那些形成了少數(shù)中的少數(shù)人的最有效的年輕人是被強(qiáng)烈地驅(qū)動(dòng)的，而且相當(dāng)高效。 在 如此年輕的年紀(jì)，他們就已經(jīng)以讓年長他們數(shù)倍的人印象深刻的方式，成功找到目的并為之 而努力。為了研究，我們選擇了十二位男孩和女孩，他們對(duì)目的做出鄭重承諾，常常以巨大 的努力堅(jiān)持?jǐn)?shù)年。為了獲得第一手資料，我們花長時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行訪談，了解每一個(gè)人是如 何發(fā)現(xiàn)并追求他/她自己獨(dú)特的目的。對(duì)于這其中的十一位，我們保持聯(lián)系，在兩年后再次 訪談; 在條件允許的情況下，我們也詢問他們的父母，了解有關(guān)他們的孩子走上目的之路 的信息。
這十二位令人印象深刻的年輕人的一些追求是無私和利他的 - 比如，組織募捐活動(dòng)為 非洲家庭提供清潔用水，或者加入幫助癌癥患者以及進(jìn)行抗癌研究機(jī)構(gòu)的慈善組織。有些年 輕人參與市政和政治事務(wù)，比如呼吁更強(qiáng)有力的槍支管制或環(huán)保條例，為提出中東和平解決 方案的候選人整合資源。有些是進(jìn)行藝術(shù)或科學(xué)的探究 - 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新新的爵士樂形式，或 編寫有創(chuàng)造性的電腦軟件程序。有些年輕人是嶄露頭角的企業(yè)家，有兩個(gè)是年輕傳教士，各 自推廣不同的宗教信仰。
在這一章，我們聚焦于其中四個(gè)年輕人的故事，以及一些來自其他人的例子，因?yàn)檫@些 年輕人的經(jīng)驗(yàn)恰如其分地體現(xiàn)了在所有訪談中都涉及的共同主題。當(dāng)我們看他們的故事，聽 他們用自己的語言描述目的是如何激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)他們的，一系列重要課程浮現(xiàn)出來，展示目的 如何可以在人生早期被塑造。
從他們投入努力的過程和強(qiáng)度來說，這些年輕人明顯是異乎尋常的。然而從那些認(rèn)識(shí)他 們的人看來，這些年輕人表達(dá)出一種耳目一新的正常狀態(tài)。他們以一種平靜但有決心的自信 展開生活，他們自我驅(qū)動(dòng)。做這些事情的過程中，他們極少顯得焦慮不安或極度緊張。這看 起來可能奇怪，甚至自相矛盾:在介紹十二位與眾不同的年輕人時(shí)，先關(guān)注他們?cè)诤芏喾矫?是如何普通的(包括他們的家庭生活，他們被養(yǎng)育的方式，他們對(duì)友情和愉快的同齡人活動(dòng) 的興趣，他們想在世界找尋到適合自己的位置的渴望，以及他們的日常行為舉止)。他們之 中的很多人自己提到這一點(diǎn)，可能覺得需要在因自己的成就而得到認(rèn)可的同時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。 “就是一個(gè)普通的孩子” ，這句話在我們的訪談中經(jīng)常被重復(fù)。一位母親應(yīng)和兒子自己的描 述，她告訴我們，她兒子 Ryan 是非常典型的“普通和平常，正如大家對(duì)一個(gè)孩子所期待的那 樣。。。。我對(duì)他所做的和我對(duì)其他孩子所做的沒有什么兩樣。他不想顯得特別。他想融入。 他想加入棒球隊(duì)。。。。。我的意思是，他是普通的?！?/p>
的確，這種自相矛盾的普通性是讓我們對(duì)這些孩子感到印象深刻的首要原因。如果有機(jī) 會(huì)討論他們的生活，像大部分同齡人那樣，他們是開朗的，外向的，健談的。他們明顯地享 受與嚴(yán)肅對(duì)待他們觀點(diǎn)的成年人探討的機(jī)會(huì)(在任何社會(huì)中，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)年輕人來說都太稀 有)。他們渴望反省過去的經(jīng)驗(yàn)和未來的目標(biāo)，也堅(jiān)定地保留自己的觀點(diǎn)，毫不猶豫地批判 周圍世界的運(yùn)行方式。事實(shí)上，通過表達(dá)對(duì)世界的狀況是多么的震驚和希望改變，他們看起 來汲取了特別的能量，和一點(diǎn)點(diǎn)不恭敬的興奮。除此之外，他們是普通的青少年，在很多方
面看起來和聽起來與他們的同齡人別無二致。
這些高度有目的的青少年從外觀以及本身所具有，或者從發(fā)展的角度應(yīng)有的普通性，使 得我們對(duì)他們有特別的興趣。如果這些年輕人是一種奇特進(jìn)化的生物，與任何同齡人鮮有相 同 - 比如，如果他們的智商或體能爆表 - 他們的故事可能不能透露出目的如何作用于那些 年輕人的日常生活。一位音樂老師如果試圖給典型學(xué)生教授基本技巧和音樂欣賞，他/她將 不會(huì)從莫扎特的傳記中找到最有用的線索。幸運(yùn)的是，當(dāng)涉及廣泛的人類找尋目的的需求時(shí)， 在普通和非比尋常之間存在連續(xù)性。每一個(gè)人，無論是否有天才或有天賦，都有能力找到一 個(gè)目的并保持對(duì)它的持續(xù)承諾。更進(jìn)一步的，找尋目的和將自己投入其中的過程，以及因此 而從中獲得的收益，對(duì)所有人來說是相似的。
這些高度被激勵(lì)的年輕人的獨(dú)特之處在于，他們極不尋常的目標(biāo)清晰。這種目地的清晰 在他們身上產(chǎn)生巨大的特別積極的能量，不僅激勵(lì)他們?nèi)コ錆M熱情地追求目標(biāo)，而且去獲得 為了這個(gè)任務(wù)所需的技能和知識(shí)。在這個(gè)過程中，他們成為非常好的學(xué)習(xí)者;他們發(fā)展了在 他們這個(gè)年紀(jì)非同尋常的實(shí)踐性的高效。他們也收獲很多情感方面的益處，比如自信，樂觀， 感恩和深層次的個(gè)人成就感。
當(dāng)我們?cè)L談 Ryan Hreljac 和他的母親時(shí)，Ryan 才十二歲。那時(shí)，他已經(jīng)工作了六年，為 非洲農(nóng)村缺乏日用水的家庭募集資金。他的母親驚嘆地評(píng)論:“他做這件事六年了，我不認(rèn) 識(shí)多少成年人能對(duì)一個(gè)項(xiàng)目堅(jiān)持六年?！痹诩彝サ闹С窒?，Ryan 發(fā)起了一個(gè)基金會(huì)，建立了 網(wǎng)站 (www.ryanswell.ca)，募集超過兩百萬資金為非洲的十四個(gè)發(fā)展中國家以及世界其他地 區(qū)的家庭提供清潔飲用水。因?yàn)檫@些杰出的貢獻(xiàn)，Ryan 贏得很多獎(jiǎng)勵(lì)，包括世界兒童基金 會(huì)獎(jiǎng)，這相當(dāng)于青少年服務(wù)的諾貝爾和平獎(jiǎng)。
Ryan 在一年級(jí)時(shí)找到他的目的 - 即使對(duì)高度有目的的青少年來說，這也是早得驚人。 當(dāng)他的一年級(jí)老師告訴全班同學(xué)，非洲的孩子瀕臨死亡，因?yàn)樗麄儾荒軌颢@得足夠的清潔飲 用水時(shí)，Ryan 充滿熱情地想為修建水井募集資金。他在家做額外的家務(wù)存下 70 加幣，但他 發(fā)現(xiàn)這筆巨款(對(duì)于一個(gè) 6 歲的小孩來說)是杯水車薪。但他沒有氣餒和放棄，而是加倍努力。 他從朋友和認(rèn)識(shí)的人那里募集資金，從 WaterCan，F(xiàn)ree the Children，Canadian Physician for Aid and Relief 等慈善機(jī)構(gòu)獲得進(jìn)一步的資金支持。不久，部分歸功于 Ryan 的努力結(jié)果， 水井以及其他清潔水項(xiàng)目遍布非洲很多地區(qū)以及其他第三世界國家。到 2007 年，Ryan 和他 的家庭成立的慈善基金會(huì) –theRyan’sWellFoundation已經(jīng)在世界上十四個(gè)國家建立了319 口水井。到那時(shí)為止，據(jù)基金會(huì)網(wǎng)站估計(jì)，因?yàn)榛饡?huì)以及支持它的人們的努力結(jié)果，大約 有 50 萬人已經(jīng)可以通過更好的渠道獲得清潔水。然而，正如我們研究的其他高度有目的的 年輕人所具有的同樣精神，基金會(huì)網(wǎng)站引用 Ryan 的話:“我只是你們普通的，平凡的孩子?！?/p>
在所有的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)當(dāng)中，Ryan 拒絕自我夸大的品行是發(fā)人深省的。有關(guān)自己的貢獻(xiàn)， 他與其他高度有目的的年輕人擁有一個(gè)共同的現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn):Ryan 有決心去改變世界，但他 不認(rèn)為自己在這方面是唯一的或者是高人一等的。“每個(gè)人都可以做些什么” ，他告訴我們， “不管你是誰，不管你是加油站的工作人員，還是美國總統(tǒng)”。他相信人們應(yīng)該竭盡所能地參 與，每個(gè)人都可以扮演一個(gè)角色:“你需要試著站出來為他人做一些事情。比如，為其他人 做一些其他的事，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)或者一件小事，只是為了幫助別人?！?至于他自己，Ryan 傾向 于全力以赴，“我就是打算做一些超越自己局限的事，看我能做到哪一步?！边@種抱負(fù)和現(xiàn)實(shí) 謙遜的組合是我們所面試的高度有目的的年輕人所具備的最杰出 – 以及令人耳目一新 -
的特征之一?！?我們無法確認(rèn)，這種抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的謙遜的組合，是這些人所具備的高效能力的原因還是
其結(jié)果;但它肯定是優(yōu)良品質(zhì)的核心因素，使得他們年紀(jì)輕輕就能夠應(yīng)對(duì)令人畏懼的挑戰(zhàn)。 積極地改變世界需要堅(jiān)持(他們所關(guān)注的問題是頑固的，否則早已被解決)，也需要樂觀(當(dāng) 你付出最大的努力，但問題依然存在時(shí)，很容易覺得挫敗)。盡管抱負(fù)點(diǎn)燃堅(jiān)持，他們對(duì)自身 的現(xiàn)實(shí)態(tài)度使得他們面對(duì)不可避免的挫折時(shí)，依然能保持樂觀。他們認(rèn)識(shí)到自身(以及其他 所有人)的局限，他們不會(huì)抱有可能使他們失望的不切實(shí)際的期望。
Ryan 關(guān)于他如何開始實(shí)現(xiàn)愿景的描述是一個(gè)最貼切的例子。他開始于一個(gè)誤解，以為 存夠 70 元即可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的井所需的實(shí)際成本超過 2000 元時(shí)，他更加 努力，采取了更精心計(jì)劃的策略，并自信地認(rèn)為這種堅(jiān)持最終會(huì)有回報(bào)。
在吸了 4 個(gè)月塵之后我賺到了 70 元，但他們告訴我:你知道嗎，瑞恩，打一口井需要 比 70 元多得多的錢，70 元只夠買井口上的手壓泵。建一口井需要 2000 元。于是，當(dāng) 他們告訴我這些時(shí)，我就說我將做更多家務(wù)。然后，我賺到了大概 100 元時(shí)，我意識(shí)到 不可能通過吸塵實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。于是我開始做演講和展示。。。。。。資金開始一步步增長。然 后我籌集 2000 元并繼續(xù)增加。然后所有這些事情發(fā)生了。更多的事情發(fā)生了。我籌集 到更多的錢，它就這樣繼續(xù)增長到下一個(gè)高度。
支持他堅(jiān)持的初始的樂觀是被他能夠完成的結(jié)果所點(diǎn)燃的。這種方法對(duì)那些早期的優(yōu)良 品德產(chǎn)生了雪球效應(yīng)，比如自信，現(xiàn)實(shí)的謙遜，樂觀和堅(jiān)持。這些美德被它們所帶來的成功 再次強(qiáng)化。當(dāng)年輕人發(fā)現(xiàn)新的途徑去用自身長處完成目的時(shí)，這些美德在成長的過程中自我 強(qiáng)化。這就是為什么，家長從孩子小的時(shí)候就開始培養(yǎng)他們身上的這些優(yōu)良品德是如此的重 要。
盡管對(duì)一個(gè)孩子來說，任何時(shí)候獲得這些長處都不算晚，但盡早開始可以提供巨大的優(yōu) 勢。從兒童時(shí)代到人生的后期是循序漸進(jìn)發(fā)展的，一個(gè)年輕人，如果經(jīng)歷過自我創(chuàng)造的成功， 他將有獨(dú)特的機(jī)會(huì)在未來成長的很多年里，以日積月累的方式增強(qiáng)這些品德。
需要強(qiáng)調(diào)的很重要的一點(diǎn)是，雖然追求目的有助于優(yōu)良品德的形成，比如樂觀和自信， 但它本身不創(chuàng)造這些品德。我們從最近的腦科學(xué)和行為科學(xué)研究中了解到，性格特征的形成 早在嬰兒時(shí)期即開始，有些方面可能是天生的。但這些性格在整個(gè)發(fā)展過程中容易受到影響 而發(fā)生變化:比如，很多特別內(nèi)向的年輕人，通過在兒童時(shí)期積極地與人打交道，消除了他 們的害羞。充滿激情地追求一個(gè)目的，直接使年輕人投入到能強(qiáng)化他們的樂觀和自信的生活 經(jīng)驗(yàn)中。對(duì)一些人來說，這意味著強(qiáng)化已有的趨勢;對(duì)另一些人來說，這意味著警惕趨向于 其他方向的行為特征。后一種情況也透露出，追求目的不依賴于已經(jīng)擁有的性格特征。比如 Ryan，他不是一個(gè)一直都非常自信的孩子。他告訴我們:“在我小時(shí)候，我是一個(gè)非常敏感 的男孩。我?guī)缀跤龅绞虑榫涂?。因?yàn)榻Y(jié)巴，不得不參加語言治療。我沒想過，我可能成為一 個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。” 現(xiàn)在，在他所堅(jiān)信的事業(yè)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者很多年之后，Ryan 以他自有的安靜的方 式自信而堅(jiān)強(qiáng)著。
Ryan 12 歲的時(shí)候我們對(duì)他進(jìn)行訪談。當(dāng)他向我們談及自己的目的感所帶來的個(gè)人意義 時(shí)，Ryan 用了一個(gè)形象的比喻。
有時(shí)候就像你有一杯茶壺或什么的。我們大部分人的杯子都倒得太滿，水溢到了杯托里。 有些人就拿著杯托喝那里頭的茶。但我們應(yīng)該做的是，將那些多出來的東西，倒進(jìn)那些 只有很少茶的人的杯子里。
如果沒有一個(gè)要做些什么，要去改變世界的目標(biāo)，生活就會(huì)像一個(gè)沒有終點(diǎn)的賽跑。你 可以長大，你可以過一個(gè)好的生活，你可以那樣做，但可能當(dāng)你確實(shí)得到那個(gè)房子時(shí)， 可能你可以回饋給社區(qū)，去在生命中走得更遠(yuǎn)。
我們第一次采訪 Nina Vasan 時(shí)，她才 19 歲，剛剛開始在哈佛大學(xué)讀大二。作為一名 學(xué)生，Nina 在好幾個(gè)領(lǐng)域熠熠發(fā)光:她參加競技體育，主持自己的電臺(tái)節(jié)目，在英特爾國際 科學(xué)工程展上獲得 5 萬美金獎(jiǎng)金，在諾貝爾慶典上演示她的研究，被提名為全美十大杰出女 童軍，參加奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f，是西弗吉尼亞小姐選美比賽獲獎(jiǎng)?wù)摺３酥?，最重要的是，Nina 發(fā)起并擔(dān)任美國青少年癌癥協(xié)會(huì)國家主席。這是一個(gè)全國性的青少年網(wǎng)絡(luò)，通過宣傳，教育， 募捐和服務(wù)支持 ACS(美國癌癥協(xié)會(huì))的使命。她最初是在家鄉(xiāng)西弗吉尼亞州發(fā)起了一個(gè)青 少年團(tuán)體，之后擴(kuò)展到包括來自 50 個(gè)州的代表。ACS Teens 鼓勵(lì)年輕人成為健康領(lǐng)導(dǎo)者， 開展一系列的活動(dòng)，比如游說支持無煙工作環(huán)境，撰寫安全護(hù)膚的教育文章，為兒童癌癥患 者創(chuàng)建支持團(tuán)隊(duì)，通過年輕人的 Relay for Life 組織募集善款。
Nina 很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了自己的目的。她回憶到，當(dāng)她還是一名熱情健談的 5 歲小女 孩時(shí)，遇到一位因?yàn)榘┌Y而切除聲帶的男士?！拔也[著眼睛，” 她回憶到，“嘗試著辨認(rèn)那個(gè) 緩慢地朝我走來的身軀。一個(gè)不熟悉的絲絲聲持續(xù)地從這個(gè)陌生人發(fā)出。他慢慢地舉起他那 顫抖的手遮住脖子上深陷的洞，以一個(gè)晦澀難懂的聲音嘟噥，’嘿喲喲’。平時(shí)活潑大方的我 驚訝得啞口無言。我后來才知道，那個(gè)掙扎著對(duì)一個(gè)多情善感的孩子簡單地說’Hello’的男人， 他吸煙。那時(shí)候，社會(huì)對(duì)吸煙的危害沒有足夠的宣傳。當(dāng)癌癥剝奪了他說話的聲音，他吸煙 這件事所傳遞的信息塑造了我的生活。
Nina 將給予她目的感的經(jīng)驗(yàn)歸功于親身見證疾病的這些苦難現(xiàn)實(shí)。她告訴我們，親眼 見到煙草的嚴(yán)重影響之后，作為一個(gè)扎著馬尾辮帶著超大號(hào)眼鏡的小女孩，她勇敢地告訴陌 生人 “請(qǐng)勿吸煙”。在 Nina 尋找有效的方法謀求改變時(shí)，正是這種不害羞的精神，引導(dǎo)她參 與 ACS(美國癌癥協(xié)會(huì))。
Nina 從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是目的如何提升和改變生活:“這位煙草受害者理解了疾病預(yù)防中 教育的重要性，他正努力告訴孩子們他的故事，教育他們煙草危害健康。我想，通過反省過 去，避免讓其他人從同樣的命運(yùn)中遭受苦難，他在自己的生活中找到了目的。他希望和想要 確保他的傳統(tǒng)能在其他人生活中得以傳承。這確實(shí)奏效了，他不知不覺地幫助我在我自己的 生活中找到了目的感?！?/p>
通過這堂普通的生活課程，Nina 找到一個(gè)特別的事業(yè)，可以讓自己投身其中。她選擇 了癌癥預(yù)防和治療，她在自己的學(xué)業(yè)中追求這份事業(yè)，集中精力于藥物和科學(xué)的研究。在公 共政策領(lǐng)域，她組織法律和教育的活動(dòng)，推廣癌癥預(yù)防和健康護(hù)理。Nina 的領(lǐng)導(dǎo)力是為美 國癌癥協(xié)會(huì)建立全國學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵。當(dāng)她開始這個(gè)不同尋常的雄心勃勃的努力時(shí)，Nina 說: “青少年有興趣和能力，通過年度捐款以及其他形式去影響抗擊癌癥的戰(zhàn)斗。作為年輕人， 我們有獨(dú)特的文化、思維和行動(dòng)方式。我認(rèn)為如果我們可以聯(lián)合起來，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)平 臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，那么我們將可以更高效地促進(jìn)更持久而廣泛的社區(qū)服務(wù)。”
Nina 不是孤軍作戰(zhàn)。她找到一位杰出的本地護(hù)士和商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作為導(dǎo)師。這位女士負(fù) 責(zé)為 ACS 支持的慈善組織 Daffodil Days 募集善款。當(dāng)這位女士要 Nina 為活動(dòng)組織學(xué)生志 愿者時(shí)，這個(gè)機(jī)構(gòu)驚訝地發(fā)現(xiàn)，有如此多的年輕人愿意提供幫助，以至于他們最終不得不婉 拒一些人。為了給那些有興趣的人找到一個(gè)角色，這位女士和 Nina 以及 ACS 社區(qū)專員一道， 為當(dāng)?shù)氐?ACS 建立了一個(gè)青少年理事會(huì)。理事會(huì)的目標(biāo)是“組織和聯(lián)合年輕人參與，通過教 育、宣傳、物資和服務(wù)，給予年輕人機(jī)會(huì)，為抗擊癌癥做出有意義的貢獻(xiàn)?！?他們一起擬定 了使命、法規(guī)和目標(biāo)。這個(gè)解決方案在 ACS 理事會(huì)上獲得通過，西弗吉尼亞州伍德郡的第 一個(gè)青少年分部宣告成立。
ABC 青少年理事會(huì)迅速發(fā)動(dòng)地區(qū)的學(xué)生。他們發(fā)現(xiàn)自己渴望去接觸全州和全國的同齡 人。當(dāng) Nina 驚訝地發(fā)現(xiàn)，沒有為全國范圍的青少年志愿者提供支持的官方組織時(shí)，她決心 成立一個(gè)。她向 ACS 的 CEO 提出了這個(gè)方案。在他的支持下，她與 ACS 國家辦公室的官員 一起努力，創(chuàng)建了這個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
ACS 青少年部通過重新構(gòu)建老舊的青少年志愿模式以適應(yīng)當(dāng)今的青少年以及市政職能 和行動(dòng)主義的當(dāng)代定義，創(chuàng)造了富有革新精神的變化。這個(gè)項(xiàng)目聚焦于通過多元的交流工具 – 網(wǎng)站、報(bào)紙、電話會(huì)議，創(chuàng)建一個(gè)適合年輕人參與投入的網(wǎng)絡(luò)，年輕人與當(dāng)?shù)氐?ACS 官 員聯(lián)系起來，獲得機(jī)會(huì)作為領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)結(jié)在一起。他們發(fā)起了學(xué)校和社區(qū)的 ACS 青少年俱 樂部，在教育、公共政策及宣傳、病人服務(wù)和募捐等方面開展工作，涉及從當(dāng)?shù)氐絿H的各 個(gè)層面。僅僅過去一年，ACS 青少年部有了來自所有 50 個(gè)州的年輕人代表。ACS 青少年部 又發(fā)起了 College Against Cancer(大學(xué)抗癌協(xié)會(huì))，一個(gè)目前在全國 70 多個(gè)校園成立的服務(wù) 組織。
但Nina 并未就此停止腳步。她被提名為NationwideBusinessGroupofVoluntarism(全 國志愿主義商業(yè)集團(tuán)) 的第一位青年成員之后，倡導(dǎo)更有深度地聚焦于青少年參與。于是， National Youth Volunteer Involvement Task Force(全國青少年志愿者參與力量)召開會(huì)議， Nina 擔(dān)任聯(lián)合主席，幫助建立一套正式的增強(qiáng)年輕人力量和信心的實(shí)踐指南。該指南已發(fā) 布，如今在全國范圍使用。將年輕人帶到 ACS 工作前線所帶來的最大變化之一是拓展了機(jī) 構(gòu)的文化?，F(xiàn)在，在 ACS 分部綱領(lǐng)中有正式行文，要求聚焦年輕志愿者。ACS 的 CEO 非常 認(rèn)可 Nina，認(rèn)為她“有創(chuàng)造力，打破界限工作，讓年輕人參與到 ACS 的使命中，使癌癥不再 是一個(gè)主要的健康問題?！?/p>
我們最近一次訪談 Nina 是在 2006 年，她 20 歲的時(shí)候。她談到從追求目的中收獲的滿 足感。實(shí)現(xiàn)她所設(shè)定的在癌癥工作中完成的一些目標(biāo)，是她諸多活動(dòng)中最令人滿足的部分， 大大超過了她收獲的很多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。其中的一項(xiàng)目標(biāo)來自于西弗吉尼亞州議會(huì)通過一項(xiàng)法 案，重新規(guī)定企業(yè)煙草賠償金，以減輕州債務(wù)。
如同 Nina 解釋的，
這項(xiàng)法案不僅將使得未來的弗吉尼亞州人對(duì)煙草的危害處于無知的狀態(tài)，而且將使得那 些與煙草相關(guān)的疾病得不到有效的治療。我得到警告，目前存在的政治氛圍阻礙了傳統(tǒng) 的宣傳群體進(jìn)一步向前發(fā)展，于是我發(fā)起了一個(gè)全州范圍的有關(guān)這個(gè)法令的聽證會(huì)，說 服自己的市民加入我去國會(huì)發(fā)言。我組織了一場請(qǐng)?jiān)福诒娮h會(huì)發(fā)言 10 分鐘，解釋促
進(jìn)健康和預(yù)防疾病的重要性，同時(shí)提出解決債務(wù)危機(jī)的替代方案。聽證之后進(jìn)行投票， 法案被否決了。
這個(gè)法案將對(duì)我所在的州產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響，不僅是在當(dāng)前，而且在隨后的 20 多年。我 感覺我可以確定地看到成功反對(duì)這項(xiàng)法令之后所帶來的影響，它是如此明顯的變化。事 實(shí)上，這次行為主義的經(jīng)驗(yàn)是如此的積極，它助燃了我對(duì)政治的投入以及在大學(xué)主修政 府管理的決定。我已經(jīng)幸運(yùn)地成為一些不可思議的活動(dòng)的一部分，但這次經(jīng)驗(yàn)仍然很突 出，它對(duì)我的人生影響最大，對(duì)我個(gè)人的意義最大。
不出我們的意外，“接地氣的理想主義者”位列 Nina 為自己挑選的若干描述的首位。事 實(shí)上，Nina 為年輕的成年人創(chuàng)造了一系列教科書，“拯救世界”系列，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力和社會(huì)行為， 以“接地氣的理想主義”的哲學(xué)為中心。在 Nina 為自己挑選的標(biāo)簽中，僅次于“接地氣的理想 主義者”之后的是“樂觀”和“自信”，這兩個(gè)都標(biāo)志著對(duì)待生活的顯著積極態(tài)度，這是 Nina 與 我們研究中的其他高度驅(qū)動(dòng)的年輕人所共同擁有的。
積極引導(dǎo)的一個(gè)核心元素是感恩。Nina 對(duì)我們所說的代表了很多有目的的年輕人。“我 總是為這個(gè)世界賦予我們的感到不可思議。” 在我們對(duì)她的回訪中，Nina 表達(dá)出欣喜于發(fā)現(xiàn) 世界如此神奇。“我開始去感激，活著是多么的特別和美好。被展現(xiàn)如此多愛和美的人們所 包圍，我是多么的幸運(yùn)。我非常感恩，想與他人分享這種對(duì)生活的積極和愛。我想這就是我 如何找到意義的?！边@種因?yàn)槟軌騾⑴c這個(gè)世界所賦予的，能夠有機(jī)會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)而產(chǎn) 生的感激之情，普遍存在于我們高度有目的的群體中。
當(dāng)然，關(guān)于這一點(diǎn)，非常深刻的是:當(dāng)年輕人開始生活時(shí)，這是所有人應(yīng)該對(duì)生活所抱 有的態(tài)度。理想主義，滿懷希望，充滿激情，探索周圍世界時(shí)充滿敬畏感和好奇心，這些是 傳統(tǒng)的引導(dǎo)年輕人的核心，自古以來就被哲學(xué)家和作家所注重。這是一種個(gè)人態(tài)度的方向， 所有的年輕人都值得將其作為生活原始資本而擁有。然而，這種樂觀主義和自信的天賦，看 起來僅限于一小部分今天的年輕人。在所有我們社會(huì)有關(guān)不公平的現(xiàn)實(shí)關(guān)注中，這個(gè)應(yīng)該首 當(dāng)其沖。
Nina 的案例也說明了，在走向一個(gè)令人滿意的成年生活的過程中，早期發(fā)現(xiàn)目的所具 有的力量。 自從半個(gè)世紀(jì)之前被 Erik Erikson 將其放于我們的文化關(guān)注范圍以來，一個(gè)個(gè)人 發(fā)展的標(biāo)志性特征被廣泛認(rèn)可，即個(gè)人身份的塑造。青少年時(shí)期巨大的挑戰(zhàn)是，在世界上為 自己刻畫出一個(gè)特別的位置，從而定義自己。個(gè)人身份將一個(gè)年輕人與其他所有人區(qū)分開來， 同時(shí)它提供給人成為社會(huì)有價(jià)值的成員的模板。健全的個(gè)人身份是之后成年時(shí)期健康心理發(fā) 展的基石。
在一個(gè)有關(guān)青少年時(shí)期自我理解的研究中，Daniel Hart 和我發(fā)現(xiàn)，形成身份的確定路線 是，基于一套系統(tǒng)性的自我價(jià)值和信仰，建立有關(guān)自我的理論。那些年輕人，他們將自己的 選擇和命運(yùn)視為偉大事業(yè)的一部分，無論是宗教信仰，政治思想體系，職業(yè)召喚，生活方式 的哲學(xué)，還是是審美的理想。他們充分準(zhǔn)備好去做出構(gòu)建長久個(gè)人身份所必須的精神承諾。 當(dāng)然，并不是所有的年輕人都通過這種方式構(gòu)建身份;實(shí)際上，在我們?cè)缙谘芯恐?，只有?數(shù) 18 歲年輕人(沒有低于這個(gè)年齡的)采取這種“系統(tǒng)性理論”的途徑構(gòu)建身份。但那些宣稱他 們采取了一種強(qiáng)烈信仰系統(tǒng)的年輕人，看起來特別的心滿意足和方向明確。
在目前的研究中，我們注意到有幾位高度有目的的年輕人，通過這種系統(tǒng)的，理論指導(dǎo) 的方式，形成了他們的身份。比如 Nina，花很長時(shí)間跟我們討論她稱之為有關(guān)事物如何運(yùn) 行的“組合的”觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)如何激勵(lì)她發(fā)展自己多方面能力 - 科學(xué)家，政策制定者，社會(huì) 企業(yè)家，未來醫(yī)生，社區(qū)和家庭成員 – 以做出自己最大的貢獻(xiàn)。
我認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)勝折磨我們社會(huì)的重大疾病需要多邊的回應(yīng)。我的癌癥研究包括一種 治療:沿著血管形成的路徑選擇多種步驟，以增加治療成功的可能性。但其根本原因不 僅是藥物本身，還涉及更廣闊的發(fā)現(xiàn)疾病和減少疾病的方面。
醫(yī)學(xué)的進(jìn)步來自于各方面同時(shí)進(jìn)步的“組合治療”，不僅僅是科學(xué)研究，還需要教育、 公眾健康、商業(yè)和政策。進(jìn)展來自于用多種觀點(diǎn)解決問題。我童年時(shí)期遇到喉切除術(shù)病 人的經(jīng)歷，反映出健康意識(shí)教育的重要性。教育是第一步，但是為了全面的變化，我們 需要瞄準(zhǔn)健康系統(tǒng)的多種因素。我被這種“組合的”工作框架所激勵(lì)，將其視作我的領(lǐng)導(dǎo) 力哲學(xué)。
如同這個(gè)來自于 Nina 的非同一般的說明所展示的，追求目的點(diǎn)燃了一種工作理論的發(fā) 展，這個(gè)理論形成了系統(tǒng)性自我構(gòu)建的基礎(chǔ)。
在我們研究的十二位年輕人中，有好幾位都明確地知曉目的在他們追求個(gè)人身份過程中 所扮演的角色。PascalLeBoeuf 是一位有志向的音樂人。在與我們的交談中，他提到:“嗯， 我已經(jīng)找到了身份，我已經(jīng)找到樂于從事的事情。我有一份熱愛。這挺棒的?！痹谖覀兊恼?話中，當(dāng)談及他對(duì)音樂的感覺時(shí)，Pascal 詳細(xì)闡述了一種原創(chuàng)而又錯(cuò)綜復(fù)雜的理論性觀點(diǎn)。 “我想為一個(gè)特定的理由去創(chuàng)造些什么?！?他告訴我們?！拔蚁朐谄渲杏懈嗟姆较颉Ｎ蚁胗?更深層次的東西。藝術(shù)有其功能。。。。音樂有不同的功能，我可能會(huì)為了不同的功能做不 同類型的音樂。。。。。與其寫些什么東西，然后想，’它使得我有這種感覺’，我嘗試著去想，’ 我如何能寫出一些東西使我有這種感覺?’。所以，與其說是來自于藝術(shù)的感覺，我想要來自 于感覺的藝術(shù)。這讓我思考一些事情，比如怎樣的科技或者編曲元素能達(dá)到一種特定的情 感。。。。。。所以現(xiàn)在我挺可恨的，因?yàn)槲也荒茏呋仡^路，不會(huì)再隨意去做那些。但是我不知 道怎么說，沒有目的的音樂是沒有意義的。”
當(dāng)他還是小孩的時(shí)候，Pascal 著迷于視覺藝術(shù)，花大量的時(shí)間用蠟筆畫畫。9 歲的時(shí)候， 他跟從一位家庭的朋友學(xué)習(xí)演奏 “TheThemefromPinkPanther”(爵士樂:粉紅豹主題曲。 譯者注。)，“Greensleeves”(英格蘭民謠:綠袖子。譯者注。)以及其他鋼琴曲?！澳呛猛嬗钟?趣?！彼貞浀?。很快，他開始上鋼琴課。(“我父母總是會(huì)支持我的興趣?！彼麖?qiáng)調(diào)，“不管他 們是否喜歡?！?) 在 12 歲時(shí)，Pascal 從古典音樂轉(zhuǎn)換到爵士樂。在整個(gè)高中，他參加了爵士 樂比賽、夏令營和表演團(tuán)體。在高中的最后一年，Pascal 對(duì)音樂的付出占據(jù)了他很多時(shí)間， 以至于一天只能上幾節(jié)課。但是他將時(shí)間管理得井井有條，學(xué)習(xí)成績非常好，可以申請(qǐng)頂尖 大學(xué)的工程專業(yè)。但 Pasal 對(duì)音樂的興趣占據(jù)上風(fēng)，他就讀了曼哈頓音樂學(xué)院，學(xué)習(xí)爵士樂 編曲和表演。
Pascal 希望成為一名專業(yè)的爵士音樂人。當(dāng)然，爵士樂與其他任何的表演藝術(shù)一樣，是 一個(gè)競爭相當(dāng)激烈的領(lǐng)域，很多年輕的追逐者未能轉(zhuǎn)換到一個(gè)可以謀生的職業(yè)。Pascal 對(duì)此 抱有現(xiàn)實(shí)的態(tài)度:他的將音樂抱負(fù)理論化的習(xí)性，并不意味著不切實(shí)際地想怎樣才能實(shí)現(xiàn)這 些抱負(fù)。如同前文提到的，這是我們所訪談的有目的的年輕人的另一個(gè)一致的特性: 腳踏
實(shí)地。Pascal 嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待實(shí)現(xiàn)專業(yè)職業(yè)目標(biāo)的需要，比如在音樂領(lǐng)域建立人脈，關(guān)注商 業(yè)機(jī)會(huì)。與他在音樂方面的其他思考一樣，Pascal 有關(guān)財(cái)務(wù)、專業(yè)、個(gè)人和音樂目標(biāo)的思考， 是獨(dú)創(chuàng)的和互相提升的?！拔也坏貌辉谖业娜松袚碛兴械倪@些，我希望它們一直齊頭并 進(jìn)，它們都是我想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。它們傾向于互相依存。我的音樂依賴于我的朋友們。我的 創(chuàng)造力依賴于我生活中所發(fā)生的事情，我如何經(jīng)歷事情。我的家庭依賴于商業(yè)。商業(yè)依賴于 創(chuàng)造力和藝術(shù)。”這個(gè)整體性的觀點(diǎn)鞭策著 Pascal 將全部的能量奉獻(xiàn)到他音樂生涯的所有方 面。他沒有將它們分開成不同的部分而厚此薄彼。這種策略從本質(zhì)上使得高度有目的的年輕 人在早期即具有非同尋常的效率。
Barbara Brown ，一位來自德克薩斯州的女孩。當(dāng)我們第一次采訪時(shí)，她 16 歲，已經(jīng) 通過她在環(huán)保方面的工作學(xué)會(huì)了可實(shí)踐的效率?！八晕也聹y，完成活動(dòng)的確是非常注重服 從的事兒，或者說就是聆聽和集中注意力。所以這在環(huán)境工作中也是重要的一部分，因?yàn)槿?果你不能正確地處理它，就不發(fā)揮作用。你必須正確處理它。特別是當(dāng)我們處理申請(qǐng)事項(xiàng)的 時(shí)候，你的確不得不遵守它的每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，以確保成功?！?/p>
和兩個(gè)朋友一起，Barbara 在發(fā)起公益組織“Don't Be Crude”的過程中扮演了重要的角色。 這個(gè)組織致力于通過倡導(dǎo)發(fā)動(dòng)機(jī)液體的正確回收方式從而改善農(nóng)地環(huán)境。她之所以從事這項(xiàng) 事業(yè)，是緣起于跟一個(gè)朋友的談話。朋友注意到她的父親將廢棄的油料傾倒在自己的土地里。 這在德克薩斯州鄉(xiāng)村是一個(gè)普遍的做法，那里沒有其他的處理場地。“她注意到她父親將油 料傾倒在土地里，這殺死了野草?！?Barbara 告訴我們，“我們那一年在俱樂部需要完成 4H 的目標(biāo)，于是我們決定研究這個(gè)?！辈痪?，女孩們聯(lián)系了專司環(huán)境質(zhì)量的州立委員會(huì)，這促 成她們?cè)?Don't Be Crude 之下設(shè)立一個(gè)回收項(xiàng)目。女孩們饒有興趣地接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。她們 打響的頭一炮是在自己的郡里建立一個(gè)回收容器，但很快，她們?cè)诘轮莸钠邆€(gè)郡開展項(xiàng)目， 保護(hù)了約 5000 英里海岸線沿岸的數(shù)千頃地下水。在思考她的成就的意義時(shí)，16 歲的 Barbara 聽起來與我們其他高度有目的的年輕人非常相似，她將有關(guān)一個(gè)理論的講述與她的事業(yè)編織 在一起:
我猜測(我對(duì)這個(gè)感興趣)，是因?yàn)槲揖幼≡谶@兒，就是這樣的。這里的每一樣?xùn)|西都是 我們所使用的，比如我們倉庫后的小水泵。所以我想最重要的是知道我依靠什么過日子， 我關(guān)心什么，以及那個(gè)，特別是有關(guān)廢油回收我所做的，它影響到你倒入其中的地下水。 不管你倒在什么樣的土地上，如果下面有地下水，它將流進(jìn)水里。這的確是很重要的一 部分，我們住在這兒，我們依賴于我們自己土地下的水而生存，然而我們正在污染自己 的水系統(tǒng)。于是我想這就是為什么環(huán)境問題是如此重要的一件事，因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè) 國家，我居住在這個(gè)環(huán)境里。
請(qǐng)注意 Barbara 找到她的目的的方式與這個(gè)群體的其他人的方式是類似的。她通過自己 直接家庭以外的人發(fā)現(xiàn)問題-在她的案例中，是一個(gè)朋友(盡管對(duì)其他人來說是老師或者其他 成年人)。這其中有一個(gè)發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻: 有些看起來不對(duì)勁的事兒，需要糾正或者改進(jìn)。對(duì) Barbara 來說，是感覺到將廢油倒進(jìn)土里會(huì)破壞環(huán)境;對(duì) Ryan 來說，是震驚于非洲的一些 孩子沒有足夠的飲用水;對(duì) Nina 來說，是人們不必要的死于癌癥;對(duì) Pascal 來說，是可以 通過自己有創(chuàng)造力的熱情將爵士樂帶到新高度。
在每一個(gè)案例中，年輕人也從他/她的家庭獲得支持，以及從家庭以外的人或者組織獲 得指導(dǎo)。在 Barbara 的例子中，一個(gè) 4-H 俱樂部扮演了重要的角色，要求她為社區(qū)做貢獻(xiàn)。
德州環(huán)保委員會(huì)向她展示了運(yùn)營一個(gè)回收項(xiàng)目的具體可能性。一旦這些年輕人開始行動(dòng)，他 們?nèi)〉玫淖畛醭晒?，進(jìn)一步點(diǎn)燃他們的驅(qū)動(dòng)力。他們對(duì)自己的目的更加擔(dān)當(dāng)，相信自己能為 此做些什么，渴望去學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的技能。
? 這是我們總結(jié)的通往目的之路的一系列步驟。
1. 激勵(lì)孩子與家庭之外的人進(jìn)行交流。
2. 觀察有目的的人們是如何工作的。
3. 發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)刻:世界上有些重要的事可以被修正或是改進(jìn)。
4. 發(fā)現(xiàn)的第二時(shí)刻:我可以有所貢獻(xiàn)，我可以改變現(xiàn)狀。
5. 識(shí)別目的，以及完成一些事情的最初嘗試。
6. 來自家庭的支持。
7. 以原創(chuàng)的和有意義的方式付出努力，追求目的。
8. 獲取實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的所需要的技能。
9. 提升可行的有效性。
10. 增強(qiáng)樂觀和自信。
11. 對(duì)目的有長期的承諾。
12. 將在追尋目的的過程中獲得的技能和優(yōu)良品格擴(kuò)展至生活的其他領(lǐng)域。
一旦年輕人開始目的的探求，他的品質(zhì)也開始因這個(gè)探求的活動(dòng)和事件而被塑造。年輕 人獲得諸多能力，比如足智多謀，堅(jiān)持，實(shí)際技能，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和短暫挫折的忍耐。這些能力， 當(dāng)然，包含了一個(gè)成功的企業(yè)家所具備的很多素質(zhì)?，F(xiàn)在，那些將自己投身于具有挑戰(zhàn)的目 的的年輕人，從一開始在態(tài)度上具有一定的企業(yè)家精神，比如他們顯示出來的對(duì)這些使命的 吸引力。探求的經(jīng)驗(yàn)將這種企業(yè)家精神的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成一種充分發(fā)展的企業(yè)家精神，以及成熟 的社會(huì)企業(yè)家所需要的實(shí)踐能力和性格。
從對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)性的目的進(jìn)行承諾到將之實(shí)施的過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，使得很多優(yōu)良品德， 比如勤奮，責(zé)任感，自信和謙卑得以推動(dòng)。更進(jìn)一步的，各種能力(口頭表達(dá)的，數(shù)學(xué)的，文 化的)通過各種方式得以發(fā)展，遠(yuǎn)超年輕人之前在家庭和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的方式。
可能更重要的，經(jīng)歷過任何創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)帶來的不可避免的成功與失敗交織之后，年輕 人對(duì)于這個(gè)世界有什么可能性的認(rèn)知變得成熟。這可以極大地增強(qiáng)年輕人的自信心，讓他們 相信自己有潛力在這個(gè)世界上有所作為。它鼓勵(lì)年輕人接受困難的任務(wù)，同時(shí)讓他們做好在 一些情況下遭受挫折(甚至失敗)的準(zhǔn)備。我們的研究對(duì)象中有一個(gè)人，15 歲時(shí)在他的家鄉(xiāng)為 槍支控制立法進(jìn)行了艱苦的斗爭并取得了勝利。他指出在努力推進(jìn)自己的目的時(shí)習(xí)得的現(xiàn)實(shí) 的賦權(quán)感:
你不能坐等，指望你所期望的將會(huì)發(fā)生，由此來主導(dǎo)你的生活。你不能總是害怕冒 險(xiǎn)。就你想要完成的目標(biāo)而言，你不得不去嘗試不同的事，可能嘗試一些你可能認(rèn)為有 一點(diǎn)點(diǎn)極端，可能難以企及的事。你可能會(huì)想:“哦，這永遠(yuǎn)不可能發(fā)生，這不可能，他 們絕不會(huì)那么做?！痹囋?，為什么不能?。。。。你只需要戰(zhàn)勝害怕，然后說，不，這不 是不可能的。你確實(shí)可以做一些事，并不需要人們花在不同事物上的好幾百萬元。我認(rèn) 為人們真的可以感受到被賦能，他們可以做一些事情。
學(xué)習(xí)的過程需要花費(fèi)時(shí)間，需要持續(xù)的承諾和努力。但這不是一個(gè)不愉快的過程。事實(shí) 上，從被訪談?wù)叩膱?bào)告來看，工作是享受的過程，是讓人在情緒上覺得滿意的過程，讓人想 起 Mihaly Csikszentmihalyi 所描述的各種心流體驗(yàn)。Csikszentmihalyi 寫到:“當(dāng)我們集中精 力在一件困難的任務(wù)上，使用我們所有的技能，知道該做什么的時(shí)候，生活中有些事情是令 人享受的?！备叨扔心康母械哪贻p人很早學(xué)會(huì)這門功課，這對(duì)他們是長久有益的。一位 23 歲 的高科技迷，創(chuàng)造了復(fù)雜的電腦程序和動(dòng)態(tài)軟件，他是這樣描述工作中的喜悅的:
當(dāng)我回到家，我的一些朋友難以理解我。他們說:“額，你整天都在電腦上工作。你 怎么不在家里做這些呢?”是的，但現(xiàn)在我正在做有趣的事。即使在辦公室做，這也是 有趣的東西。這對(duì)很多人來說難以理解。他們?cè)缭缁丶?，可能覺得我一定是被迷住了。 我想這就是為什么我如此喜歡我的工作，因?yàn)樗錆M挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，當(dāng)完成使命后，他們的工作結(jié)果帶來了其自身那種特別的喜悅。Ryan 告訴我們: “當(dāng)我第一次去烏干達(dá)，看到第一口挖掘好的井，當(dāng)我看到那里的人們和他們是多么的開心， 只是因?yàn)樗麄冇辛饲鍧嵉乃?這些人手舞足蹈慶祝，因?yàn)樗麄冇懈蓛舻乃梢院?。。。。。這 讓我感到特別好，所以我就是特別開心。”所有其他訪談?wù)咭宰约旱姆绞礁胶腿鸲鞯挠^點(diǎn)。
追求目的給個(gè)人帶來很多益處，這有助于解釋為什么那些找尋到可以承諾的事情的年輕 人往往會(huì)堅(jiān)持下去。一旦開始他們就不需要外界的誘惑。但是他們的確需要幫助 - 最首要 也是最重要的，來自家庭;更進(jìn)一步的，來自朋友和其他的人的幫助。實(shí)際上，所有我們的 積極上進(jìn)的年輕人，無論他們多么勤奮或者有創(chuàng)造力，在他們努力的每一個(gè)階段都依賴于其 他人的幫助。他們是有決心的，但從字面意義上講并不是獨(dú)立的。畢竟，他們?nèi)匀粵]有被我 們的文化標(biāo)準(zhǔn)完全教育或“養(yǎng)育”長大，盡管他們有許多成就，盡管他們所投身的任務(wù)以任何 標(biāo)準(zhǔn)衡量都是艱巨的。
我們可以從很多方面，以各種各樣的形式支持年輕人追求目的。在我們研究的 12 位年 輕人的例子中，所有人都得到了來自父母的強(qiáng)有力的支持- 即使父母沒有引薦這些具體的目 的，反而常常對(duì)這些目的不熟悉，甚至有些驚訝。不管怎樣，當(dāng)孩子們承擔(dān)挑戰(zhàn)時(shí)，父母給 予他們支持，以及無價(jià)的幫助。Barbara Brown 回憶到:
我爸爸天生擅長維修東西，特別是當(dāng)我們組裝零配件開始遇到問題時(shí)，他就會(huì)說:“好 的!”然后他給其他爸爸打電話，他會(huì)說，“瞧，我們遇到問題了，讓我們一起來解決吧?！薄?。。。 當(dāng)我們進(jìn)入經(jīng)費(fèi)書面申請(qǐng)階段時(shí)，我和我媽媽會(huì)坐下來，這成了我們談話的所有內(nèi)容。然后 填寫這巨大一堆的申請(qǐng)表格。
父母在接送和陪伴孩子這方面也扮演著重要的角色。當(dāng)這些孩子尚未達(dá)到可以申請(qǐng)駕照 的年齡時(shí)，父母需要充當(dāng)司機(jī)。Ryan 十二歲的時(shí)候，經(jīng)常受到邀請(qǐng)?jiān)L問其他城市，但他尚 不能獨(dú)自前往。因此父母中的一方常常在旅途中陪伴他，鼓勵(lì)他。另一位父親，他 10 歲的 女兒致力于制止未成年人吸煙，更是陪伴他的孩子去發(fā)現(xiàn)地下交易。女兒會(huì)在一名便衣警察 的照看下走進(jìn)當(dāng)?shù)匾患疑痰?，試著去買煙(她遠(yuǎn)未達(dá)到法定年齡)?！拔覀兛偸欠Q我爸爸為出 租車司機(jī)，因?yàn)樗麜?huì)接上我，把我?guī)У竭@兒，這之類的。” 女孩告訴我們。同時(shí)她母親給予 她及時(shí)的情感支持?！拔覌寢屖且幻睦磲t(yī)生，所以我們無話不談。我們的家庭一起度假， 家庭關(guān)系非常親密?！?/p>
除了父母，其他的成年人導(dǎo)師也可以扮演重要的角色。確實(shí)是，常常是外界的成年人展 現(xiàn)目的，或是鼓勵(lì)年輕人從事這項(xiàng)事業(yè)。Nina 指出，在她努力找尋方向，為戰(zhàn)勝癌癥做出貢 獻(xiàn)的過程中，她與她的成年人導(dǎo)師的關(guān)系發(fā)揮了重要作用。這位女性鼓勵(lì) Nina 創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo) 一個(gè)青少年抗癌組織，她幫助 Nina 為新組織編寫章程，她向 Nina 介紹如何跟 ACS(美國癌 癥協(xié)會(huì))共同工作，她指導(dǎo) Nina 應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的資金募集?！八龓椭覝?zhǔn)備，猜測潛在捐贈(zèng)人 和經(jīng)費(fèi)審批委員會(huì)可能會(huì)提出哪些問題，解釋用數(shù)據(jù)和證據(jù)支持方案的重要性?？偟膩碚f， 指導(dǎo)我在非營利和政治領(lǐng)域如何工作?！?Nina 這樣總結(jié)她的經(jīng)驗(yàn):“她成為我的導(dǎo)師，幫助 我定義我是誰和理解我在這個(gè)世界扮演什么角色?！?/p>
在一些案例中，有高度目的感的年輕人從多個(gè)導(dǎo)師尋求指導(dǎo)支持和激勵(lì)。比如 Pascal， 這些年來師從數(shù)位音樂老師，他將他們都視為自己的導(dǎo)師。他也向“我所佩服的紐約自由音 樂人”學(xué)習(xí)。我們的另一個(gè)研究對(duì)象，23 歲的 Michael，(在他這一代人中罕見地)積極參與 政治，致力于政治的改變。他在家庭成員中找到導(dǎo)師，一位職場主管，以及他的一位高中老 師。這位老師是 Michael 最強(qiáng)有力的影響者?！霸谖腋咧械臅r(shí)候，我的高中政治教授讓我在 學(xué)術(shù)上和智力上對(duì)政治感興趣。他對(duì)這門學(xué)科充滿熱情，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，給我很多閱讀材料， 這是一門 AP 課程，但我確實(shí)很喜歡，我如饑似渴地學(xué)習(xí)。” Michael 的另一位導(dǎo)師“比我自 己更信任和支持我”，“最為負(fù)責(zé)地鼓勵(lì)我全情地投入到我新發(fā)現(xiàn)的熱情之中”。當(dāng)他去世時(shí)， “我給他寫悼詞，講述他是如何影響我的人生，在很多方面他就像我的父親。”另一位年輕人 也將他所取得的成就歸功于多位導(dǎo)師:“除了我的父母，我有很棒的導(dǎo)師，這是為什么這個(gè) 工作是如此的重要，因?yàn)槲宜械膸孜粚?dǎo)師。這成為社區(qū)的特質(zhì)，因?yàn)橛薪淌谠谖业纳钪?扮演非父母的角色?！?/p>
有目的的年輕人也從他們的同齡人那兒獲得支持。像大部分青少年和年輕人那樣，他們 高度珍視友誼，以與成年人關(guān)系不同的方式對(duì)待這種友誼。但這些積極上進(jìn)的年輕人通常發(fā) 現(xiàn)老朋友們并不認(rèn)同他們新發(fā)現(xiàn)的熱情。那么他們的解決方案是，積極地尋求新的友誼，與 那些被同樣的目標(biāo)所激勵(lì)朝著同樣目標(biāo)前進(jìn)的同齡人建立友誼。Pascal 以跟所有其他人同樣 的口吻告訴我們:“現(xiàn)在更容易找到志同道合的朋友，因?yàn)槲宜械呐笥讯际菍W(xué)校的音樂人。 在高中并不是這樣，我一邊有朋友，另一邊有音樂。現(xiàn)在他們合二為一。
在一個(gè)同時(shí)進(jìn)行的項(xiàng)目中，我們近距離研究所有高度有目的感的年輕人的生活。研究成 員之一，教育心理學(xué)家 Kendall Cotton Bronk 寫到:“這些年輕人在學(xué)校的同齡人中找到一些 可以分享他們興趣的朋友，但對(duì)大多數(shù)人來說，他們的同學(xué)對(duì)那些激勵(lì)他們的目的不感興趣。 然而這些年輕人一如既往地對(duì)他們的目的保持投入，積極地尋找志同道合的同齡人群體。
高度有目的感的年輕人如此強(qiáng)烈地關(guān)注他們的使命，以至于有時(shí)做其他決定時(shí)也會(huì)圍繞 使命，比如選擇將誰作為朋友。但是如果稱他們固執(zhí)幾見也是不準(zhǔn)確的。事實(shí)上，這些年輕 人跟他們的同齡人有著完全相同的興趣。正如我們?cè)谶@一章開頭所看到的，他們從根本上說 是普通的青少年。他們關(guān)心一系列的事情，包括很多是無意義的。從他們的投入，成就以及 在努力的過程中所學(xué)到的所有的能力和技能來說，他們肯定是引人注目的。他們也試圖通過 堅(jiān)定的擔(dān)當(dāng)，避免那種糾纏很多同齡人的虛弱的滑落感;他們樂于冒著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)去追求他 們的擔(dān)當(dāng)，帶著足智多謀，這種初露頭角的企業(yè)家的特征。目的的所有這些不同尋常的果實(shí)， 包括它們有益的益處和副產(chǎn)品，都來源于這個(gè)星球上每一位年輕人所共享的相同基因。
普通與非凡主動(dòng)性的結(jié)合，使得這一群年輕人對(duì)我們來說如此不同凡響，他們的經(jīng)驗(yàn)給
今天正在成長的所有年輕人提供了學(xué)習(xí)的課程。我由此想起了最近看的一部有點(diǎn)奇怪但賣座 的動(dòng)畫電影 Ratatouille (譯者注:《美食總動(dòng)員》，2007 年由皮克斯動(dòng)畫制作室制作、華特 迪士尼影片出版)。它講述了一只可愛而聰明的小老鼠想要成為一個(gè)美食大廚，它的成功信 條是:“每個(gè)人都能下廚!”同樣的-我們的研究結(jié)果使我相信:任何人都能找到目的，并帶著 對(duì)自己和他人的巨大益處去追求它。但是，正如我所指出的，在這一過程中，支持至關(guān)重要。
年輕人找到通往目標(biāo)之路的最大障礙是，在傳遞給當(dāng)今年輕人的文化信息中，充滿對(duì)短 視的迷戀。一種慶?？焖俳Y(jié)果和引人注目成就的流行文化，已經(jīng)取代了曾經(jīng)是人類發(fā)展和教 育的道德北斗星的反省和沉思的傳統(tǒng)價(jià)值觀。及時(shí)大量的交流，將通過捷徑取得聲望和財(cái)富 的受人羨慕的人們的故事，傳遞給電腦和電視機(jī)前的每一個(gè)孩子(這包括幾乎工業(yè)社會(huì)的每 一個(gè)孩子)?，F(xiàn)在最普遍形式的電視節(jié)目是讓普通年輕人坐火箭似的，在幾分鐘，幾天，或 者最快幾周內(nèi)獲得聲望和財(cái)富的比賽。快速物質(zhì)致富的表象被當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)條件放大，其結(jié)果 是，對(duì)某些人來說是難以匹敵的富裕和有影響力，而對(duì)另一些人來說是殘酷的全球化競爭， 對(duì)很多人來說是對(duì)貧困的恐懼。
當(dāng)今的文化因素混合了追星，貪婪，不安定感，自我提升，以及僅僅是表面的價(jià)值。他 敦促年輕人以持久的報(bào)復(fù)為代價(jià)去追求短期的成功可怕的諷刺，是對(duì)當(dāng)今的很多年輕人來 說，短期目標(biāo)無法持續(xù)，他們沒有能力持續(xù)足夠久的時(shí)間去完成，哪怕是渴望的物質(zhì)，結(jié)果 被大量媒體展示的追求財(cái)富和幸福的快捷之路，無非就是好萊塢式的童話生活中的任何成功 從世俗的到精神的都需要持久的努力，越是持久和有成就的成功，越需要對(duì)努力之下的目的 的進(jìn)一步反思。從發(fā)展的角度看，生命中開始這種反思的恰當(dāng)階段是青少年時(shí)期，當(dāng)一個(gè)年 輕人開始去選擇他們想成為什么樣的人，想過什么樣的生活的時(shí)候。
青年時(shí)期是理想主義時(shí)期，或者至少應(yīng)該是以后會(huì)有充裕的時(shí)間放低夢想去適應(yīng)無可避 免的緊張生活，但是一個(gè)不是有理想激勵(lì)而開始的人生是枯燥無味的，幾個(gè)世紀(jì)以來哲學(xué)家 心理學(xué)家和其他人生發(fā)展的近距離觀察者對(duì)此達(dá)成共識(shí)，亞里士多德在 2000 年前就這樣說 到:“他們是充滿希望的他們的生活，被期望所填滿，他們是品格高尚的他們選擇去做高貴 的而不是權(quán)宜之事，而這正是年輕人的特性?！?/p>
在當(dāng)今神經(jīng)緊張的競爭世界中，年輕的理想主義者讓位于對(duì)物質(zhì)收獲和財(cái)物安全的一心 一意地渴望，調(diào)查大學(xué)早期學(xué)生信仰和目標(biāo)的研究者能總結(jié)到:
特別引人注意的是，對(duì)兩個(gè)相反的價(jià)值觀的重視程度發(fā)生變化:“發(fā)展一個(gè)有意義的生 活哲學(xué)”和“在財(cái)務(wù)上非常富有”。在 60 年代后期，發(fā)展一個(gè)有意義的生活哲學(xué)是首要價(jià)值， 被超過 80%的剛?cè)胄５男律顬橐粋€(gè)“基本的”或者“非常重要”的目標(biāo)。另一方面，“在財(cái)務(wù)上 非常富有”大大落后，僅排在第五或第六，不到 45%的新生將其視為生活中一個(gè)非常重要或 基本的目標(biāo)。從那以后，這兩個(gè)價(jià)值觀基本調(diào)換位置。現(xiàn)在，財(cái)務(wù)上非常富有成為首要價(jià)值 (74.1%認(rèn)可)，發(fā)展一個(gè)有意義的生活哲學(xué)排在第六，僅 42.1%的認(rèn)可。
這種變化并不是憑空發(fā)生的，我們的時(shí)尚媒體強(qiáng)調(diào)物質(zhì)成功的誘惑，特別是快速成功的 那種。更有甚者，近年來成年人最大傾向地忙于說服年輕人，從天生的理想主義轉(zhuǎn)變成更多 物質(zhì)關(guān)注的姿態(tài)。往往這些是出于一種可怕的權(quán)宜之計(jì)，為了幫助年輕人在當(dāng)今競爭激烈的 市場上做好準(zhǔn)備。這種姿態(tài)對(duì)年輕人來說是不可靠的，不僅因?yàn)樗鼘?duì)他們生活現(xiàn)階段來說是 不自然的，而且因?yàn)樗陨頉]有持續(xù)的說服力，這是一種膽怯和悲觀厭世姿態(tài)，無法激勵(lì)全
力以赴的努力，也沒有持久的忠誠。
我的意圖不是貶低在年輕時(shí)期或人生的其他階段對(duì)物質(zhì)的追求，所有的人都需要和享受 一定的物質(zhì)財(cái)富。至于金錢，毫無疑問的是達(dá)到很多人生目標(biāo)的不可置疑的因素。幫助孩子 學(xué)會(huì)如何以一種現(xiàn)實(shí)的方式追求他們的夢想，很大程度上 必然促成教會(huì)他們?nèi)绾喂芾硭x 擇的道路上的財(cái)務(wù)需求。但孩子們必須理解，金錢是通向目的的一種手段 - 希望是高貴的 一個(gè) - 而其本身并不是目的。正是金錢本身所具有的迷惑性，不過是一種表面的自我膨脹， 導(dǎo)致年輕人走向無意義的道路。我所提到的這種“快速到達(dá)”心態(tài)，僅僅支撐起這個(gè)徒勞的方 向。宣揚(yáng)成功可以不必經(jīng)過辛苦工作和多年的準(zhǔn)備而獲得，他暗示如果一個(gè)人幸運(yùn)的話，很 多東西可以被快速獲得，如名聲和物質(zhì)財(cái)富，它們本身足以是真正的成功。 我之所以否定 這種思想，是因?yàn)檎嬲某晒π枰蓉?cái)富和名聲更深層次的意義感。沒有終極關(guān)懷，也就是 物質(zhì)成功所應(yīng)服務(wù)的某種程度更深遠(yuǎn)的目的，一旦自我滿足最初的光芒消耗殆盡，物質(zhì)成功 的積累不過是治療令人沮喪的空虛感的處方。
今天的普遍的文化信息正在勸說很多年輕人將精力充沛(有時(shí)甚至是瘋狂)的努力用于 追求成功。但他們沒有幫助年輕人從所付出的努力中找到更深層次的目的。這些信息強(qiáng)調(diào)與 終極關(guān)懷無關(guān)的成功。更有甚者，很多時(shí)候在我們與年輕人談話時(shí)，我們沒能與他們討論基 礎(chǔ)的問題，好像這樣會(huì)拖慢他們朝前沖的節(jié)奏似的。在我們的，以及他們的，匆忙之中，我 們不僅失去了對(duì)什么是值得去追求的感覺，我們也在減少持久激勵(lì)年輕人的主要源泉。
短期的目標(biāo) - 完成家庭作業(yè)，取得好成績，約會(huì)的對(duì)象 - 日復(fù)一日地來來去去，它們 對(duì)于適應(yīng)一個(gè)當(dāng)前的狀態(tài)可能是必須的;在追求這些短期目標(biāo)的時(shí)候，年輕人可以學(xué)會(huì)重要 的技能。但是它們本身并不能定義未來的日程。短視的想法不能幫助年輕人定義所渴望的自 我身份(我想成為什么樣的人?) ，不能制造一個(gè)令人鼓舞的目的讓人投入其中(我想在人生 中完成什么?)。它可以讓人經(jīng)歷一些時(shí)刻 - 有時(shí)的確是需要的 - 但不能創(chuàng)造一種向前沖 的勁頭以得到持久的滿足感。
我們聚焦于短視的文化，無疑來自于 - 至少是被加劇 - 我們?cè)诟咚僭鲩L的全球化經(jīng)濟(jì) 下所面對(duì)的不確定性。我們焦慮于自己和自己的孩子們所面臨的競爭，所以渴望去提供基本 的庇護(hù)、教育和健康需求。當(dāng)有人可能試圖來分享我們面前的午餐時(shí)，我們?cè)趺纯赡茉试S自 己去為那些高遠(yuǎn)的事情(“為什么”的問題是重中之重)分心?
然而諷刺的是，我們努力為了我們年輕的孩子著想，保護(hù)性地講究實(shí)效，卻使得他們更 加難于應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性。源于焦慮的短期方式不能滋養(yǎng)在高度有活力的現(xiàn)代社會(huì)蓬勃 發(fā)展所需要的想象力和神經(jīng)。只有長遠(yuǎn)的視野，被富有活力的目標(biāo)，所點(diǎn)燃的視野，可以建 立和持續(xù)所需要的能力。
在被問及終極問題的時(shí)候，我們已經(jīng)將年輕人的關(guān)注導(dǎo)向?qū)Ω偁?，自我提升，名聲和?質(zhì)收獲的短期關(guān)心。我們可能相信，對(duì)這些問題的關(guān)注是他們最大的興趣。但最終你常常發(fā) 現(xiàn)對(duì)這些問題一門心思的關(guān)注，可能只是促成了矛盾心理，疏離和犬儒主義。而且，我們寧 可試圖為了他們替換我們自己的關(guān)注和目的，也不鼓勵(lì)年輕人去追求激勵(lì)和鼓舞他們的興 趣。當(dāng)他們嘗試自己回答高遠(yuǎn)問題時(shí)，我們對(duì)于他們對(duì)意義的追求置若罔聞，而且試圖將他 們帶回到我們擔(dān)憂的關(guān)切中。這是徒勞的努力。
校園中的短視想法
值得嘉許的是，在過去的幾十年中，我們的社會(huì)對(duì)教育越來越關(guān)注。現(xiàn)在，每一個(gè)美國 政客都有一個(gè)支持學(xué)校發(fā)展的立場;商業(yè)領(lǐng)袖重視受教育人口在全球化市場競爭中的重要 性;慈善家將大量資源投入那些努力，如果他們旨在確保每一個(gè)在學(xué)校讀書的孩子獲得工作 和公民化所需要的競爭能力。就像任何認(rèn)真的努力一樣，那些付出努力的人的政治觀點(diǎn)和世 界觀的不同，他們的努力的方式也將各異。但是鮮有例外的是，今天所有致力于學(xué)校發(fā)展的 主要方式有一個(gè)共同點(diǎn):他們幾乎全部用學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績衡量進(jìn)展。
我不是像很多人那樣反對(duì)考試、成績和其他學(xué)生發(fā)展的客觀衡量標(biāo)準(zhǔn)。我贊同清晰的成 就標(biāo)準(zhǔn)，相信競爭 - 當(dāng)恰如其分的時(shí)候 - 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有益。但今天美國學(xué)校所使用的標(biāo) 準(zhǔn)化考試，與促進(jìn)在學(xué)習(xí)、理解或者獲得有用的知識(shí)方面的優(yōu)異標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系甚微。與之相反， 那些我們賴以決定一個(gè)學(xué)生是否在學(xué)習(xí)(以及一所學(xué)校是否確司其職)的考試被用來提供證 據(jù)給那些希望評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校系統(tǒng)的人。這些考試傾向于對(duì)學(xué)生和學(xué)校有“。?！薄Ｈ绱艘詠?這些考試分散了對(duì)其他教育重點(diǎn)的關(guān)注，特別是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鮮活知識(shí)和終身熱愛學(xué)習(xí)的核心使 命。有關(guān)意義和目的的問題被從校園生活中完全擠壓出來。而這才應(yīng)該是構(gòu)成每日學(xué)科練習(xí) 的基礎(chǔ)。取代這些更廣闊的目的的是，課堂上的主要目標(biāo)變成死記硬背事件、名字、地方和 公式，而學(xué)生對(duì)這些壓根兒沒有興趣，也缺乏用它們來解決課堂以外的問題的技能。
批評(píng)家抱怨道，我也深深的相信，我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績的嚴(yán)重依賴，妨礙老師和學(xué)生 聚焦學(xué)校真正使命:因?yàn)閷W(xué)習(xí)的好處而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛 – 一種熱愛，能引發(fā)貫穿一生的 自我維護(hù)的學(xué)習(xí)。我贊同這些時(shí)常發(fā)聲的觀念，怕它發(fā)出警告:參加考試本身并不能減少任 何東西，包括學(xué)習(xí)的熱愛。但如果參加考試變成那些安排學(xué)校日常工作的人(這里，我所指 的包括從支付費(fèi)用的人到授課的人)唯一，甚至首要的關(guān)注 ，而日常工作清單中最重要的 事項(xiàng)被擠壓出來。 在這些事項(xiàng)中，正如批評(píng)者所提出的，是深度的學(xué)習(xí)。
每一項(xiàng)重要，但常常被忽略的，是學(xué)生在各項(xiàng)要求和校園活動(dòng)中尋找意義。這是基本的 - 青年人也一直是這樣做的 - 是去追問，學(xué)生在學(xué)校所做的與任何可能吸引他/她的興趣、 能量和長期承諾的更遠(yuǎn)大的目的之間的關(guān)系是什么。這個(gè)“為什么”的問題貫穿本書，在此， 我先指向教室以及占據(jù)學(xué)生大部分清醒時(shí)間的課堂和作業(yè)。
如同我在本書開始所建議的，很少聽到一位老師跟學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)可能引發(fā)的 更高遠(yuǎn)的目的，甚至很少提到很多人在這些追求中找到的滿足、興趣和享受。為什么數(shù)學(xué)家 花精力證明那些學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的公式?為什么科學(xué)家進(jìn)行那些充滿課本的實(shí)驗(yàn)?為什么 我們讀文學(xué)或者去觀看一出莎士比亞的戲劇?對(duì)于成年人來說，這些問題的答案可能是顯而 易見;但孩子們無法了解這些活動(dòng)的的趣味性，除非他們要么親身經(jīng)歷這些，要么有機(jī)會(huì)去 觀察那些被他們自身經(jīng)驗(yàn)感動(dòng)的人。當(dāng)學(xué)生有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生有力的影響。 通過展現(xiàn)自己對(duì)這些感興趣的學(xué)科的欣賞，老師們可以吸引最漫不經(jīng)心， 最愛鬧事的學(xué)生 加入討論。我曾經(jīng)觀察到，在一個(gè)市區(qū)學(xué)校難以掌控的課堂上，當(dāng)老師飽含激情地討論她年 輕的時(shí)候，一部偉大的文學(xué)作品多么打動(dòng)她，學(xué)生們開始集中注意力 - 他們放下通常冰冷 的表情，開始傾聽，睜大好奇的雙眼去閱讀它。
但是，通常那些能夠喚醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣的，最基本和最能啟發(fā)的問題沒有被提出 和回答 - 即使那些老師們自己知道答案。為什么一個(gè)人學(xué)習(xí)教書的技能，然后尋找一份當(dāng) 老師的工作，老師們極少跟學(xué)生討論激勵(lì)他們進(jìn)入這個(gè)職業(yè)的理由。他們也不怎么分享激動(dòng)
人心的心得，那些有關(guān)他們跟從內(nèi)心的召喚所經(jīng)歷的滿足。對(duì)剛開始思考職業(yè)意義的學(xué)生來 說，這是怎樣的一種例子?我們?cè)趺纯梢韵Ｍ麑W(xué)生能找到一個(gè)持久的目的感，如果我們持續(xù) 將學(xué)生的注意力從考慮長遠(yuǎn)的激勵(lì)和個(gè)人意義上轉(zhuǎn)移開。
如果我們從未向?qū)W生提供信息，告訴有關(guān)他們所景仰的成年人是如何尋找意義的;如果 我們從未告訴他們，有關(guān)那些成年人是如何尋找目的的;如果我們從未給他們機(jī)會(huì)去基于他 們自己的研究做反省，從未鼓勵(lì)他們?nèi)栆恍┗镜膯栴}，有關(guān)他們想如何度過一生，我們 有可能養(yǎng)育一代人，他們毫無方向地進(jìn)入成年時(shí)期，或者更糟糕的是，猶豫著壓根就不想進(jìn) 入成年時(shí)期。
年輕人很嚴(yán)肅地接受有關(guān)追尋成就感的建議，在一個(gè)充滿壓力、競爭、工作需求和他們 聽到的沒完沒了的其他責(zé)任的世界里，他們?nèi)绾文軐ふ业郊痊F(xiàn)實(shí)又有意義的事。老師們極少 強(qiáng)調(diào)這個(gè)關(guān)鍵的問題。但這個(gè)問題年輕人遲早要面對(duì)，以做出那些塑造他們生活的選擇。
我們的學(xué)校 - 至少那些好學(xué)校 - 擅長于塑造基本能力;我們的學(xué)院和大學(xué)展現(xiàn)給年輕 人豐富的想法和知識(shí)。所有這些教育的禮物可以以難以估量的方式豐富一個(gè)學(xué)生的智力生 活。但當(dāng)涉及到引導(dǎo)學(xué)生朝著他們能找到個(gè)人回報(bào)和有意義的道路時(shí)，當(dāng)今的很多學(xué)校和大 學(xué)陷于短視。在他們提供給學(xué)生的課程中，大部分學(xué)校和大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生有限地使用的具體知 識(shí)。一次又一次地，幾乎是粗略地(如同大學(xué)畢業(yè)典禮上那些轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)刻)，杰出領(lǐng)導(dǎo)人 督促學(xué)生走出去，在世界上做出最偉大的事。但當(dāng)涉及到在他們的專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)和更遠(yuǎn)大的 抱負(fù)之間建立聯(lián)系時(shí)(比如展示數(shù)學(xué)和歷史知識(shí)如何能為學(xué)生所愿意追求的更遠(yuǎn)大的目標(biāo)作 出貢獻(xiàn))，學(xué)生們?cè)诤艽蟪潭壬瞎铝o援。這些聯(lián)系不是課程的一部分，更不是老師或者教 授的工作內(nèi)容的一部分。
可能這種建議應(yīng)該是指導(dǎo)或者職業(yè)咨詢師老師的角色。如果是這樣的話，我們的中學(xué)或 者大學(xué)尚未適應(yīng)去支撐這樣一個(gè)角色。目前在美國的大部分學(xué)校，學(xué)生的指導(dǎo)咨詢老師比例 相當(dāng)?shù)?。在很多大學(xué)，尋找職業(yè)咨詢服務(wù)會(huì)把你帶入學(xué)術(shù)死水最遙遠(yuǎn)不可及的區(qū)域。在我們 當(dāng)代的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，在學(xué)生所學(xué)的學(xué)術(shù)知識(shí)與他們?nèi)绾螌ふ业綄?duì)自己有意義的職業(yè)之間建立聯(lián) 系，是最不重要的事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于足球、外部名聲和新食堂。
在美國高中和大學(xué)也有類似的情況，很少有教師時(shí)間跟學(xué)生討論他們?nèi)粘Ｋ龅氖虑榈?更廣闊的意義的。對(duì)于關(guān)注于智力考試和批判性提問的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來說，這是一個(gè)反常的疏忽。 這個(gè)“有意義的鴻溝”，從學(xué)生當(dāng)前活動(dòng)延伸到他或她的未來前景:這兩種情況下，學(xué)生常常 困惑于學(xué)校功課與將需要使用的知識(shí)技能之間的關(guān)聯(lián)性。在更深一層的感覺上，課堂教學(xué)很 少引導(dǎo)學(xué)生反思諸如“我想成為什么樣的人”或者“我生活的意義是什么”這類問題。即使在哲 學(xué)課上，對(duì)于老師來說這些問題看起來太空泛。但是，對(duì)于成為一個(gè)接受完整教育的人來說， 這些問題是核心的。
