? ? ? 來到南洋理工大學訪學研修已經(jīng)有三周多的時間，在這里，我認識了一個完全不同的世界，經(jīng)歷了不一樣的學習環(huán)境，感受了不同的制度和文化，了解了新加坡創(chuàng)新的教育理念。相信自己的學習收獲，今后定當在整理中借鑒，在感悟中內(nèi)化，讓自己的教育思想有更多發(fā)展的可能性。
? ? ? 今天我們有幸聆聽了劉叔銘教授的精彩講座。劉教授理論功底扎實，授課內(nèi)容豐富、深入淺出且極具啟發(fā)性，引導我們縱向比較、橫向學習。同時，他旁征博引，亮點紛呈，幽默風趣，在聽課之中，大家都凝神聚聽，笑聲不絕，而后又回味雋永，可以說聽劉教授的課是一種享受。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉叔銘教授印象
? ? ? ? 劉叔銘教授，祖籍廣東潮安，出生于馬來西亞，曾先后在臺灣、新加坡、澳洲求學，現(xiàn)定居新加坡。他是新加坡知名學者型企業(yè)家、一帶一路東盟問題專家、新加坡公共政策研究所所長、新加坡生產(chǎn)力與競爭力中心首席顧問、新加坡公共服務學院特聘教授、新加坡國立大學客座教授、銘心變革學院院長、銘心國際集團主席。
? ? ? ? 劉教授介紹自己的履歷：40歲以前的人生定位是企業(yè)家，40歲時因為經(jīng)驗的積累而重定位為企業(yè)家的老師，45歲以后再定位為政治家的老師，因為影響政府作出正確決策能造福更多的人群，50歲開始，把公共部門和私營企業(yè)的管理理論及實務融匯貫通，提出一套適用于公私部門的管理理論與模型。
? ? ? 讀書、思考、旅行是他人生三大樂事。他說， 讀書是充電，講課是放電，旅行是換電池?！俾劜蝗缫灰姟磕晁麜才?個月的時間到國外旅行、考察。因為有了一個開闊的眼界，才能上到一個廣闊的平臺，可以做好自己的事業(yè)。
? ? ? 劉教授的授課方式與眾不同，他熟練的使用ipad教學，圖文并茂地講解授課內(nèi)容。 上課伊始， 劉教授向我們解讀了人口與人才的關系，將人口變?yōu)橘Y源，必須將人口變成人才。要達到這個目標,，首先要通過教育，其次是通過培訓。教育是培養(yǎng)人的素質(zhì)，培訓則提高人的技能。所謂素質(zhì)，非一朝一夕，而是需要長時間的時間的培養(yǎng)才能形成。而培訓則屬于“終身學習”的范疇,，即學無止境，活到老，學到老。
? ? ? ? 之后，他詳細地向我們介紹了新加坡的教育理念及科技與創(chuàng)意教學。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新加坡的教育目標
? ? ? 2006年8月31日，李顯龍總理在教師節(jié)群眾大會上的講話說：‘’教育是我們所能給予孩子們最寶貴的禮物。這是對我們未來最關鍵的投資和使我們在變化的世界中可以生存和繁榮的最有效戰(zhàn)略。‘’
? ? ? 1、重思考的學校，好學習的國民：于1997年開始推行，代表著新加坡的愿景，即創(chuàng)造一個擁有思考型的忠誠公民的國家，培養(yǎng)人民對家庭\對社會\對國家的責任意識。
? ? ? ? 2、創(chuàng)新與企業(yè)精神：2003年推行，致力于激發(fā)學生教職員的創(chuàng)意和企業(yè)精神，作為國家邁向知識型經(jīng)濟體的策略之一。
? ? ? ? 3、少教多學：教育部從2004年起將重點放在提高教學效果\增強師生互動，讓學生掌握知識、技能并培養(yǎng)他們的價值觀，為他們在學校環(huán)境之外的生活做好準備。
? ? ? ? 新加坡教育體制從“優(yōu)良”邁向“卓越”
? ? ? 根據(jù)《麥肯錫探討全球20個教育體制報告》，2015年，新加坡教育素質(zhì)全球排名第一；前五名分別是新加坡、香港、韓國、日本、臺灣。新加坡為提升教育團隊的整體素質(zhì)所實行的一系列措施。比如說，教育部為教師和校長制訂了領導教學和教育專家的不同事業(yè)跑道；只錄取每一批大專畢業(yè)生中,最優(yōu)秀的三分之一加入教師行列；把在籍的教師每年的再教育時間增加到100小時；為學校管理人才制定導師制度。
? ? ? ? 新加坡教育穩(wěn)健發(fā)展可歸功于四個原因，包括在適當?shù)臅r候針對環(huán)境和時代需求做出改變，提升教師專業(yè)素質(zhì)，有序培育學校管理人才,以及新加坡穩(wěn)定的政治環(huán)境。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新加坡教育的特點
? ? ? 新加坡教育做二件事：它發(fā)展個人并教育公民。教育的目的，不是教育人們?nèi)绾稳ブ\生活，而是教育人們?nèi)绾稳?chuàng)造生活。創(chuàng)造生活也就是過自己想過的生活。
? ? （1） 新加坡一直都很重視發(fā)展國民教育，其教育體制從英國傳統(tǒng)的教育體制中發(fā)展而來，既推崇因材施教的教育方針，也致力于培育精英人才。
? ? （2）新加坡的教育體制有利于學生循序漸進的發(fā)展自己獨特的天賦與興趣，采用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。
? ? （3）在新加坡公務員隊伍中，教師占公務員總數(shù)的40%左右。
? ? （4）在師資、經(jīng)費上保障了新加坡公民人人有書讀，人人讀得起書。
? ? （5）政府推行雙語政策（英語、母語），并設立一系列培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神的課程。
? ? （6）雙語政策和注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育體制使學生們能獲得相關的技術和能力，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會。
? ? （7）跨入21世紀后，新加坡作為一個以知識型經(jīng)濟為發(fā)展動力的國家，更把教育視為塑造新加坡美好未來的關鍵。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? 為優(yōu)秀學生提供獎學金
? ? ? ? 獲得獎學金的學生，有一半的得主從事教育行業(yè)。最優(yōu)秀的學生會得到最高榮譽的獎學金：總統(tǒng)獎學金，獲獎者成為部長級儲備人才。新加坡每年都要在全國高中畢業(yè)生中選拔最優(yōu)秀的畢業(yè)生，將他們送到國外一流大學去學習。從世界看世界，從世界看新加坡，從外看內(nèi)，學生志向可以遠大，目光遠大，視野開闊。
? ? ? 李顯龍在1970時，才18歲，就拿到了總統(tǒng)獎學金，到了2004年擔任了國家的總理。由此可見一斑。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉教授的觀點妙語
? ? ? （一）教育,其實是兩個概念，教和育。老師教學生知識，像農(nóng)夫播下種子，但希望收獲的是學生的智慧。但知識如何變?yōu)橹腔郏褂弥R非常重要。也就是“知識”+經(jīng)驗=智慧。
? ? ? （二）如果你不會講中文，會失去大半個世界；如果你不會講英語，你只能擁有半個世界。但如果既會英文又懂中文，你就能擁抱整個世界。
? ? ? （三）美國+中國，夠大嗎？不夠，因為“美中不足”。世界才是最大的。把眼光放在全世界，地球才是我們唯一依靠的地方。
? ? （四）名高必定利低，名低必定利高。教師的價值在于使命感，在于春風化雨，在于桃李滿天下。
? ? （五）眼光與才干不同，眼光是與身俱來的，獨具慧眼?；垩勰茏R英雄。
? ? ? (六)新加坡迅速發(fā)展的重要因素是什么？我可以毫不遲疑地告訴你：那是因為教育培養(yǎng)了擁有素質(zhì)良好的人才。
