這幾天一直有“體驗(yàn)感”這個(gè)詞在腦海里盤(pán)旋。結(jié)合前兩次自己打羽毛球的經(jīng)歷，我更是切身體會(huì)到了體驗(yàn)感的重要性。

上周六去打羽毛球，當(dāng)時(shí)感覺(jué)球館前所未有的冷，雖然一直在運(yùn)動(dòng)，整個(gè)人除了后背是涼的，連屁股也是涼的。那一次的打球體驗(yàn)很糟糕，我心想再也不要到這個(gè)球館打球了，還是到單位家屬院球館去打吧，那里有暖氣，會(huì)舒服很多。周二下午我在家屬院群里報(bào)名了。正在我滿(mǎn)心歡喜地憧憬晚上在暖氣球館里打球的美妙時(shí)，老公臨時(shí)有事不能接送孩子，打亂了我的計(jì)劃。沒(méi)辦法，我只好取消報(bào)名，但是不去打球我又心有不甘。突然想到，我可以到離家比較近的球館打一會(huì)啊（即冷的球館），時(shí)間到了再去接孩子，如此豈不兩全其美？雖然上一次打球冷的體驗(yàn)讓我心有余悸，但這次我決定咬咬牙忍一下吧。 周二晚上去打球，出乎意料沒(méi)有上周六時(shí)候冷。雖然我只打了不到一個(gè)小時(shí)，但是感覺(jué)很盡興。這一次的打球體驗(yàn)感覺(jué)很好。良好的體驗(yàn)感讓我重新樹(shù)立去這個(gè)球館打球的信心。

我想到了昨晚看的書(shū)——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，其中提到有的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭。剛開(kāi)始孩子作業(yè)寫(xiě)得都很快，但是有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)有“吃飽”，于是在孩子寫(xiě)完作業(yè)后再給孩子布置一些額外作業(yè)。孩子心里不愛(ài)做，但迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)不得不做。久而久之，孩子便想到用磨蹭來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。其實(shí)這就是因?yàn)楹⒆訉?xiě)作業(yè)時(shí)候的體驗(yàn)不好，開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)不但沒(méi)有讓孩子體驗(yàn)到完成作業(yè)的成就感和快速完成作業(yè)后有游戲的快樂(lè)，反而給孩子加碼，引起孩子的反感。李龍老師也說(shuō)過(guò)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)橹昂⒆釉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有好的體驗(yàn)，留給孩子的都是糟糕的體驗(yàn)，所以孩子排斥學(xué)習(xí)。

聯(lián)想到我家孩子現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉，我反思后分析原因可能和孩子一年級(jí)時(shí)寫(xiě)作業(yè)我給她造成的影響有關(guān)。孩子一年級(jí)時(shí)作業(yè)寫(xiě)得也快，也認(rèn)真，我沒(méi)有給孩子加碼，但是我坐在旁邊守著，孩子有哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，或者寫(xiě)得不好，或者哪道題寫(xiě)錯(cuò)了，我立馬指出，并且命令孩子要把錯(cuò)的、寫(xiě)得不好的字擦掉。孩子哭不愿意擦，我就強(qiáng)行擦掉，換來(lái)的是孩子撕心裂肺的哭，而我是滿(mǎn)腔憤怒。這樣的場(chǎng)景不是一天兩天，幾乎天天如此?；叵胍幌拢@樣的寫(xiě)作業(yè)體驗(yàn)是多么糟糕，換了我是孩子我也受不了。難怪孩子現(xiàn)在對(duì)待作業(yè)是這個(gè)態(tài)度，一切的一切，都?xì)w咎于我這個(gè)媽媽。想教育孩子，但是又沒(méi)有方法，最終的結(jié)果是讓我們兩敗俱傷。

現(xiàn)在我覺(jué)醒了，要改變這個(gè)現(xiàn)狀，還是從改變孩子寫(xiě)作業(yè)的體驗(yàn)感入手。我要想辦法讓孩子在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)到美好的感覺(jué)，孩子完成作業(yè)后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如此操作，相信不用太長(zhǎng)時(shí)間，能扭轉(zhuǎn)孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度。 孩子在學(xué)校學(xué)長(zhǎng)笛一周一節(jié)課，回家后從來(lái)不練，我和老公也沒(méi)督促她。最近要演出，老師單獨(dú)聯(lián)系老公讓提醒孩子在家練習(xí)。老公也很上心，當(dāng)天晚上就和孩子談心，并且成功說(shuō)服孩子開(kāi)始練習(xí)。在老公的不斷鼓勵(lì)和幫助下，孩子長(zhǎng)笛越吹越好，越吹越有信心。我想孩子之所以愿意天天晚上練習(xí)吹長(zhǎng)笛，就是因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)和贊揚(yáng)給孩子帶來(lái)了美好的感覺(jué)，能順利地吹完一個(gè)譜子，這樣的成就感也給孩子帶來(lái)了美好的體驗(yàn)。

想要孩子好，首先我要關(guān)注孩子這個(gè)人，關(guān)注孩子的心理需求，想辦法讓她在完成任務(wù)的過(guò)程中獲取美好的體驗(yàn)，給孩子良好的伴隨情緒。