? ? ? ? ? ——讀《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》有感
? ? ? 《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》這本被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展里程碑的著作，是20世紀(jì)70年代，面對(duì)著科學(xué)技術(shù)革命與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)向教育提出的挑戰(zhàn)，國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專(zhuān)家們編寫(xiě)的一份報(bào)告。報(bào)告中認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式、教育手段、教育內(nèi)容、教育目的是不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求，指出了實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W習(xí)化社會(huì)的道路。從大角度描述了教育的今天，并高瞻遠(yuǎn)矚的設(shè)想了教育的明天。這本著作博大精深，看了使我受益不淺。
? ? ? ? 報(bào)告中提出的教育的四個(gè)支柱：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，而其核心是學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存是由國(guó)際教育委員會(huì)主席埃德加.富稱(chēng)謹(jǐn)倡導(dǎo)。他認(rèn)為：唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，人們?cè)俨荒芤粍谟酪莸孬@取知識(shí)了，而需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系——學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存是當(dāng)前教育所面臨的重要任務(wù)。要求教育以學(xué)會(huì)生存為重點(diǎn)，把教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展的工作來(lái)看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生?！皩W(xué)會(huì)生存”成為當(dāng)今教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
? ? ? ? 教育的目的是什么？書(shū)中告訴我們，教育必須培養(yǎng)人類(lèi)去適應(yīng)變化，這是我們時(shí)代的顯著特征。教育應(yīng)擴(kuò)展到一個(gè)人的一生，是每個(gè)人生活的一部分，教育應(yīng)把社會(huì)的發(fā)展和人的潛力的實(shí)現(xiàn)作為它的目的。了解世界是教育的主要目標(biāo)。教育應(yīng)幫助人們解決他們今天所面臨的各種問(wèn)題，教育應(yīng)該努力幫助每一個(gè)人發(fā)展他自己的能力，實(shí)現(xiàn)其潛能，解放其創(chuàng)造力。
? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母把全部的愛(ài)都給了孩子。有的父母則心甘情愿地為孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、讀書(shū)。過(guò)度的愛(ài)護(hù)和過(guò)多的溺愛(ài)，造就的不是頂天立地的大丈夫，而是怯弱、退縮、心胸狹隘的小男人。有的父母想盡各種辦法為孩子選好了一條路，并想方設(shè)法排除一切障礙，從而使孩子能在順境中成長(zhǎng)。其實(shí)這樣的做法并不明智。古代道家學(xué)派創(chuàng)始人老子有一句名言：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！比绻改缚偸窃诤⒆映霈F(xiàn)困難時(shí)，幫助他甚至完全代替他解決所有問(wèn)題，那漸漸地孩子就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)父母強(qiáng)烈的依賴(lài)感，認(rèn)為所有問(wèn)題都會(huì)由父母幫助解決，而自己不去努力，不會(huì)解決問(wèn)題的辦法，從而使孩子在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)，并且失去社會(huì)適應(yīng)能力。孩子就像飛蛾一樣，必須經(jīng)過(guò)磨練才能真正地展翅飛翔，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。有的父母對(duì)孩子進(jìn)行“缺憾教育”，告訴孩子“世上不如意事常有八九”，把教會(huì)孩子生存的本領(lǐng)、讓他吃些苦頭、錘煉他堅(jiān)強(qiáng)的意志，作為家庭教育的基本內(nèi)容。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔，很有出息。
? ? ? ? 我認(rèn)為學(xué)會(huì)承受挫折是生存教育的首要一環(huán)。 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母或教師都應(yīng)該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法，即使是最次的，對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折、失敗中他們才會(huì)不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)打好基礎(chǔ)。相信孩子們一定會(huì)有展翅飛翔的那一天。
? ? ? ? 曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個(gè)因?yàn)閼z憫而導(dǎo)致的悲?。阂粋€(gè)孩子在觀察蛾出繭的過(guò)程時(shí)，由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦，產(chǎn)生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞?？墒沁@只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程，翅膀沒(méi)有力，很快就死了。與此同時(shí)，它引出了一種對(duì)教育的思考，對(duì)此我深有感觸。真正的愛(ài)不是給予，而是讓其獨(dú)立。作為父母，你不能庇護(hù)孩子一輩子，作為孩子，也不能永遠(yuǎn)得到父母的庇護(hù)。總有一天，你要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界。因此，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)適應(yīng)才是真正的教育目標(biāo)。
? 具有健康的體魄和健康的心理是生存的首要前提。在生活中，我們總能聽(tīng)到這樣的新聞：一位萬(wàn)人羨慕的某高等學(xué)府的碩士生，因?yàn)榇T士論文開(kāi)題報(bào)告未被導(dǎo)師通過(guò)，覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)人而跳樓自殺身亡；一名前程似錦的大學(xué)畢業(yè)生，因求職失敗而殺害了招考人；一個(gè)正處于花季的中學(xué)生，因某次考試成績(jī)不理想，生怕被父母責(zé)罵而服毒自盡……而服毒自盡……多么可怕的現(xiàn)實(shí)，多么悲慘的教訓(xùn)。如果一個(gè)人連失敗都接受不了，那他的心理該有多么極端，又如何去適應(yīng)社會(huì)，更別說(shuō)創(chuàng)造社會(huì)了。所以說(shuō)，教育應(yīng)該是教人正確看待世界，理解世界，適應(yīng)世界，教人樹(shù)立正確的觀念，教人明白；努力，應(yīng)該是人生的態(tài)度。
? ? ? ? 讓教育成為真的教育，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)、增強(qiáng)生存能力，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，已經(jīng)迫在眉睫。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織為二十一世紀(jì)的教育提出了一個(gè)極具震撼力的口號(hào)：“學(xué)會(huì)生存！”
