? ? ? ? 省級培訓導師王鳳翔老師國培前親切的和大家交談，交流分析解決問題的方法。王老師默默的為大家做著貢獻，在整個國培過程中耐心輔導每位學員，為大家排憂解難，提高大家的業(yè)務能力，關心學員培訓中的生活和學習，為大家搭建積極向上的平臺，為大家?guī)砹藷o數的感動，謝謝您。王老師說做教師和做學生是完全不一樣的，要有足夠的知識素養(yǎng)。教學要嚴謹，邏輯要清晰，要有很強的責任心。
王老師也為大家詳細介紹了今天國培活動的安排:
1.兩位教師講公開課
.愛農鄉(xiāng)中學張英俊教師講的《等腰三角形》
.龍泉中學鄭順心老師講的《等邊三角形》
2.王鳳翔老師對兩節(jié)示范課進行點評，對大家進行激勵。
3.高健老師對備課和上課為大家做總結。
4.兩位示范課教師談備課體會和備課歷程。?
5.王鳳翔老師對兩位教師和所有以前大家作課的經歷分享給大家做借鑒。
6.各學習研討小組 分享備課經歷。
? ? ? ? 張英俊老師曾獲得市級說課一等獎并多次獲得縣級各種教育教學獎勵，得到了所有同事和領導的認可，教學中張老師教學熱情高漲，語言生動幽默，不斷鼓勵學生，讓孩子們感覺親切，課堂氛圍活躍。
? ? ? ? 今天的這節(jié)課，課堂有很多亮點:教師語言親切平實，教師不斷啟發(fā)和鼓勵學生并對勇于發(fā)言的孩子發(fā)放獎品和獎狀。雖然和學生們不認識，但張老師以他特有的方式和學生建立的友好的關系，使課堂氛圍活躍，學生高度配合，值得我學習。在這節(jié)課中孩子們在張老師的帶動下經歷了等腰三角形性質的探究過程，學生通過動手實踐、操作、觀察、猜想、論證，發(fā)揮推理驗證。在應用等腰三角形性質的過程中，更培養(yǎng)了學生應用數學的能力，張老師不斷啟發(fā)和激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助學生建立起了學習的信心。
? ? ? ? 鄭順心老師從歸納、探索、操作等活動中激發(fā)學生的興趣，增強他們學習數學的信心。讓學生經歷探索、發(fā)現、應用等數學活動的過程，讓學生獲得解決問題的經驗，使學生學會與他人合作交流，從交流中獲益。
? ? ? ? 鄭老師從等腰三角形出發(fā)，引出特殊的等腰三角形→等邊三角形，從而探索出等邊三角形的性質。
? ? ? ? 鄭老師語言緊湊連貫，聲音甜美，鄭老師美麗大方，孩子們很喜歡鄭順心老師。
? ? ? ? 高健老師是拜泉縣第五中學的一名非常優(yōu)秀的數學教師，更是東三省級種子優(yōu)秀教師，是我們學習的榜樣。
? ? ? 20年的教學經驗是無比珍貴的，高老師的經驗值得每名學員借鑒。
高老師從以下幾方面為大家介紹備課和上課:
一、集體備課中的感悟
.老教師的經驗很重要
.突出重點和難點
.個人認真準備再集體研討
.虛心學習，堅持不懈，敢于接受批評和指導
二、個人備課
.專研教參
.備教材
.備學生
.備教學方法
.臨講備課
.備課例，分析典型問題
? ? ? ? 王鳳翔老師說任何一節(jié)課關鍵性問題要敘述清楚，不能模棱兩可。
? ? ? ? 王老師說千萬不要把特殊性當做一般性規(guī)律來處理。特殊性不代表一般性。數學是嚴謹的，我們只有在不斷的研究，思考中才能從不會到入門，從入門到會了，從會了又到不會，只有不斷思考，不斷驗證才能總結出一般規(guī)律。
? ? ? ? 王老師說題型的選擇要盡量全面，多樣，要用心提高學生的能力，發(fā)展學生的智力。
? ? ? ? 王老師說聽公開課，講公開課，積累經驗，從備課到上課都要細致，要終身學習，才能終身受益。?
? ? ? 王鳳翔老師對兩節(jié)示范課進行了點評，讓我們受益匪淺。今天的課就是我們自我成長的基石。
? ? ? ? 兩位授課教師對自己的備課過程做了自我總結和反思，想完成任何一件事都是不容易的，兩位教師用心努力，不斷研課、磨課才會展現給我們如此寶貴的兩節(jié)診斷示范課。
? ? ? ? 各診斷小組也把自己的備課過程和備課設想分享給了大家，讓我們受益匪淺。
分享備課構思和教學想法的教師:
? ? ? ? 國培過程中王鳳翔老師說備課首先要備教學流程，然后去思考，去實踐。
? ? ? ? 王老師對每位學員的教學過程的努力都看在眼里，每個人的教學經歷和工作中的努力和付出都在王老師的心里，聽著王老師講的很多教師的教學和工作中我無法想象的努力，我又驚訝又感動。
? ? ? 我們是國培學員，更是一個在王鳳翔老師帶動下團結互助，不斷思考，不斷努力的集體。
? ? ? ? 感謝王鳳翔老師的一路付出，如果沒有您的付出，我們不會如此感動。感謝您的指導，讓每個人在國培中都找到了自己應努力的方向。
合影留念:
