【作品解讀】
? ? ? 《小狗的小房子》是著名兒童文學作家孫幼軍先生的童話精選集。本書包括《小狗的小房子》、《妮妮畫猴兒》、《三個吃冰激凌大王》等故事。
? ? ? 這篇童話講述的是生活在一棟房子里的一只小貓和一只小狗的故事。雖然它們生活在一棟房子里，但它們似乎不太熟悉，一個生活在屋里，一個生活在院子里，平時沒什么來往。一天它們相約去小河邊玩耍，膽小的小貓因為害怕大灰狼、害怕下雨竟然讓小狗把房子也給背上。一路上小狗累得氣喘吁吁，被房子壓得抬不起頭，根本看不到周圍的風景，而小貓呢，它可是高興得很，一路上說個不停，埋怨小狗嚇跑了蝴蝶，到了河邊，又讓小狗用尾巴釣魚，爬到樹上捉螞蚱，結(jié)果小狗的腿也被劃破了。直至此時，心地善良的小貓才醒悟起來，他想把小狗帶回家，當他想要背起小房子時，才發(fā)現(xiàn)原來他們的小房子是那么的重。故事的最后，小貓勇敢地承擔起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解了各種危機，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。
? ? ? 這個故事除了小狗和小貓外，還有第三個人物，那就是房子的女主人。雖然出場不多，但這個角色很重要，通過她對小狗和小貓兩種截然不同的態(tài)度，我們大概能夠了解為什么小狗和小貓會有這兩種不同的性格。小貓就像是溫室里長大的孩子，被家長保護得太好，嬌滴滴又膽小，害怕作出改變，并且不懂得照顧別人的感受，比較自私。而小狗呢，它是屬于放養(yǎng)型的，勇敢有擔當，會照顧別人，女主人的冷淡讓它非常期待別人的夸贊，小貓的一句“哈，小狗，你真有力氣！”，就能讓小狗信心百倍地扛著小房子上路。
【設(shè)計意圖】
? ? ? 童書，不僅對于孩子有著深遠的意義，對于大人，同樣有重大的啟迪意義。美麗的童話能夠給予幼兒心靈的滋養(yǎng)，讓孩子在童話、童聲中認識這個美好的世界。讀一讀這些美妙的故事，會讓孩子在輕松的氛圍中汲取精神和心靈的雙重營養(yǎng)。
? ? ? 孫幼軍先生的這篇童話《小狗的小房子》正是充分展現(xiàn)了作家以童話創(chuàng)作的幼兒思維特征，洋溢著兒童的天真、稚美的氣息，他用親切幽默的語言表達，實現(xiàn)了作品文學性和趣味性的統(tǒng)一。文章中前期這個小貓除了嘴甜會哄人之外似乎也沒什么優(yōu)點，但好在它是個心地善良的小貓，當看到累得精疲力盡又受傷的小狗，它終于意識到自己的錯誤，勇敢地承擔起照顧小狗的責任，且發(fā)揮自己的聰明才智將房子和小狗推回了家。
? ? ? 這篇童話以故事的方式告訴孩子們可不能像小貓最開始的那個樣子。好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、互相愛護才行，不能把事情都推給別人去做。同時這個故事也以房子的女主人為例告訴家長朋友們，若把孩子像小貓一樣放在溫室里養(yǎng)大，長期被家長保護得太好，一直嬌滴滴的，膽小怕事，害怕作出一切改變，并且不懂得照顧別人的感受，任性自私，那么孩子將永遠不會長大。而文中的小狗呢，面對于女主人的態(tài)度，是屬于放養(yǎng)型的，但是它勇敢有擔當，會照顧別人，能時時刻為別人著想，女主人的冷淡讓它非常期待別人的夸贊，它需要一種鼓勵和認可。所以家長既要懂得放手，又要能夠不時地給孩子予以鼓勵，讓他們獨立成長，放手后你會發(fā)現(xiàn)孩子們并不如你所想象的那樣柔弱，故事中的小貓最后不也是變得勇敢起來了嗎。
? ? ? 另外，《小狗的小房子》還讓我們明白了，同學之間要互相幫助、互相學習，這樣的話就會產(chǎn)生友情，溫暖彼此，友情是不可缺少的，因為擁有了它，我們就不再是孤身一人，我們就會感到快樂溫馨的這樣一個道理。同時也懂得了這樣的堅持和努力就會成功，在困難面前不能自暴自棄，坦然面對，我們就會變成一個強大的人，就會改變一生的命運。
? ? ? 還有，這本書除了故事好，對人物和景物的描寫也很美。嬌滴滴又膽小的小貓和勇敢有擔當?shù)男」?，在閱讀的時候不由地讓人想模仿它們說話的語氣。春意盎然的小樹林，開滿小野花的小河邊，嗡嗡地飛著的小蜜蜂，啾啾地叫著的小鳥。雖然書本里沒有圖畫，但卻讓讀者感覺仿佛置身于大自然中，似乎也聞到了綠草的清香，看到了在河里游來游去的小魚，聽到了樹林中小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，實在是給孩子們一種美好的生活享受。
【指導目標】
1.了解童話產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。
2.認識書的封面，了解書名作者等基本信息，通過朗讀初步感知文本想表達的主旨與自己的生活產(chǎn)生鏈接。
3.愛護圖書，感受閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
【指導過程】
導讀板塊
一、激發(fā)興趣，導入話題
? ? ? 孩子們，你知道嗎，一本書的封面會藏著許多的小秘密，在封面上你會發(fā)現(xiàn)每本書都有一個名字，他常常提示了書的內(nèi)容，《小狗的小房子》這個書名告訴我們，這個故事可能與小狗、小房子有關(guān)，還可以從這本書的封面上知道作者，封面上的插圖也會告訴我們書的內(nèi)容。你看，這個封面的插圖除了小狗、小房子，還有一只小貓。小狗、小貓和小房子之間究竟會發(fā)生什么故事呢？讓我們快快打開書去讀讀這個有趣的故事吧。
二、復習導入，查看圖片
1.我們已經(jīng)閱讀了兩本同系列的作品，我們先來回顧一下，看看你還記得書中的故事和人物嗎？
2.出示圖片:兩本書的封面
3.出示圖片:書中五幅插圖
三.閱讀封面，認識作者
1.查看封面，了解梗概
? ? ? 今天老師給同學們帶來了一本新書，請大家看封面:
? ? ? 借助樂讀單，思考在封面上我可以發(fā)現(xiàn)什么？
? ? ? 了解作者孫幼軍，跟幾個作者進行比較。
? ? ? 孫幼軍，出生于哈爾濱。1955年入北京大學中文系。1960年畢業(yè)分配到外交學院執(zhí)教。孫幼軍被譽為"一代童話大師"，是著名童話作家，中國首位安徒生獎提名者、《小布頭奇遇記》的作者。
? ? ? 你們讀過他的哪本書？快看封面猜猜這是一個怎樣的故事？
2.學看目錄，激趣閱讀
? ? ? 看起來這本書不止一個故事呢？請同學們快看看目錄，這本書有幾個故事？
? ? ? 兩個故事，就讓我們一起走進第一個故事，看看小狗與小貓之間發(fā)生了怎樣的故事吧？
3.聽清要求，開始閱讀
閱讀提示:
(1)、默讀，不指讀，不出聲，注意閱讀有速度。
閱讀提示:
(2)、閱讀《小狗的小房子》，關(guān)注里面小狗和小貓的對話，想一想它們有什么特點？
推進板塊
獨立閱讀，分享感受
1.獨立閱讀(20至30分鐘)
2.人物盤點
? ? ? 文中一共塑造了幾個人物形象??？你最喜歡誰？為什么？和大家說說吧。
3.走進故事，交流感受
? ? ? 談故事，談人物，談寫得好的地方都可以。
? ? ? 按照提示圖片，來回顧故事，接龍講述:小狗和小貓在家想去河邊玩，小貓怕下雨，就要求小狗背著房子，帶著椅子出發(fā)。他們來到河邊，小貓讓小狗釣魚、爬樹捉螞蚱，小狗掉下來，摔傷了。小貓為他包扎傷口，還用一個方法，把他跟房子都運回去了。后來他們相約以后還來河邊。
4.猜對話，感知人物個性
? ? ? ? 在剛才老師讓同學們閱讀時關(guān)注對話，那么你們一定發(fā)現(xiàn)，這個故事中人物對話特別多，下面就來猜猜，看看這是誰在說話？
? ? ? ? (1)"我不去了，要是下雨怎么辦？"
? ? ? "不會下的！"
? ? ? "要是下了呢"……
? ? ? ? (2)"咱們不要小房子，好嗎？太沉啦！咱們帶雨傘，好嗎？"
? ? ? ? "那我不去了"
? ? ? ? (3)"好！好！咱們抬著小房子！"
? ? ? ? "樹林邊上，有一大堆一段一段的小樹，地上有好多碎木片。"
? ? ? ? "多遠哪，我不去！"
? ? ? ? ? "那，我去吧！……
? ? ? ? ? "我不想做小椅子了，再玩兒別的。"
? ? ? ? ? "修好小椅子，再玩兒別的。"
? ? ? ? ? ……
? ? ? ? ? "？"
? ? ? 通過人物對話，你感受到了什么？你覺得這幾個人物性格有什么特點？
5.親近主角，分享感受
? ? ? ? 在小狗腿部受傷以后，小貓想把小狗帶回家，當她想要背起小房子時，才發(fā)現(xiàn)原來他們的小房子是那么的重，但是，小貓還是勇敢地承擔起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各種危機，他給小房子裝上了輪子，把小狗安全的送回了家。
6.探討道理，分享收獲
? ? ? 讀完故事，我好像明白了，好朋友之間就得這樣:有快樂，一起分享；有困難，一起分擔。真正的友誼，就是相互關(guān)心，相互幫助，不能因為對方有缺點就嫌棄她，更不會因為對方失敗了就離開他。
7、分角色朗讀，與生活連接
? ? ? (1)小組合作:選擇小貓與小狗的一組對話，分角色朗讀，并思考你愿意跟誰交朋友，為什么？
? ? ? (2)分享交流
老師總結(jié):
? ? ? 其實在剛看完這個童話故事以后，老師心里也非常的感慨，我想，我就不會做小貓的朋友，他特別挑剔，總是說別人笨?？墒俏野l(fā)現(xiàn)很多同學卻都喜歡小貓，那是因為啊，它可以在最關(guān)鍵的時刻去幫助朋友解決困難，一起面對困難。所以，老師想告訴自己，也想對你們說這樣一句話:
? ? ? 交朋友，重要的不是你會遇到了誰，而是你會成為怎樣的一個朋友！
延伸板塊
快樂閱讀，完成報告單
1.制作目錄單
? ? ? 讓我們一起走進《小老虎的故事》，你們會有另一個發(fā)現(xiàn)，這里有好幾個故事呢，今天我們來迎接一個新的挑戰(zhàn)，你們能不能自己做一個目錄單，便于我們及時找到相關(guān)的故事呢？
2.填寫小老虎的朋友圈
? ? ? 讀一讀，看一看，想一想，小老虎都有哪些好朋友？老虎與他的小伙伴會有什么故事呢？試著來填寫一下這個表格吧。
3.飛鴿傳書
? ? ? ? 通過今天這個童話故事的分享，你有話兒想要對小狗說嗎？那么，我們就趕快拿起筆，給小狗寫一封信吧。
4.課堂總結(jié):
? ? ? 每一個不同的人物形象構(gòu)成了美麗多彩的世界，我們要學著去接納他們，因為每一個人都是可愛的！
? ? ? 下一次讀完全書，分享感受時，我們可要人人分享，共同感悟?qū)O幼軍老爺爺心中的童話世界喲。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板書設(shè)計
? ? ? ? ? 小狗的小房子 (童話)
? ? ? ? ? 小狗? ←朋友→? 小貓
? ? ? ? ? ↓? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ↓
? ? ? ? 寬容? ? ? ? ? ? ? ? ? 聰明? ? ? ? ? ? ? ? ? 友善? ? ? ? ? ? 樂于助人
? (設(shè)計者:城關(guān)街道實小? 劉亞鋒)
