作為上班25年的“老教師”，一直在思考到底什么是教育。字典或課本上的定于贊這里不引用了，就談?wù)剛€(gè)人的想法。

教：學(xué)高為師，傳授科學(xué)文化知識(shí)。

育：身正為范，身體力行，以身作則，潛移默化，影響學(xué)生的人生觀價(jià)值觀世界觀，讓學(xué)生明是非，保持做人的底線。

目前，學(xué)校履行的教育，這是傳授科學(xué)文化知識(shí)，而育人，只是停留在口號(hào)和各種檢查上，在升旗儀式上，我不止一次說(shuō)，如果出一份考卷，測(cè)試學(xué)生的德育水平，無(wú)論出題者怎么絞盡腦汁，正常情況下學(xué)生們的回答會(huì)無(wú)可挑剔，會(huì)滿(mǎn)分。

但學(xué)生的德育水平真的這么高嗎？

故意破壞公物的，抄襲作業(yè)的，不尊重同學(xué)勞動(dòng)成果破壞衛(wèi)生的，臟話(huà)連篇的，謊話(huà)連篇的，翻越院墻的，闖紅燈的，踐踏草坪的，等等等等，不一而足。

為什么現(xiàn)在的學(xué)生言行不一呢？

就應(yīng)該反思我們的教育，反思我們教育的大環(huán)境，反思我們的社會(huì)，反思成才的評(píng)價(jià)方式。

目前，我國(guó)評(píng)價(jià)一個(gè)人是否成功，要么當(dāng)上了行政領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)，要么成為商業(yè)人士有錢(qián)。

……（待續(xù)）