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? ? 隨著春風(fēng)的吹拂，我們迎來了最美的人間四月天。草芽尖尖，空氣里滿是新葉吐露的芳香和花朵的香味。陽光透過斑駁的樹影灑在少年的臉上，一切的美好都在這個(gè)連呼吸都是幸福的四月。
（一）守護(hù)
? 接到群里通知說學(xué)校停電，午餐會(huì)比較簡單，每人一個(gè)漢堡和一包酸奶。這對于孩子們來說無疑是一件激動(dòng)人心的事情。大家排著整整齊齊的隊(duì)伍來到餐廳。洗完手的時(shí)候，正好美術(shù)丁丁老師和宋老師從餐廳出來。兩個(gè)人嘴里說著漢堡不夠，一會(huì)兒出去再賣飯。我無意中聽到了就問了一句：“沒有老師的餐嗎？”? 原來，由于漢堡的供應(yīng)量較大，還有部分沒有送到，學(xué)校考慮到孩子們的用餐，先發(fā)放每個(gè)班級孩子們再加上兩位老師的餐，其他老師要稍晚一會(huì)兒再取餐。沒想到我們之間簡單的對話被郭宸懿同學(xué)聽到了，他當(dāng)時(shí)并沒有說什么，也沒有表現(xiàn)出來任何想法。和大家排隊(duì)領(lǐng)了漢堡之后，我有到他身邊告訴他不能吃肉的話可以把里面的雞肉分給其他同學(xué)。沒兩分鐘他就跑過來說能不能先走。我說：“你這么快就吃完了嗎？”他說：“我沒有吃，我要把漢堡送給丁丁老師。”我聽了后問他為什么，他回答說“丁丁老師沒有領(lǐng)到漢堡，她沒吃飯呀?！睕]想到就是同時(shí)幾句話被孩子聽到了，孩子心里擔(dān)心老師沒有漢堡吃而餓肚子。我問他：“每個(gè)小朋友只有一個(gè)漢堡，你把你的給丁丁老師了，你吃什么呢？”他嘿嘿一笑說：“我喝一包奶就行了，我不餓?！笔钦娴牟火I嗎？我明明看見他拿到漢堡后聞著香味口水都要流出來了。也看見他小心翼翼的打開包裝紙看了看又仔細(xì)的包好。這個(gè)時(shí)候一旁的李老師說：“哇，你好愛丁丁老師呀。丁丁老師要是知道你自己不吃也要把漢堡就給她吃一定要感動(dòng)的哭了。”他笑了笑說：“因?yàn)槲覀兌己芟矚g丁丁老師呀?！崩罾蠋熡謫枺骸凹偃缥液屯趵蠋熞矝]有漢堡吃，你會(huì)怎么辦？”他不假思索的說：“那就把我的漢堡分成三半，你們一人一半?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆友?！我當(dāng)時(shí)心里感覺暖暖的。孩子暖心的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，也不由得感慨孩子的內(nèi)心是多么的美好和善良。孩子去送漢堡的時(shí)候沒有找到丁丁老師，便沮喪的回來了。我跟他說要不然你還是吃了吧，丁丁老師可能去買飯吃了。可孩子還是堅(jiān)持。于是我就讓他先回宿舍休息，午休結(jié)束 后再找。
? ? 回到辦公室，我把這件事告訴了丁丁老師，丁丁老師一臉意外的表情，也十分的感動(dòng)。隨之而來的就是擔(dān)心孩子中午會(huì)餓。過了一會(huì)兒她找到我，他給孩子買了面包和乳酪，讓我?guī)退D(zhuǎn)給孩子。午休過后，我來來到教室，小郭同學(xué)見到我之后第一句話是“老師，丁丁老師在不在辦公室？我想把漢堡送給她。”孩子在去辦公室的路上正好看見丁丁老師在和一位家長聊天。他高興的跑過去把漢堡遞到了老師的手里。送完之后他一臉開心的表情興高采烈的回到了教室。
? 后來，我把他叫到辦公室，把丁丁老師給他買的吃的交給了他。他當(dāng)時(shí)也很意外，但更多的也是高興。后來，我問他到底餓不餓，他嘿嘿一笑說“有點(diǎn)兒。”寧愿自己餓肚子也要把漢堡就給老師，這就是一個(gè)兒童表達(dá)對老師愛的方式。作為老師，我們常常是守護(hù)孩子的那一個(gè)角色?？蛇@件小事卻是孩子在守護(hù)老師，為老師擔(dān)心，照顧老師。我想，這是最美的一種關(guān)系。昨日以師之手，護(hù)你成長，今日以生之手，守你安康。
（二）扎小辮兒的男孩
? ? 早上一涵同學(xué)來學(xué)校的時(shí)候沒有扎小辮，她披散著頭發(fā)。課下，我走到她身邊給她扎小辮。我在扎辮子的時(shí)候她的同桌奕辰同學(xué)一直目不轉(zhuǎn)睛的看著。那小眼神兒，那好奇的樣子仿佛在說：哇，我也想扎頭發(fā)。果然，被我猜到，他看著我說“老師，我也要?！蔽艺f：“你確定嗎？再說你頭發(fā)那么短怎么扎？”他聽了后，趕忙用手揪起頭頂?shù)囊淮轭^發(fā)說：“我能扎，我也想讓你給我扎一個(gè)。”后來，我就給他扎了一個(gè)“沖天炮”，他開心的摸了摸自己的小辮兒。然后說“我還要在扎一個(gè)，她都有兩個(gè)，我也要兩個(gè)?！蔽乙宦?，他還要求多扎，還怪有意思的，于是應(yīng)他的要求給他又扎了一個(gè)。他就頂著兩個(gè)“小天線”又激動(dòng)，又不好意思的到處給別人看。午飯的時(shí)候他也舍不得取下皮筋兒，他把就餐帽戴到頭上，頂著帽子開心極了。這時(shí)候鑠鑠同學(xué)看見了，也要扎小辮兒，我就好奇了，一個(gè)個(gè)小男生怎么都要扎小辮兒？鑠鑠同學(xué)扎了一會(huì)兒，新鮮勁兒過去了就把皮筋兒取了下來。嘴里還說著“我不扎了，女生才扎頭發(fā)呢”他的話正是我想說的，但卻不影響奕辰扎小辮兒的想法。他見我手里又有一個(gè)皮筋兒就要求也扎在他頭上。于是，我就給他扎好了，他高興極了。
? ? 在和其他同學(xué)時(shí)候他自言自語道：“看我三角龍”的厲害。他一邊說還一邊摸著頭上的小辮，擺出各種姿勢和造型，其他的同學(xué)也都圍著他笑。看他那么開心的樣子我又想起了他想要扎小辮兒的眼神兒。我開始了思考：從第一個(gè)層面上他是好奇，女生扎小辮兒，男生卻沒有，他想嘗試，這是出于孩子的好奇心。第二點(diǎn)我又想到他看到我照顧女生，給她梳頭，扎頭發(fā)，他也想得到老師的照顧，這是心理上在尋求一種平等的待遇。第三點(diǎn)，他充分發(fā)揮了自己的想象力，解鎖了屬于他自己的游戲，從中找到了樂趣?？春⒆酉硎苋齻€(gè)小辮兒給他帶來的快樂時(shí)，我想如果我當(dāng)時(shí)沒有幫他扎小辮兒，并且告訴他男生不能扎他會(huì)怎么想呢？我想對這個(gè)孩子來說他一定會(huì)拿出一些證據(jù)來說服我。只要是他想嘗試的事情他就會(huì)去爭取。這就是一顆赤子之心，這就是兒童。
? ? 春光燦爛的四月，身邊的小事一件又一件，在平凡的生活中看起來沒有什么特殊之處，可就是這些個(gè)平凡的小事里面透著一個(gè)豐富多彩的世界。它溫暖如春，明媚如夏，璀璨如星河，靈動(dòng)如流水。
