邵杰工作日志：10.20

? ? ? 語文課堂教學(xué)一直存在一個弊端，教師以自己對文本解讀深度和高度為標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)參考書為標(biāo)準(zhǔn)，努力把自己理解到的或者自己認為重要的東西不遺余力地灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生變成知識的容器。課堂以教師的講述和提問為主，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式以傾聽、記憶、復(fù)述為主。整個課堂充斥著零碎煩瑣的提問，充斥著簡單重復(fù)的回答，學(xué)生難以獲得有效的思考鍛煉。

? ? ? 真正的好課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)往往只有幾步，著重讓學(xué)生充分地與文本對話，實實在在地體會揣摩語言文字。在自主學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維。