也許你我終將行蹤不明

但是你該知道我曾因你動情

不要把一個階段幻想的很好

而又去幻想等待后的結(jié)果

那樣的生活只會充滿依賴

我的心思不為誰停留

而心總要為誰跳動······

看著火車外飛逝的，一山，一樹，一河流，不斷變化的位置，看見了不同卻又沒什么不一樣的風(fēng)景。白若與歪著身子，將頭倚在窗戶邊，感受縫隙里的疾速的風(fēng)，微瞇著眼，下顎微揚，似笑非笑，陽光射透玻璃，她的臉透著光芒。像每一個在仰望天空微微一笑的女孩，她在和自己的過去告別，亦是在和過去的自己和解，只是不知道這一趟旅程足不足以厘清過去的種種能說與不能說之處。

白若與的高中無異于任何一個普通高中，“一切為了高考，高考就是一切”似乎就是校訓(xùn)了。在校訓(xùn)的號召下，白若與那一屆在高一下學(xué)期伊始就分文理科，懵懵懂懂中不少人選了理科。一個以理科為重的社會，以理科為重 、文科班只有理科班數(shù)量三分之一的學(xué)校，倒讓不少人心里打消了很多猶豫顧慮。

選擇愈少，或選擇懸殊愈大，一個人所能看明白的事情也就愈少，看起來是堅定，成就了世俗意義上的一段佳話，其實只不過是兀那里夢一場。待到境遇變了，身邊的人變了，心里的一些東西變了，那些我們原先以為內(nèi)心里不會改變的一些東西，就那么的變了。

面對班主任發(fā)下的一張薄薄的文理分科征求單，白若與沒有太多猶豫，就毅然寫下——理科。把單子放在一邊，攤開物理資料書，白若與一手撐起頭，一個字一個字的看書上的講解，沒多久就開始跑神?！捌鋵嵾x擇文理科沒什么多大分別，你說是不是？嗯，不管是什么，只要我一直努力一直認(rèn)真也就沒什么的。我不喜歡背書，記不住歷史年份，搞不清楚經(jīng)緯度那個球······所以啊，文科就算了，理科雖然物理實在差，補補的話應(yīng)該可以吧，畢竟文科班風(fēng)氣又不好，難保不受影響，欸！你說我會不會去了文科班然后遙遙領(lǐng)先，哈哈，不過都說理科好，前面的路或許也好走一些，在理科好好學(xué)應(yīng)該也可以，上半學(xué)期沒好好學(xué)，要好好努力了！”白若與心想著，為自己鼓勁。

于是，就看著白若與撐著頭，看著書目光卻沒有焦點，時而笑時而面無表情，然后一個激靈發(fā)現(xiàn)自己走神了，搖搖頭，重新看起書來。

班里實在吵得很，班主任卻沒有多管，白若與覺得實在奇怪，他那樣的脾性，怎么忍受得了自己的班級像菜市場一樣喧鬧。算了，還是不能太放肆，免得從后門或者窗子那里被看到了。

“喂，若與，我問一個問題，你要認(rèn)真回答我哦。”白若與隔壁的隔壁的隔壁一個女生喚著。

沒前沒后，剛才你們的討論我又沒參與，怎么突然問起我來了？她暗暗嘀咕，“嗯嗯，什么事？”

“你說，你把不把我當(dāng)你的好朋友？是好朋友還是很一般的朋友？”

白若與愣了愣，隔壁的女生說，她是一路問過來的，然后就看到三個女生齊齊望著她?！邦~，好朋友，嗯，是好朋友?！笨墒瞧鋵嵶约汉孟裾娴臎]有和她有什么太多的交集，關(guān)系不咸不淡，和很多人都是這樣。為什么自己會說是好朋友啊，明明自己心底是沒有承認(rèn)的。

“嗯，好。你說我是你的好朋友嘍?！彼πΓ^縮了回去，不再望向白若與這里，三個人又繼續(xù)嘀嘀咕咕。

白若與覺得甚是莫名其妙，甚至有些背叛了自己、被戲弄的感覺。當(dāng)著面問是否是好朋友還是一般普通朋友，如果選擇后者，似是拂了對方的面子，選擇前者，有時候甚至兩個人都尷尬。怪不得那么重視說話的藝術(shù)，圓滑的人更能處的開，可惜媽媽總說自己太老實，雖說自己不承認(rèn)。我有時候挺油嘴滑舌的，想到這里，若與竊笑。

白若與旁邊前面的男生特別喜歡逗他后面的女生玩，當(dāng)然也就是若與同桌蕭雨。暫且就叫男生甲吧，畢竟也是路人咦。甲高高大大，挺俊秀的長臉，下巴翹起，讓若與想起了那種街頭賣的長燒餅，被爐子烤著，拿出來一端高高翹起中間卻特別平。

物理課上，男生甲把身子往旁邊挪，偷偷回頭看蕭雨，若與饒有興味，留個眼神給二人，想看看會發(fā)生什么。蕭雨很端正的坐著，帶起眼鏡，不時扶鏡框，不時低頭在筆記本上寫筆記，絲毫不看前面的男生在做什么。男生甲又看了看講臺上的老師，老師背對著全班在黑板上畫畫寫寫，甲抑不住喜，彎下腰不知道在做些什么，一會裝作沒事人的起來，有模有樣的聽講。

蕭雨囧紅著臉望著男生甲，想要指責(zé)又不知道該說些什么，只一個勁的對他說，你給我解開，解開。男生賴笑，望著她，就不解，就不。

兩個人僵持，把旁邊的人都吸引了過來，一個囧的臉通紅，說不出重話也拿不得對方怎么辦，一個嘻嘻哈哈，看著對方窘迫也什么都不做，一味逗她。

蕭雨把充滿期待的眼神投向若與，“你幫幫我，他把我鞋帶系在桌子腿上了?！?/p>

要解鞋帶么？這感覺真不怎么好額，就是抵觸。男生甲冒出來，“不要跟她解，莫幫她?！?/p>

蕭雨把腳蹬了蹬，渾身難受的感覺，若與覺得好像就自己可以幫她了。

哦，那是第一次，白若與給除自己以外的人系鞋帶。

那時候，她和蕭雨同桌了差不多一個學(xué)期，女生一起，就是黏的緊，上廁所、吃飯、甚至被老師叫去辦公室，都是一起。即使沒有交心，這感情也被時間給磨練出來了。所以，兩個人熱熱鬧鬧，總是在一起。白若與覺得在那個時候就是自己顯示仗義的時刻了，覺得自己就是當(dāng)仁不讓的幫助者。

然而，時間培養(yǎng)感情，也消磨感情，用時間長短來衡量感情是謬誤，同樣，光靠時間堆積出來的情誼也極可能被時間消磨。組成情誼的是事和人，而非時間。

這個道理，白若與花了很久時間才開始有些明白，小小的少年，面對著人與人之間的嫌隙，總是有些不知所措。

男生甲在蕭雨說話的時候扭開她的杯蓋，將杯蓋放在桌上，往里面倒水，聽到聲，蕭雨轉(zhuǎn)過頭來，揚手欲搶過杯子，男生故意把杯子拿的高高的，不讓她可以搶到。蕭雨想站起身來又怕撞了桌子，只得默默等他玩夠了不再折騰，所以蕭雨只是嘗試了兩下就沒再做什么。

幸來桌子上也沒什么試卷，水溢出杯蓋，順著桌的紋路流到邊上。旁的人遞過來紙巾，蕭雨默默擦拭，男生也不再倒水，好像因為沉默的氣氛變得有些尷尬，他放下杯子，只看著蕭雨，不再做什么。

擦完桌子的蕭雨伏在桌上開始啜泣，沒有聲音，男生呆呆地望著，無所適從的樣子連對不起也沒好意思說。若與小聲勸慰，心知男生甲不是一次兩次，總是仗著蕭雨好脾氣捉弄她，要是擺在自己身上，肯定忍受不了這些小學(xué)生的游戲。

哭了一會，蕭雨紅著眼，用紙巾擦了擦臉，佯裝無事，誰也不理，做自己的事。男生無趣，自己轉(zhuǎn)過身，似乎還不太明白為何會惹她生氣，突然的事態(tài)就變得嚴(yán)重了起來。

后來，一切似乎都沒有在他們身上留下痕跡，我們散了，變換了人與人的組合，重新和不同的人一起，學(xué)習(xí)，生活。

那是分班前幾天發(fā)生的事，那個時候的晚自習(xí)班里總是很吵鬧老師也不管，那個時候前排男生總是逗弄蕭雨，那個時候明明周圍的人都聚成團講話自己卻一個人看書。當(dāng)時想不太明白的事，現(xiàn)在似乎有了答案。半年的集體散了，即使是很嚴(yán)肅的班主任也想留給我們時間和空間；男生愈是捉弄，玩著幼稚把戲，愈是不舍吧，不知道是不是愛情呢，或許是讓她可以把自己記得更清楚些；而自己，在班級解散的前夕只是靜靜呆著，是因為還沒有找到歸屬感，沒有真正的好朋友，沒有找到自己在這里的位置和價值感。沒有讓我不舍的人，沒有經(jīng)歷深刻的事，歸屬感，在某種意義上意味著情感上的牽連和歸宿，在很多時候思之念之的緣故。

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