一
我們小時，專給孩子用的兩輪自行車很罕見，頂多也是輛小三輪。父親曾親手給我做過一輛，車人合一的快樂記憶至今深刻。
有次跟父親出差，看到一小朋友居然神氣地騎著一輛小自行車，羨慕到流口水，征得上去一試，哇！這家伙根本不是想象中的樣子，全然不聽使喚，好沮喪！直到少年時，斜插在三角架中學(xué)會了騎28大車，才平復(fù)了這種挫敗感。
二
現(xiàn)在兒童兩輪自行車已成了孩子們的標(biāo)配。不可或缺的是兩邊多了兩小輔助輪，剛看到時，真以為是個聰明的設(shè)計，但實際是讓孩子們增加了鼻青臉腫的機(jī)會，讓家長和孩子進(jìn)入了誤區(qū)。
就因為有了這兩個輔助輪，家長們目視效果會跟三輪一樣，不會倒了，何況真跟著后面貓腰扶車，根本吃不消，沒這樣的體力和耐力。
孩子們也因為有了這兩輔助輪，信心大增，肆無忌憚往前沖，奈何這兩小輪卻難當(dāng)平衡大任，且不說那些用料不到位會隨意挪位的不良品，即便是增強加粗版，也很容易因急轉(zhuǎn)或地面不平而翻車，支撐效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上活潑愛動的孩子們折騰勁，風(fēng)險顯而易見。
三
直到后來，看到了這沒有腳蹬的神奇車種——平衡車。
第一印象：花差不多的錢買一輛不能當(dāng)自行車騎的玩意，是不是很浪費？不劃算吧？
這是丫頭厭倦了那輛二手三輪車后，準(zhǔn)備給她買輛二輪車時，碰到的第一個問題。
讓我們回到最基本的問題：哪種方式最能讓孩子學(xué)會自行車？
當(dāng)然是他（她）自己能動態(tài)掌握平衡，自己學(xué)會騎嘍。
哪種方式比較安全靠譜？
當(dāng)然是少摔跤嘍，這么注重顏值的社會，摔破相了咋辦，誰承擔(dān)得起這后果！
有沒有少摔跤又能很自然地學(xué)會騎自行的？
有！平衡車就是這個設(shè)計出發(fā)點啊！何況，拿腳趟著地，速度和靈活性遠(yuǎn)超騎輔助輪自行車，最重要的是——安全。孩子兩腳蹬地，速度自由掌控，好自在??！當(dāng)然，必要的叮囑和護(hù)具也不可少，頭盔、護(hù)手、護(hù)肘、護(hù)膝我們一個也不能少！
四
丫頭每次都蹦著笑臉興奮地說，她比任何帶小輪子的車騎得都快，而且還不摔跤！
后來，丫頭終于有了輛帶腳蹬的兩輪車，鑒證效果的時刻來了……
頭兩天，她也想嘗嘗帶輔助輪的感覺。
啃哧啃哧，很快她發(fā)現(xiàn)又慢又不靈活?！鞍职?，幫我拆了輔助輪吧！”
剛上去，有點不適應(yīng)，搖搖晃晃，扭扭捏捏，十分鐘后，“爸爸，你松開手吧！”
告訴她，往前看，和怎么停車后，松手……
“我會騎自行車了哦！“，丫頭興奮得歡呼起來！“媽媽呢，我要給媽媽看?！币贿B幾天，丫頭都沉浸在學(xué)會騎自行車的歡樂中。
原來如此！
只不過稍微用心給孩子作了些選擇，卻帶給她那么歡快的體驗。
丫頭跟她爹媽一樣絕不屬有運動天賦的，或者說像騎自行車這種事，根本無關(guān)乎天賦，只是有適合的訓(xùn)練和方法，正確引導(dǎo)并符合了孩子自身的發(fā)展而已。
這是小小平衡車帶給我們的一點點啟示。
五
其它如上幼兒園，畫畫、舞蹈、音樂等跟孩子成長相關(guān)的方方面面，我們還能碰上像平衡車那樣的幸運方式嗎？
上幼兒園，硬件可能相對直觀，教學(xué)質(zhì)量，老師素質(zhì)真的靠運氣了嗎？花多錢真能保證給孩子良好的早期教育了嗎？
畫畫，老師拿虛線或鉛筆打底稿，孩子描一描就算完成，甚至在老師幾近完成的大作上點幾下，就成了自己的作品?；蛘吒纱嗄煤⒆油盔f進(jìn)行“再創(chuàng)作”，最終純哄家長開心，孩子們對美和大自然的親切感知和熏陶呢？我們根本不是要孩子的作品好吧。
舞蹈，似乎也都引導(dǎo)奔著考級去了，沒人管孩子是否跳的開心，學(xué)習(xí)舞蹈后是否更喜歡自己的身體，更懂得跟自己的身體交流，節(jié)奏和韻律孩子們體會到了嗎？動作的準(zhǔn)確劃一有那么重要嗎？。
六
想想孩子們好可憐，每周被趕著上各種不大感興趣的“興趣課“。
家長們都是冤大頭，花錢花時間，陪孩子陪得精疲力竭，一切都因為”別家孩子也都這么干“。
這一切，對孩子真正有用嗎？我們真是幫到孩子了嗎？被坑點錢可以認(rèn)栽，由此會不會誤導(dǎo)了孩子，傷害了他們的天性和原生的創(chuàng)造力，我們可以為孩子們做點什么？
七
孩子靈魂中隱藏著的獨立而堅韌的力量，正是這種不易屈服的有力天性，使他們不斷尋找著屬于他們的生命方向。
一切能令年輕生命璀璨成長的未知元素，都在等待我們開發(fā)與研究。它將為無數(shù)孩子打開一片片望不到邊際的蔚藍(lán)天空，讓他們在生命的綻放中，長出一雙雙自由飛翔的、生命的翅膀。
捍衛(wèi)幼小生命中珍貴的"歡樂時光"，會是你我時刻的牽掛和堅守的信仰。
歡迎加入我們！
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