今日讀書(shū)會(huì)復(fù)盤(pán)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)師班學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)
李潤(rùn)分享：
歪脖子樹(shù)理論，空洞理論我覺(jué)得是非常好用的。院長(zhǎng)教的實(shí)操班話術(shù)需要加工才能說(shuō)，要符合自己的語(yǔ)言習(xí)慣才行。用卡牌能很好打開(kāi)孩子的話匣子。
唐敏分享：
確定第一角色，在不同的場(chǎng)景要用不同的角色。
家長(zhǎng)要做溫柔而堅(jiān)定，要有能量去托舉孩子。女人要按生理屬性來(lái)生活，不要直來(lái)直去像個(gè)鋼筋棍，不要做馬背上的鐵鏈子老想抽馬奔跑而要那個(gè)吸引馬兒奔跑的紅綢子。
要發(fā)脾氣的時(shí)候，想想自己的女性生理結(jié)構(gòu)，要能包容，厚德載物。對(duì)待身邊的人，要多說(shuō)他們喜歡聽(tīng)的話。我好了，全家都好了。
學(xué)紅分享：
賺錢(qián)要有寶貝，有一技之長(zhǎng)。愛(ài)別人，助別人得自己先有能量。要有自己的人格魅力。對(duì)于孩子，我們要引導(dǎo)孩子往好的方面發(fā)展，要有策略去引導(dǎo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)伴案例分析
案例呈現(xiàn)：
孩子就是喜歡買(mǎi)鞋，已經(jīng)買(mǎi)了好幾雙了，現(xiàn)在生日又想買(mǎi)鞋，說(shuō)別人有好多東西，他沒(méi)有。老公粗暴，不想買(mǎi)。我想買(mǎi)，但怕老公說(shuō)我，也有點(diǎn)舍不得覺(jué)得已經(jīng)有了好幾雙了沒(méi)必要買(mǎi)。
李潤(rùn)老師：孩子跟誰(shuí)長(zhǎng)大的？
學(xué)員：……
李潤(rùn)老師：
孩子要東西，都是用物質(zhì)來(lái)填滿(mǎn)自己內(nèi)心的空洞。孩子在試探你愛(ài)不愛(ài)他：你到底是關(guān)注我的成績(jī)還是關(guān)注我這個(gè)人？
一個(gè)人的拳頭握著滿(mǎn)滿(mǎn)的能量，如果一個(gè)手指頭代表學(xué)習(xí)，一個(gè)手指頭代表了他對(duì)抗父母，一個(gè)手指代表了和老師的關(guān)系，一個(gè)手指頭代表他跟同伴的關(guān)系，一個(gè)手指頭代表他跟學(xué)習(xí)的關(guān)系。
他伸出一個(gè)手指頭戳戳這里，一個(gè)手指頭戳戳那里，他的能量就外泄了，沒(méi)有能量專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。因?yàn)橐粋€(gè)人的能量是有限的。
付老師：
一個(gè)姑娘看上了一個(gè)家里人看不上的男孩。是不是你越不讓她嫁這個(gè)男孩，她就越要嫁。你越反對(duì)，他們就抱得越緊密。對(duì)不對(duì)？孩子也一樣，你越不讓他買(mǎi)，他就越想買(mǎi)。
孩子的能量拿來(lái)對(duì)抗你去了，你哪里有能量學(xué)習(xí)啊。
孩子是用這些行為吸引你去關(guān)注他這個(gè)人。滿(mǎn)足帶來(lái)節(jié)制，其實(shí)你答應(yīng)他給他買(mǎi)，他不一定真的會(huì)買(mǎi)。
李潤(rùn)：
這個(gè)姑娘她光顧著跟家人對(duì)抗去了，她就沒(méi)有心力去看這個(gè)男孩有哪些優(yōu)點(diǎn)有哪些缺點(diǎn)了，沒(méi)有理性的判斷力這個(gè)男孩到底值不值得嫁。孩子要買(mǎi)東西也是一樣的道理。
付老師：
跟孩子溝通其實(shí)我們有專(zhuān)門(mén)的話術(shù)，但是我擔(dān)心你用了也可能還是不頂用。你內(nèi)心并沒(méi)有真心想給他買(mǎi)，孩子是有感受的，他不會(huì)信任你，不信任你，你就是買(mǎi)了也不起作用。你要買(mǎi)就心甘情愿的買(mǎi)。
唐敏老師：
關(guān)系大于一切?？梢愿鶕?jù)經(jīng)濟(jì)情況把鞋子買(mǎi)了。老公不同意，可以用女性的智慧去跟老公溝通。
王鋒老師：
我覺(jué)得你還是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因?yàn)槟隳芰坎蛔悖o你一把寶劍你也不會(huì)舞。你跟你老公要統(tǒng)一戰(zhàn)線，把這個(gè)問(wèn)題解決，否則后面還是會(huì)有新的問(wèn)題。孩子要愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，但是也要有原則的給。
你只有先成長(zhǎng)自己，慢慢的影響老公。既然孩子跟著老公，我覺(jué)得還是讓老公說(shuō)了算。
付老師：
我給你舉個(gè)例子。我身邊一朋友的孩子要打籃球，但是個(gè)子矮，家長(zhǎng)不想買(mǎi)。
但是這位家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)了的家長(zhǎng)，她就知道要先滿(mǎn)足孩子：好，我們一起在網(wǎng)上看看，哪一個(gè)合適。挑了幾天，孩子他自己不要了，他說(shuō)人家嫌他矮不跟他打球，他也不想打了。
所以，滿(mǎn)足帶來(lái)節(jié)制，他滿(mǎn)足了他就不問(wèn)你要了。
唐敏：
我兒子高中的時(shí)候也要買(mǎi)鞋，跟你家一樣。我說(shuō)：我兒子配得最好的，咱們一起買(mǎi)，兒子自己看了幾天，他自己不要了。
學(xué)員：我感覺(jué)自己好弱，心理很弱。
付老師：
要清晰自己的角色。你想做一個(gè)什么樣的妻子，你想做一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)?/p>
我記得院長(zhǎng)講過(guò)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)的時(shí)候不要想著全部能記住，只要有一點(diǎn)有啟發(fā)在生活中能夠想到去用就夠了。
很簡(jiǎn)單的一句話：你小時(shí)候你希望有個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)憔腿プ鍪裁礃拥膵寢尅?/p>
