005期

王宇寧專欄

“老師，我家孩子現(xiàn)在三歲了，只會(huì)叫爸爸、媽媽，是不是發(fā)育遲緩呀？”

“我家孩子一歲多的時(shí)候會(huì)說話，但是現(xiàn)在不說話了，是不是發(fā)育遲緩？”

上面的問題，都是家長(zhǎng)經(jīng)常咨詢我們的問題，那，

到底什么是語言發(fā)育遲緩呢？

語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平，但不包括由聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。

主要表現(xiàn)為語言學(xué)習(xí)障礙，如不會(huì)說話、只能說單詞、語言不連貫、回答問題時(shí)出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)等等。

部分孩子還存在與別人缺少目光接觸、多動(dòng)，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)。

如果孩子語言發(fā)育遲緩，我們應(yīng)該怎么做呢？

01、盡早和孩子說話

從新生兒期開始，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)響應(yīng)寶寶的哭聲，有表情地對(duì)寶寶說話，這樣可以促進(jìn)大腦發(fā)育。

比如：

當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，我們就可以在旁邊旁白“寶寶是不是餓了”；

當(dāng)換尿布的時(shí)候，可以說“寶寶尿尿了，屁屁濕了，不舒服，媽媽給你換一個(gè)干凈的”等等話語；

和孩子說話的過程，其實(shí)也可以讓孩子知道，語言是溝通的重要途徑。

02、鍛煉口部運(yùn)動(dòng)能力

我們可以根據(jù)孩子的年齡增加豐富的不同質(zhì)地的食材，加強(qiáng)對(duì)口腔的刺激，促進(jìn)口腔肌肉和舌肌的發(fā)展。

比如：

在不同的年齡段進(jìn)食不同硬度、大小的食物，及時(shí)調(diào)整食物的軟硬度及大小，促進(jìn)口腔肌肉的鍛煉。

同時(shí)也要選用合適的餐具，在孩子剛出生的時(shí)候使用奶瓶，當(dāng)孩子大一些就可以嘗試使用吸管杯、敞口杯了。

03、提升孩子的語言理解能力

孩子在開口說話前，就已經(jīng)有了大量的詞匯理解量。孩子對(duì)于詞匯的積累通常是有一定的順序的，最開始是爸爸媽媽爺爺奶奶這種稱謂詞，然后是名詞再是動(dòng)詞，至于對(duì)形容詞、副詞、介詞等，又會(huì)更晚一些。

名詞，我們可以指著學(xué)、摸著學(xué)、吃著學(xué)。

比如：

我們指著電視說“電視”；

穿衣服的時(shí)候說“褲子、襪子、鞋”；

在吃飯的時(shí)候說“西紅柿、黃瓜”等等。

動(dòng)詞，最好的方法當(dāng)然時(shí)“動(dòng)著學(xué)”啦。涉及到動(dòng)作的學(xué)習(xí)，我們可以用身體演示出來，帶著孩子一起做。

比如：

跳一跳。我們就可以拉著孩子跳一跳等，這樣孩子印象會(huì)更好的理解，記憶更加牢固哦。

04、鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)

當(dāng)孩子在表達(dá)時(shí)，即使表達(dá)的不是很完整，我們也一定不要馬上打斷孩子，要耐心地等待，等待孩子把話說完，再告訴孩子正確的是什么。鼓勵(lì)孩子說話，增強(qiáng)孩子的自信心。

在孩子小的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用一些“幼兒語”和孩子進(jìn)行溝通。

比如：

“吃飯飯、睡覺覺”等。

但是當(dāng)孩子年齡大一些時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該和孩子說正常的詞匯，正確的詞語表達(dá)。比如：

“吃早餐、吃飯、睡覺”等。

另外，要充分調(diào)動(dòng)孩子表達(dá)的動(dòng)機(jī)，拒絕“一個(gè)眼神秒懂”。很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)就像孩子肚子里的蛔蟲一樣，孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，要的東西馬上就到。雖然孩子用肢體語言表達(dá)自己的需求是交流能力的一種表現(xiàn)，但是，不等于肢體語言可以代替說話。當(dāng)孩子具備了發(fā)音能力，還是要鼓勵(lì)孩子用語言來恰當(dāng)表達(dá)喔。