? ? ? 上次聽文文老師的課是8月份，也就是我開始寫簡書的時候，我的第一篇簡書就是聽了文文課后的感受，值得紀(jì)念。
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? ?這個月雖然我們很忙，又是寒假計劃又是春季班課程安排，但我們還是報了文文老師的第二次在線課程，擠出時間認(rèn)真聽了兩堂課，收獲特別大，接下來還有兩堂。文文老師的課無論課前的引導(dǎo)，還是課堂上圖片的運(yùn)用都給了我們非常大的啟發(fā)。特別是她說到故事主角的圖片一定要用真實(shí)的，保證科學(xué)性。她舉了個例子，說有的老師上課教孩子們畫蝸牛，就用卡通的蝸牛圖片或者范畫給孩子看，孩子們就把蝸牛的眼睛畫在臉上，其實(shí)蝸牛的眼睛是在它的大觸角上的！
? 我想起孩子們?yōu)槭裁磿巡莓嫵蓭讉€鋸齒，把樹畫成戴一個大帽子的蘋果樹，把房子畫成三角形屋頂，那是因?yàn)槔蠋煕]有出示真實(shí)的草、真實(shí)的蘋果樹、真實(shí)的房子給孩子們看，而是用了一種概念的簡筆畫直接教給了孩子，孩子沒有觀察，沒有自己的表達(dá)，教給孩子們什么是取決于老師自己對學(xué)科的認(rèn)知程度和備課的認(rèn)真程度的，備課就需要老師花時間去收集相關(guān)的資料和圖片，確保教給孩子們的知識是科學(xué)的，而不是誤導(dǎo)。孩子的認(rèn)知不可以教，需要他們自己去感受，但知識是可以教的，那我們就要教給孩子們正確的知識。
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? ? ?我再舉個我們自己教學(xué)中的例子：這學(xué)期我們啟智班（4歲半到6歲）的小朋友畫過雞、企鵝、老鼠、電吹風(fēng)等等，我都是給他們看真實(shí)的圖片（電吹風(fēng)還加上實(shí)物），引導(dǎo)他們自己觀察，孩子都能畫出自己觀察和理解的畫面來，畫面生動有趣，而且各不相同，而如果我給一張范畫讓他們臨摹，必然少了觀察和感受這個環(huán)節(jié)，直接就是照著畫，雖然最終的效果可能比自己觀察畫出來的好看，但是缺少了自己的東西，一個班下來個個都差不多一樣，意義何在？
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? ? ?說到教學(xué)圖片，其實(shí)除了真實(shí)還要科學(xué)，在這方面我自己深有感受，這學(xué)期線描寫生班我除了實(shí)物都是用真實(shí)的攝影圖片給孩子們看，有一次畫昆蟲寫生，我找到了一些大張的昆蟲掛圖，圖片很清晰，我很高興，就給孩子們看，上面有好多昆蟲，還有蝎子，后來小羅老師問我蝎子是昆蟲嗎？我呆了一下，這圖片上是把它列為昆蟲??！但我馬上百度了一下，才發(fā)現(xiàn)它不是昆蟲！于是又去找更多昆蟲的資料和圖片，周日的班就用了更科學(xué)的課件了，后來周三的班也跟孩子們更正了！
? ? ?自此之后，我覺得我們備課應(yīng)該要更加認(rèn)真，多查找，核對，精心準(zhǔn)備，以免誤人子弟！聽了文文老師的課更加堅定了這個想法，新的一年，我們會更加用心，將課程質(zhì)量做得更好！
