今天中午我陪餐加值班，剛打好飯菜，隔壁班女生小紅來借我手機，說是給家長打電話。她班主任就在樓下辦公室吃飯，她不去找班主任借，卻找我借，說明孩子更親近我，爽快給她。

我快速吃完飯去值班，一出門，看到她在樓梯口打電話，一邊說，一邊哭。路過的時候聽到幾句，我猜測是她上周犯錯誤的余溫還未完全消失，她仍然卷在輿論中，有心理負擔。

路過辦公室，我順便交代了一下她的班主任，飯后關(guān)注一下孩子。班主任則是說小紅的確很氣人，我勸班主任，氣人是真的，但孩子哭的傷心，估計飯都沒吃，應(yīng)該問題也很嚴重，一碼歸一碼，還是要注意孩子的情緒。

半小時后，值班回來，路過辦公室，看到小紅還在一邊打電話一邊哭。樓梯上碰見了她的班主任，她大致講了事情的來龍去脈，女生之間復雜的人際關(guān)系令這個半路接班的新班主任頭疼，向我求助，我把女孩帶到了我的工作室，這里很清凈，我可以好好和她聊一聊。

這個女孩，我們研學是說過幾次話，我對她稍微有點了解，愛張揚，能力又不足；好八卦別人的是非，又受不了別人的攻擊；沒心沒肺，又容易別別人帶偏。又是留守孩子，父母不在身邊。正是這些性格原因，她最近被卷入流言蜚語，受著同班同學的孤立和攻擊，她有點承受不了了。

我先是聽她傾訴，試著理解她的感受，她把一件件一樁樁大小事都說了出來，我大致做了判斷，然后從班級大環(huán)境和她自身的原因進行了分析，她認可我的分析，慢慢不哭了。

接下來我在人際關(guān)系上給她幾條建議，還和她聊了為人處世，班級管理等話題，她越來越放松，開始有了笑容。我們聊學習，還制定了學習目標。其實我相信她的問題不在學習，人際交往問題解決了，學習更沒問題了。