談2018年高考全國(guó)三卷語(yǔ)文作文命題意圖
一、作文題目回放
? ? ? ? 作文材料： ?圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫作，1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢，效率就是生命；2005年浙江綠水青山就是金山銀山；2017雄安走好我們這一代的長(zhǎng)征路。要求選好角度，確定立意，文體不限，寫一篇不少于800字的文章。
二、怎么看這次的作文命題意圖
? ? ? ? 筆者關(guān)注了網(wǎng)上一些草根簇語(yǔ)文教師的看法，綜述如下：
? ? ? ? “時(shí)間就是金錢，效率就是生命可不是重金錢。”這是多么有朝氣，目標(biāo)多么明確的口號(hào)，時(shí)代老了，口號(hào)也空了。深圳的標(biāo)語(yǔ)，恰恰反映出了那個(gè)時(shí)代巨大的階層流動(dòng)性背景下，個(gè)人、集體、國(guó)家所面臨的重大機(jī)遇。沒(méi)有那個(gè)時(shí)代的奮斗，我們當(dāng)下的一切都無(wú)從談起。但有老師覺得我們的學(xué)生不太可能理解那個(gè)時(shí)代，更難以呈現(xiàn)相關(guān)例子、場(chǎng)景和畫面來(lái)，他們未曾見識(shí)過(guò)當(dāng)年紅廟子市場(chǎng)的造富景象，無(wú)法理解一袋水果一包煙就能改變?nèi)松H遇的巨大誘惑，更無(wú)法想象“沖出亞洲、走向世界”的那一聲聲“雄起“的強(qiáng)大號(hào)召力，反而可能以那個(gè)時(shí)代為靶子，空洞地書寫所謂“不忘初心、科學(xué)發(fā)展”的中國(guó)夢(mèng)和當(dāng)代人的使命。
? ? ? ? 因此有的老師就認(rèn)為：這個(gè)作文題是出給60后的，讓00后來(lái)回答著實(shí)難為了。只有50后、60后、70后才能理解時(shí)代的變遷之下，他們經(jīng)歷了怎樣波瀾壯闊的人生場(chǎng)景和角色轉(zhuǎn)換。從三個(gè)政治性標(biāo)語(yǔ)的背后，挖掘出他們那一代人精神的變遷，才是語(yǔ)文這一學(xué)科的話語(yǔ)表達(dá)模式，可惜對(duì)于我們學(xué)生來(lái)講，做不到！
? ? ? ? 持否定態(tài)度的老師認(rèn)為：“總體來(lái)看，出題者大概是一個(gè)或是一群油膩的中年禿頂大叔炮制的自以為恢弘的時(shí)代性命題，殊不知他們是太不了解當(dāng)下年輕人的佛系態(tài)度了?！?/p>
? ? ? ? ?我也關(guān)注了一些主流媒體發(fā)表的文章，請(qǐng)看《全國(guó)III卷大作文評(píng)析：歷史與時(shí)代的交織》一文：
? ? ? ? 全國(guó)三卷近兩年的作文材料都始終圍繞著近四十年國(guó)家與社會(huì)滄海桑田的變化展開。一方面要求考生對(duì)過(guò)去四十年的成就進(jìn)行回顧，另一方面要求考生能夠?qū)ξ磥?lái)進(jìn)行合理的展望。既可以反映考生對(duì)于歷史的思考與總結(jié)，也可以展現(xiàn)考生的時(shí)代眼光和社會(huì)關(guān)切，在總體方向得以控制的前提下，減少寫作思路限制，給予考生充足的發(fā)揮空間，是比較方便考生入手的一類作文。
2018年的全國(guó)三卷同樣帶有這一特征，它準(zhǔn)確地把握了時(shí)代的脈搏，反映了當(dāng)下高考命題的時(shí)代取向，其援引的第二則標(biāo)語(yǔ)“綠水青山就是金山銀山”甚至與北京卷的作文材料“綠水青山圖”不謀而合。這些題目在向我們昭示著當(dāng)下的高中生應(yīng)當(dāng)關(guān)心什么，應(yīng)當(dāng)描繪什么，應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)抱有怎樣的信心。
回歸到作文本身，全國(guó)三卷給了我們?nèi)齻€(gè)時(shí)代的三則標(biāo)語(yǔ)：1981年，深圳特區(qū)，時(shí)間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安新區(qū)，走好我們這一代的長(zhǎng)征路。我們可以從具體觀點(diǎn)和整體思維方式兩個(gè)角度來(lái)談。
具體觀點(diǎn)角度的寫作應(yīng)該從兩端入手，一方面回顧歷史，80年代的標(biāo)語(yǔ)反映了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代導(dǎo)向與那一代人的歷史責(zé)任，2005年的標(biāo)語(yǔ)反映了環(huán)境保護(hù)觀念逐漸走進(jìn)人們視野的時(shí)代歷程和擔(dān)當(dāng)；另一方面應(yīng)當(dāng)展望未來(lái)，2017年的標(biāo)語(yǔ)反映的是我們?cè)谛聲r(shí)代的精神和我們這一代人的責(zé)任究竟是什么，這個(gè)是考生應(yīng)當(dāng)回應(yīng)的問(wèn)題?；蛘呶覀円部梢曰貞?yīng)，什么是真正的財(cái)富，究竟是金錢還是環(huán)境，還是未來(lái)的何種愿景。這些都是考生可以切入的角度。
整體思維方式角度的寫作需要理解這些變換的標(biāo)語(yǔ)中深層次的一以貫之的“道”。這種“道”是可以有多元理解的。譬如我們可以從“具體問(wèn)題具體分析”、發(fā)展各階段的特殊性、勇于面對(duì)時(shí)代變革等角度切入，但是貫穿在這當(dāng)中的一定是時(shí)代精神和每一代人各自的擔(dān)當(dāng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，幾十年來(lái)唯一不變的就是“應(yīng)時(shí)而變”的精神。這個(gè)思想內(nèi)核既是辯證法，也是傳統(tǒng)文化中的“易”，更是中華人民幾十年甚至幾千年來(lái)形成的民族性格。（學(xué)而思高考研究中心郝兆源發(fā)布時(shí)間：2018-06-08 10:14 來(lái)源：人民網(wǎng)-教育頻道 ）
? ? ? ? 愚以為，我覺得中央媒體看得還是要更全面更有高度和深度。?本人覺得，不能輕易否定這次的作文命題的成功之處的，也許正應(yīng)為當(dāng)代高中生正因?yàn)椴辉趺戳私馇皟蓜t標(biāo)語(yǔ)的時(shí)代，才更有必要要了解那樣的時(shí)代啊！ ???
? ? ? ? ? 當(dāng)然，評(píng)價(jià)高考卷作文命題的得失不是看評(píng)價(jià)者是“草根族”還是學(xué)術(shù)“大V”，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)的“標(biāo)準(zhǔn)”是什么。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部制定的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2107年版，人民教育出版社21018年1月第1版，以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）有關(guān)語(yǔ)文及寫作相關(guān)表述來(lái)進(jìn)行衡量評(píng)判。學(xué)生應(yīng)“關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)剖析、評(píng)價(jià)文化現(xiàn)象，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信”（《課程標(biāo)準(zhǔn)》第13頁(yè)）。學(xué)生“根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評(píng)論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)”（《課程標(biāo)準(zhǔn)》第18頁(yè)）。《課程標(biāo)準(zhǔn)》第33頁(yè)對(duì)學(xué)生的寫作方面提出了要求，學(xué)生應(yīng)“以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”……
? ? ? ? 綜上所述，本人認(rèn)為，這次作文的命題還是符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的，應(yīng)該說(shuō)是很正常的，也是很不錯(cuò)的。
