昨天晚上小區(qū)微信群里兩位家長(zhǎng)吵了起來，起因是下午在小區(qū)玩的時(shí)候，一個(gè)孩子把另一個(gè)孩子打了，晚上家長(zhǎng)回來知道了，就在群里幫自家孩子來找回場(chǎng)子。這場(chǎng)“云吵架”一直持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，最后被打的那位家長(zhǎng)撂了一句狠話：“再打我家孩子，我就揍他！”中畫上了句號(hào)。兩位家長(zhǎng)將會(huì)如何教育自己家的孩子，不得而知，但再生活中，孩子被打了要不要還回去，的確是一個(gè)困擾很多人的問題。

我的女兒是一個(gè)活潑開朗的孩子，曾經(jīng)有有段時(shí)間我卻特別擔(dān)心她的“窩里橫”，在外面和小朋友發(fā)生沖突，總是傻呆呆地站著，不還手也不知道該怎么辦，真被欺負(fù)狠了，就跑來找我哭一頓，我特別困惱該怎么和她溝通這個(gè)問題。雖然我很明確地告訴她，打人這種行為肯定是不對(duì)的，但是不打難道就這樣被動(dòng)挨打嗎？這樣是不是會(huì)讓她的性格變得一味忍讓，十分弱懦，受了欺負(fù)也不敢發(fā)聲？但是如果讓孩子還手，我并不想讓孩子以暴制暴，更不想讓孩子養(yǎng)成簡(jiǎn)單粗暴解決問題的習(xí)慣。

相信這樣困惑的父母不在少數(shù)，尤其最近幾年，新聞上頻頻出現(xiàn)“孩子被打，家長(zhǎng)把對(duì)方孩子打傷”等事件，甚至還出現(xiàn)過惡性傷人事件，讓孩子的人際交往中，自身安全問題更被家長(zhǎng)關(guān)注。通常我們?cè)谏钪谐Ｒ姷挠幸韵聨追N處理方法：

1、批評(píng)自己孩子。

我在游樂場(chǎng)見到過一個(gè)場(chǎng)景，記憶特別深刻，一個(gè)五六歲的男孩，被一個(gè)霸道的七八歲的男孩搶玩具的時(shí)候推倒在地上。被打的男孩坐在地上哇哇大哭，一邊哭一邊喊媽媽，不久媽媽一臉煩躁地走過來，小男孩伸出手去，本以為媽媽會(huì)抱他，沒想到媽媽一把把他的手打開，劈頭蓋臉地開始數(shù)落他：“哭什么哭，男孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，打不過就不要跟別人玩，要和打人的孩子玩，被打了又要哭！”小男孩一臉錯(cuò)愕，反應(yīng)過來以后，哭得更兇了，最后被他媽媽強(qiáng)行抱走了。

那一刻我很心疼他，我想他內(nèi)心里一定又很多情緒，希望被看見和表達(dá)出來，比起身體受到的傷害，心靈受到的傷害更需要療愈。

2、自己出面解決。

就像開頭提到的兩位家長(zhǎng)一樣，本來是兩個(gè)孩子之間的事情，變成兩個(gè)大人甚至兩個(gè)家庭之間的沖突。我女兒上幼兒園以后，有時(shí)候會(huì)回來跟我說：“我再也不和XX一起玩了！”我有時(shí)候會(huì)追問一句為什么，小朋友之間往往一個(gè)玩具，一塊糖，玩游戲的順序等，都會(huì)讓他們之間的友誼崩塌，但是我也常常發(fā)現(xiàn)，第二天他們又像沒事人一樣玩在一起了，包括大孩子之間，我觀察到也是這樣的。相反，如果是家長(zhǎng)干預(yù)以后，孩子之間也會(huì)多一些尷尬，通常很難和以前一樣親密無(wú)間了。

3、告訴孩子打回去

這種情況其實(shí)生活中已經(jīng)比較少了，隨著家庭教育越來越被重視，家長(zhǎng)的意識(shí)也越來越強(qiáng)，絕大部分家長(zhǎng)都不主張用暴力的方式解決問題，這也正是這個(gè)問題困擾大家的關(guān)鍵所在：我家孩子有素質(zhì)，碰上沒素質(zhì)的孩子不就吃虧了嗎？

資深正面管教講師、親子暢銷書作家盧丹丹在《家庭中的52個(gè)正面管教工具》這本書中，是這樣說的：

比還手更好的方式 對(duì)于幼兒，家長(zhǎng)要教給他們“三部曲”，即“斥責(zé)、制止、躲避或?qū)?求幫助” .斥責(zé)是指嚴(yán)厲告誡對(duì)方： 你這種打人的行為是不對(duì)的。 關(guān)于制 止的方式，家長(zhǎng)可以告訴孩子，面對(duì)小朋友打過來的小巴掌，不妨試試迅 速抓住對(duì)方的手腕，這樣對(duì)方就不能動(dòng)，當(dāng)然也就無(wú)法打人了。 抓住對(duì)方手腕的同時(shí)，要告訴對(duì)方 ：“你不能打人，打人是不對(duì)的?！碑?dāng)孩子無(wú)法 制止時(shí)，為丁避免受到 更大的傷害，家長(zhǎng)需要告訴孩子如何躲避，比如離 開現(xiàn)場(chǎng)或者尋求大人的幫助。

這樣的處理方式更適合年齡比較小的幼兒，幼兒的很多打人行為并不 是故意為之，而是因?yàn)椴粫?huì)清晰表達(dá)而采取的舉動(dòng)。所以，通過三部曲， 不僅可以避免矛盾激化，讓幼兒明白自己的力量很強(qiáng)大，而且在這個(gè)過程 中能夠提高他們獨(dú)立思考與解決問題的能力。 對(duì)于大一點(diǎn)兒的孩子，打人 這種攻擊行為一般是故意所為，但處理原則大體相同。以牙還牙地打回 去，很可能會(huì)引發(fā)更大的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成更大的傷害，校園里很多流血事件就 是這樣發(fā)生的。但家長(zhǎng)要讓孩子知道，不還手并不是軟弱可欺，更不是懦 弱，而是懂禮貌 、懂謙讓、懂得解決問題的行為。

如果確定孩子的安全，排除了受到霸凌或暴力事件的情況，大部分孩子之間的沖突，家長(zhǎng)其實(shí)都不需要參與進(jìn)去的，我們需要做的是教會(huì)孩子解決問題的辦法，而不是替孩子去解決問題。有很多時(shí)候，真正需要家長(zhǎng)處理的，其實(shí)是孩子的情緒部分，而不是事情本身。當(dāng)家長(zhǎng)能夠很好地接納孩子的情緒，幫助他表達(dá)，孩子通常都能有極大的智慧去找到解決問題的辦法。

對(duì)于幼兒，告訴他們”斥責(zé)、制止、躲避或?qū)で髱椭叭角鋵?shí)是在告訴我們，如果家長(zhǎng)真的想插手孩子被打的事情，那么也是從孩子的應(yīng)對(duì)方法和能力上干預(yù)，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。這三步曲與我看到的很多關(guān)于兒童安全教育中，如何處理遇到壞人的方法如出一轍，科學(xué)有效。

在家訓(xùn)練女兒一段時(shí)間以后，我慢慢觀察到女兒在和小朋友一起玩的時(shí)候，遇到?jīng)_突的情況，她會(huì)告訴對(duì)方小朋友：“打人是不對(duì)的！”，并且用手擋住自己的要害部位（在家提前進(jìn)行知識(shí)普及），最后記住一條準(zhǔn)則：擋不住要趕緊跑！后來我驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒還會(huì)和小朋友說：“你可以經(jīng)過我的同意以后，我們一起玩?！被蛘摺拔覀円蝗艘粋€(gè)分享?！蹦且豢?，我相信，對(duì)孩子最好的保護(hù)，是相信她，在生活中示范并訓(xùn)練，給予孩子時(shí)間，讓孩子自己觀察和思考，直到她能形成自己的應(yīng)對(duì)方式。