早上7：50進班對學生進行晨檢，因為近期氣溫多變，水痘、猩紅熱、感冒的學生比較多，必須及時關(guān)注孩子的健康狀況，出現(xiàn)癥狀及時告知家長帶著孩子就醫(yī)，與家長說明患病的孩子不得帶病上學，需積極配合學校做好傳染病防控工作。

第一節(jié)課原本是數(shù)學課，數(shù)學老師因外出上課，我就多了一節(jié)課。第一節(jié)課我?guī)е⒆觽円黄饘W習了課文《宋慶齡故居的樟樹》。教學時，我通過引導學生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處作為教學的突破口，孩子們在我的引導點撥中對樟樹的認識從表面到內(nèi)在，層層深入，由形到神，螺旋上升，孩子們深深地感受到了這兩棵樟樹不是普通的兩棵樟樹了，而是凝聚著宋慶齡精神的兩棵獨特的樟樹。　

第一節(jié)課一下，立即組織學生站隊進操場跑操，跑完操帶著孩子們回班，休息后準備上第二節(jié)課。第二節(jié)課我們繼續(xù)學習《宋慶齡故居的樟樹》。課堂上，孩子們在濃烈的閱讀氛圍中，在主動積極的思維和情感活動中發(fā)表、交流、乃至碰撞，加深理解和體驗，有所感悟和思考。最后通過情境的創(chuàng)設(shè)、氣氛的烘托、美麗的想象、角色的扮演等，讓學生進入文中，步入情境，激發(fā)學生的學習興趣。我設(shè)計了三個延伸話題，讓孩子們?nèi)芜x其一：1、對著第一幅插圖想象，來到了宋慶齡奶奶的故居前，你最想做的事情是什么？2、假如老師給你一次拍照的機會，你想怎樣要求老師選擇最美的拍攝角度呢？并且告訴老師理由？3、人物訪談——和宋慶齡奶奶交流，設(shè)計一段訪談錄。

第三節(jié)課和陸校長商討5月31日的一年級新生入隊儀式活動舞臺搭建現(xiàn)場布置等事項。

11：20趕緊回班帶著孩子們?nèi)ナ程镁筒?，吃完飯領(lǐng)著孩子們回班，開始檢查作業(yè)完成情況，督促個別孩子及時補全作業(yè)。期間，發(fā)現(xiàn)三個女生不見蹤影，詢問學生她們的去向，熱心的孩子們找了一圈后回報說沒有看到人。我急了，因為時間太長了，我很擔心這三個姑娘會不會走出校門了。時間到了12：35時，三個姑娘回班了。我很是生氣，讓她們站到教室前面，并電話聯(lián)系了三個女生的家長，每個家長交流的時間都很長。其中一個女生的家長覺得孩子需要帶回家好好“收拾”一下，我將孩子和家長送到學校大門口。送走她們，時間已經(jīng)是13：15啦。

這時承辦活動的工作人員與我對接舞臺搭建和現(xiàn)場布置的事情，我們現(xiàn)場測量著，商討著，不放過每一個細節(jié)。

因為有下午的第一節(jié)課，我趕緊回班上課，太累了，我讓孩子們謄寫習作6，我就坐著改了一些學生的作業(yè)。

第二節(jié)課趕緊請教朱芹老師，商討四年級組走廊的文化布置。我們時而百度搜索，時而與電商聯(lián)系。其實，關(guān)于這件事，我們一群人前前后后已經(jīng)討論過幾次了，就是沒有最終拿定方案。在朱芹老師的幫助下，我決定向領(lǐng)導匯報本組設(shè)計方案。于是我坐在辦公室的電腦前，敲擊鍵盤，嘴里戀戀有詞，完成了設(shè)計方案。

第三節(jié)課繼續(xù)代課，俞老師去會議室開會了。我太累了，就坐著看著孩子們，讓他們有作業(yè)的做作業(yè)，沒有的就看看課外書。這時接到數(shù)學姜老師的電話，他跟我調(diào)個彈性放學，我滿口答應了。過了一會兒，孩子她爸打電話讓我早點回去弄晚飯送孩子，他臨時接到任務。我告知他我已經(jīng)答應同事，不得早回，讓他趕緊召回在老家“務農(nóng)”的孩子爺爺。老爺子是“聽話”的，我們是幸福的。

快上陽光體育課時，同事告訴我趕緊去會議室開會，校長布置相關(guān)的工作。我們結(jié)伴同行，坐下，商討，明確各自的任務。快速回班，布置作業(yè)，讓學生安靜地做。我則拿起手機記錄下自己這一天的點滴。

晚上，等待我的是和廣告公司老板娘一起設(shè)計活動背景墻。還有許多許多，時間真的沒有被我浪費。