類型文章，不僅學(xué)習(xí)了新篇，也在新學(xué)的基礎(chǔ)上鞏固、延伸拓展。針對大家都有質(zhì)疑的問題，將共性板書在黑板上，進(jìn)行學(xué)隊之間的意見交換，或者由老師給出點撥，引出結(jié)果。
? ? ? 聽到孩子們的總結(jié)，我還是挺欣慰的。至于說學(xué)的如何，當(dāng)然學(xué)的狀態(tài)是一方面，檢測評價是另一方面。11月初，孩子們就要對本學(xué)期的前半程進(jìn)行一個小結(jié)，賽場已就位，是騾子是馬，我們只需靜待結(jié)果？
第三個精彩播報看點：10月22日，羅浮山泰學(xué)學(xué)校迎來更名后的第一屆國學(xué)作文比賽。
