一位媽媽抱怨——
兒子原本很聽話，但讀初二以后，突然像變了一個人似的，父母跟他說什么，他都要頂撞，有時干脆不搭理。
這次期中考試成績有進步，媽媽本想趁這個機會跟孩子好好溝通一下，沒想到孩子的反應讓人無語。
媽媽：兒子你真棒，這次成績不錯，媽媽為你驕傲！晚上想吃啥，媽媽給你做？
兒子：吃啥都行。
媽媽：這段時間成績有進步，說明你只要有信心，一定能成功，兒子，你是最棒的！
兒子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的，煩不煩啊。我先睡一會，困死了。
媽媽：去吧，一會兒吃飯我叫你。哎，你這回在班上能進前10名了吧？
兒子：媽，您就別問了。
媽媽：......
類似的抱怨，聽過很多次，故事的主角都是初二學生。這可不是巧合，這其實是很普遍的“初二現(xiàn)象”！
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什么是“初二現(xiàn)象”
初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二年級是整個中學時期“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。
中國教育科學研究院針對全國六省一市的2萬余個初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長無論在親子關系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應對子女的變化。
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“初二現(xiàn)象”的焦點問題
⑴早戀
“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！彼闻繋蛢鹤诱頃?，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個女孩的關系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓一頓兒子，晚上便親自接兒子放學，誰知在學校門口，卻看到好幾對男生女生手拉手親密地往前走。
某中學教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。
⑵上網(wǎng)
初中階段，初二學生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。
這些學生往往很難管教，有時即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，又重回網(wǎng)吧。有老師在與學生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學生也知道沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。
⑶學習成績下降
在學習上，初二是一個分水嶺。有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
⑷逆反心理嚴重
初二學生的另一特點是不服管教。一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。
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為什么會有“初二現(xiàn)象”
□ 生理因素
初二學生的年齡基本上在14歲左右，已經(jīng)進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。
青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感、性行為，這些問題需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。
□ 學習壓力
初二階段雖然沒有升學的壓力，但是與初一的知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多、難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去學習興趣。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。
雖然中考不是迫在眉睫，但是很多初二學生從他們的學長那里已經(jīng)“聽說、領教”了中考的嚴酷，升學壓力和就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對學業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。
當他們的生活里只有學習一個內(nèi)容，自然會感到煩悶、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，甚至和一些社會不良青年混在一起，或是沉溺于網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂場所。
□ 心理因素
初二學生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學階段天真單純，一般都能聽老師和家長的話，乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，起初對新的校園和學習生活有陌生感，自覺遵守紀律。而升入初二后，心理就開始發(fā)生較大的變化。青春期的孩子認為自己身體已經(jīng)發(fā)育成熟，心理也已經(jīng)成熟，自認為什么都懂，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的約束和管教，對家長特別逆反。
初二學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理。由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒和逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。
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怎么判斷“初二現(xiàn)象”
怎么判斷"初二現(xiàn)象"的發(fā)生呢？請爸媽先問自己這幾個問題：
1、你和孩子關系疏遠了嗎？
中國教育科學研究院調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：與小學相比，家長感覺親子關系“變化不大”的比例在初二階段明顯下降。18.50%的家長感到親子關系“越來越疏遠”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家長感到親子關系“越來越緊張”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。
升入初二后，有的學生開始反駁、頂撞師長；有的學生有不同程度的叛逆、對抗情緒，甚至有鬧事等行為，自然影響到青春期的親子關系。
2、你的孩子還愿意和你談心嗎？
進入青春期的孩子，漸漸將同學、朋友作為傾訴心事的首選對象。有初二學生說：“和父母聊一些話題，比如明星、電視劇，家長不僅不了解，還會批評我不務正業(yè)。如果不方便說出口的，就自己寫完鎖進日記本里?！?/p>
據(jù)調(diào)查：初中生向父親或母親傾訴心事的比例均在15.50%以下，與朋友、同學交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤為顯著。
3、你關注孩子的心理？
很多初二學生將學習問題歸因于客觀性因素，如學習難度加大。但家長多傾向歸因于子女的主觀性因素。二者對學習問題的歸因明顯不同。
這種對學習問題的認知不一，自然容易引發(fā)諸多親子矛盾。
4、你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎？
伴隨著初二學生生理上的急劇變化，他們的心理也出現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。他們敢于質(zhì)疑家長的權威，對問題提出自己的看法，對簡單、粗暴的說教方式不盲從，甚至拒絕接受。同時，學生的個性也處在一個“暴風驟雨”式的發(fā)展時期，自我意識迅速發(fā)展，成人感增強，要求別人尊重自己，渴望獲得和成人一樣的標準和評價。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
當面對父母的壓力時，初二學生選擇“向父母反抗”的比例最高。當親子之間對某件事情持有不同觀點時，47.22%的初二學生選擇“努力爭辯，說服父母”；而當子女不贊同家長的想法時，半數(shù)以上家長會“和孩子一起探討”，30%左右的家長會“想各種辦法說服他”。
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“初二現(xiàn)象”家長要怎么做
和孩子交心，和老師交流，和學校配合——這三點是關鍵！
1、做有品位的家長
視人視其友，要求孩子盡量與品行和學習都和自己差不多的同學交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學學習。
2、做善于溝通的家長
默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進行交流溝通。教育孩子學會自主解決問題，敢于向?qū)W校老師、領導反映自己的要求和想法。
3、做積極、不消極的家長
相信孩子的未來是光明的。尋找孩子的閃光點、進步點，多表揚，多鼓勵，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯。
4、做懂一點辯證法的家長
內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。
5、做細心、不馬虎的家長
看重結果，更注重過程。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。提醒孩子多接觸健康向上的人和事。督促孩子每天都要有定量的學習時間。
6、做有認識高度的家長
承認差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力?？春⒆拥某煽儯春⒆拥木C合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。
7、做有見識、有修養(yǎng)的家長
當面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達到最后促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。
8、做能與孩子交朋友的家長
鼓勵孩子參與各種活動或競賽，明白“社會上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現(xiàn)和學習表現(xiàn)的事。
當孩子進入青春期后，家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情。在孩子的青春期階段給予有的放矢的關心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。
人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期。在這個時期，孩子發(fā)展順利，固然幸運；產(chǎn)生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。
希望家長要有這個思想準備，
有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級這個“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。
