? ? ? 根據(jù)“畫面感”營造的需要，人物描寫中外貌描寫應(yīng)突出寫該人物最具特點的臉部器官寫，按魯迅的說法，主要是寫一個人的眼睛。因此，我們可以讓學(xué)生集中搜集各種寫人物眼睛的名段，分析歸納詞語，學(xué)習(xí)寫作的總體方式，如工筆細(xì)描、寫意速白描、漫畫夸張等。用同樣的方法，我們可以在不同的時期集中學(xué)習(xí)如何寫人的頭發(fā)、胡須、其它五官，特別還有人的笑臉的寫法。經(jīng)過這么有計劃的一番修煉，通過寫人的外貌，營造出畫面感，使人如見其人。在這里，最需大力批判的學(xué)生作文寫法是：某某有什么樣的頭發(fā)，頭發(fā)下面是一雙什么樣的眉毛，眉毛下面是眼睛……這樣的寫法不知始于何人創(chuàng)造，流毒甚遠(yuǎn)。

? ? ? 人物的語言和動作描寫如何突出畫面感呢？按筆者的經(jīng)驗，人物語言描寫中一定要配上人物說話神態(tài)的描寫，而且人物表情變化的詞語一定要豐富多變。至于動作描寫，則應(yīng)注重人物連續(xù)動作的描寫。比如《從百草園到三味書屋》中冬天雪地捕鳥一段的動作描寫“掃雪”“支匾”“系棒”“牽繩”“拉”“罩”等，無一重復(fù)，且精煉準(zhǔn)確，讓人輕易想見捕鳥之樂趣。再如《故鄉(xiāng)》中少年閏土月下刺猹那段的動作描寫，也已成效仿的經(jīng)典。另外，語言動作描寫還應(yīng)學(xué)會細(xì)節(jié)描寫的運用，語言描寫可以表現(xiàn)人物的口頭禪，動作描寫可以寫人物的某個習(xí)慣性動作，這樣人物自然就活起來了。

? ? ? 景物描寫應(yīng)該是最好營造畫面感的了，但奇怪的是學(xué)生最憷的就是寫景的作文了。這其中除了學(xué)生情感的調(diào)動不足的原因之外，癥結(jié)就在于對景物描寫技法的掌握不到位。在景物描寫中，應(yīng)該要借鑒影視攝像師的感覺，學(xué)習(xí)攝影師如何運用不同的視角來表現(xiàn)一個景物。遷移到寫作中，就表現(xiàn)為對景物層次的安排。攝影有遠(yuǎn)中近景，有特寫，有俯拍有仰拍，寫作同樣也可以用文字把這樣的層次感區(qū)分出來。另外，就是強調(diào)色彩感在寫景中的表現(xiàn)。寫景說其實是寫顏色的變幻?？梢越虒W(xué)生積累與運用表顏色的形容詞的使用。

? ? ? 當(dāng)然，在作文中純粹的寫景機會應(yīng)該不多，的是有人有景的場面描寫，就像我們觀看影視片時發(fā)現(xiàn)的，純粹的風(fēng)光展現(xiàn)確實不多，的是人景物交融的盛大場面。所以學(xué)會場面描寫對畫面感的營造至關(guān)重要。場面描寫有幾對結(jié)合要素，一是中心人物和圍觀群眾描寫相結(jié)合，中心景點和周圍環(huán)境描寫結(jié)合；二是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；三是靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合。不少古文名篇，比如《岳陽樓記》《滕王閣序》《醉翁亭記》就是寫景寫大場面之景的絕佳范例，限于篇幅，不作分析?？偠灾?，營造畫面感的首要任務(wù)就是研究描寫這個表達(dá)方式的運用。

? ? ? 在學(xué)習(xí)如何營造畫面感的過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實技巧還是次要的東西，重要的是學(xué)生必須養(yǎng)成一種凡為文必注重畫面感的自覺意識。比如學(xué)生記事作文中常見的弊病是寫一件事（特別是寫游記寫春游野炊之類的作文）按時間順序事無巨細(xì)從頭記到尾，沒有詳略安排，沒有描寫，沒有個性感悟，只有骨架沒有血肉。并非學(xué)生不會描寫不會抒情，很多時候，是他們不知道要停下來描寫一番，要讓讀者感同身受，如臨其境，只求寫完，或認(rèn)為記敘完整就是好作文。假如他們本身已擁有要營造畫面感的強烈自覺意識，是絕不可能去寫這樣流水賬式的文字的。

? ? ? 將營造“畫面感”這個關(guān)鍵詞貫穿于記敘文寫作的全過程，確實能樹立起學(xué)生凡為文必須講求生動的自主意識，在閱讀課中，也能自覺地去分析課文如何營造生動形象的畫面。作文之法千千萬，抓住肯綮的方法才是最好的方法。