寫作是一件循序漸進(jìn)的事情，心急吃不了熱豆腐
寫作不僅僅簡(jiǎn)單地歸納為一件苦力活或者腦力活，它與人的基礎(chǔ)功力與悟性也有很大的關(guān)系。
同樣的老師指導(dǎo)，有的人進(jìn)步就快，有的人則還是一頭霧水。
這是我今天在“兩把刷子寫作營(yíng)”里聽他們辯論后的感想。
“兩把刷子寫作營(yíng)”是砍柴老師和馮塵老師聯(lián)手打造的寫作訓(xùn)練營(yíng)，目的是教大家學(xué)習(xí)怎樣把自己的文章變現(xiàn)。當(dāng)然，我認(rèn)為他們除了賺取培訓(xùn)費(fèi)，也還想從中發(fā)現(xiàn)寫手，然后共同打造更好的寫作陣營(yíng)。
我相信大部分同學(xué)跟我一樣，只是單純地想先把自己寫的文章變現(xiàn)，給自己一個(gè)肯定。
至于再怎么努力，超怎樣的方向努力，那是下一步才能有的計(jì)劃吧。
殊不知四百多號(hào)人的寫作營(yíng)里藏龍臥虎，才上了兩次課，交了一次作業(yè)，就有24篇文章被大號(hào)錄用。
被錄用文章的同學(xué)，內(nèi)心是歡欣的，因?yàn)檫@足以證明了他們自己的寫作實(shí)力。相信以后的他們，一定會(huì)堅(jiān)定不移地向著新媒體這個(gè)方向前進(jìn)。
但對(duì)那些像我一樣的寫作零基礎(chǔ)的小白來說，可就亂了陣腳了。
一是覺得同樣是學(xué)生，咋差距就那么大呢？我還在這里死勁憋著寫作業(yè)，那邊已經(jīng)第二個(gè)稿件被錄用了。心里能不慌嗎？
二是寫作營(yíng)里這么多的寫手，老師們會(huì)不會(huì)丟掉小白，忽略了小白需要“手把手”地教？
于是就有了很多同學(xué)焦躁不安的信息。
建議分班教學(xué)的，埋怨老師對(duì)自己的文章點(diǎn)評(píng)不及時(shí)的，害怕學(xué)了半天與別人的差距越來越大的，等等。
一個(gè)群體里，最在意的就是大家一致超既定的目標(biāo)努力奮斗，絕不允許有任何負(fù)面消極的情緒。老師們也坐不住了，開始反擊。砍柴老師發(fā)脾氣了，馮塵老師也發(fā)脾氣了。
“寫作是一個(gè)人跟著一群人的修行，修行的結(jié)果還在于自己?！?/p>
“在埋冤別人的時(shí)候，不如靜下心來去想想怎么寫作。”
“老師們已經(jīng)都在很盡力地去評(píng)文了，你們還在埋怨，有意義嗎？”
“沒有人能夠替你長(zhǎng)大?！?/p>
其實(shí)，誰說的也沒有錯(cuò)。只是，誰也沒有肯換位考慮一下別人的感受。
立場(chǎng)不同，思維就不同；位置不同，思路就不同；程度不同，對(duì)待同一事物的態(tài)度就不同。
焦躁的氣氛更加焦躁了。
在我看來，我的寫作能力很弱，也沒有像老師一樣有對(duì)寫作進(jìn)程中的一些具體感悟。但我也沒有焦躁。
也許是寫作變現(xiàn)離我很遠(yuǎn)，我沒有嘗到變現(xiàn)的甜頭。我對(duì)寫作變現(xiàn)最大的追求就是變現(xiàn)能夠給自己的寫作一個(gè)肯定。
其實(shí)，也還是世俗了一些，被肯定的方式多種多樣，何必就那么在意變現(xiàn)呢！
我總能給自己找到不積極的理由，也能最大限度地理解別人。
比如，我完全理解這個(gè)學(xué)習(xí)營(yíng)的老師們的辛苦。兩個(gè)老師，二十四個(gè)助教，除了工作（我猜測(cè)他們的工作不止是這個(gè)學(xué)習(xí)營(yíng)），四百多人的文章，在三天內(nèi)要看完并提出修改意見，確實(shí)是一件很辛苦的事情。
因此，我在發(fā)了作業(yè)后也天天看郵箱里有沒有郵件，但我能夠耐心地等待。
老師們講課的內(nèi)容，我也盡可能地去吸收理解，若還不能悟出門道的時(shí)候，我會(huì)等下一節(jié)課也許就會(huì)講了。
如果下一節(jié)課也不講，我就等下下節(jié)課講。如果一個(gè)月的課程結(jié)束了還沒有講，那說明我的這個(gè)問題對(duì)別人來說就不是個(gè)問題，那應(yīng)該就是我自己愚鈍吧。
寫作本來就是與個(gè)人的能力有很大的關(guān)系啊，不然，老師們都能培養(yǎng)出來作家了？
所謂的“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”就是這樣的道理吧！
對(duì)于和我一起學(xué)習(xí)的那些焦躁的學(xué)員們，我同樣能夠理解。
他們對(duì)文字非常熱愛，希望自己能夠?qū)懗龊梦恼聛?，卻又不知道從何下手，所以寄希望于寫作班的老師。
他們以為老師會(huì)像教小學(xué)生一樣教我們，從字詞句，到修辭手法，到邏輯思維能力，等等。
尤其是看到群里說大號(hào)收了那么多同學(xué)的文章，既眼紅又焦躁，便想在群里尋求幫助，迫切希望自己也可以那樣寫出來文章。殊不知那樣會(huì)給別人也帶來焦躁感。
其實(shí)他們的心情我也理解。畢竟，誰不想一夜暴富？只是知道可能性非常渺茫，所以不敢去想。
寫作也一樣，人人都希望像馮塵老師一樣，迅速紅遍半邊天。這種想法也是可以理解的。但就像馮塵老師說的，世上畢竟只有一個(gè)馮塵。
而我想說的是，馮塵老師的成功背后付出的努力，誰又能夠做到？
我雖然不知道她具體付出了什么，但我能夠感覺得到她快節(jié)奏的生活。
我做不到那樣的快節(jié)奏，那我就注定不能成功吧？
可是，國(guó)館的編輯老師不是說過，成功未必就是功成名就或者錦衣玉食啊，開心快樂地度過每一天，不是也是一種成功嗎？
雖然我也希望老師會(huì)打通我寫作的“任督二脈”，但我得等到老師能夠注意到我這樣一個(gè)平凡的學(xué)員才可能有機(jī)會(huì)吧。
在這期間，我會(huì)按老師的要求盡可能地循序漸進(jìn)，努力寫出高質(zhì)量的文章吧。
不要讓自己的光陰浪費(fèi)在平庸里就好，能夠天天努力進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好，天天認(rèn)真地寫一些文章，自己盡心盡力了，剩余的就交給時(shí)間吧。
原諒我是一個(gè)不太上進(jìn)的學(xué)員吧。
