? ? ? 教書育人是一個漫長的過程，不能心急，更不能拔苗助長。每一個孩子都是一朵花，總會綻放出屬于他的獨特的美麗。而我們教師就是要默默地用愛陪伴他們，靜靜地守望，堅信花兒終會開放。
? ? ? ? 王怡晨是一個稍有羞澀、不太喜歡跟人交往的孩子。剛入一年級的她，真的沒有引起我太多的注意，不愛說話，不愛展示，成績也不突出。后來跟她家長聊過幾次，知道了孩子的一些情況，我開始注意這個小姑娘，首先在課堂上我會把一些簡單的問題讓她回答，不是夸張，她回答的聲音細弱得如蚊子的低語，我估計她自己都聽不到。一次次鼓勵她，對她說我相信你的聲音會比剛才更響亮一些。漸漸地，她竟然敢上臺發(fā)言展示自己了，臉上顯露出自信的笑容，課下總會找我說些悄悄話。還有，最近幾個單元的小測試她都名列前茅，連續(xù)兩個單元得滿分。尤其讓我欣喜的是，在六一聯歡會上，她竟然主動要求唱一首歌，你看，唱歌的她多么自信可愛，我都能從她的眼神里看出透亮透亮的“光”呢！
? ? ? ? 鄭梓玥也是一個羞澀的小女孩，和王怡晨一樣，也是不愛說話，從不上臺展示。從一年級入學到現在我一直堅持著“課前三分鐘展示”，就是給每個孩子提供展示自我的機會，不僅僅是在訓練孩子的語言表達能力，更重要的是想讓他們在展示中找到自信，覺得自己很優(yōu)秀，進而獲得成就感。鄭梓玥媽媽不止一次地找我交流，說讓孩子上臺說幾句話，可是，每當我叫她的姓名時她都低頭不語，以至于她從沒有發(fā)言過一次。后來，期末復習時，我讓孩子們一條龍回答問題，特意從鄭梓玥那一列先開始，輪到她回答時，她也站了起來，聲音很小。我及時表揚她：“鄭梓玥同學回答得非常正確，請大家給她掌聲鼓勵?！痹俳又?，晨誦課上，我讓三個很活潑又愛展示的小女孩兒帶上鄭梓玥一起走上講臺背誦詩歌，她也勇敢地上臺了！就在前幾天，她當著媽媽的面，竟然主動跟我說：“老師，我想在課前三分鐘展示時背誦詩歌?！蔽耶敃r欣喜的心情無法形容，真的比她考試一百分都讓我激動。當天下午，我把課前三分鐘展示時間都給了她，一開始，她不敢說話，我說你就背誦一首《靜夜思》吧，她流利地背誦了出來，雖然聲音還是不夠洪亮，我依然讓同學們給她鼓掌，表揚鄭梓玥的優(yōu)秀展示，這何嘗不是一次她蛻變的開始呢？
? ? ? ? 我一直都堅定地認為，一個好老師不在于教出來多少好學生，而在于他轉化了多少差生，每一個特殊孩子或性格古怪、或品質惡劣、或成績低下等等，都是由于缺乏愛造成的，這種愛不是寵愛、溺愛、無原則的愛，而是或鼓勵、或期待、或嚴厲、或批評綜合在一起的智慧的愛。每一個這樣的孩子，都是你最寶貴的教育資源，甚至每一個突發(fā)事件就是你教育成功的契機。作為一名老師，你不能勢利，不能帶有色眼鏡，你不是只為了培養(yǎng)科學家、政治家、文學家等，更多的是培養(yǎng)健康、善良、勤勞、正直的公民，無論他（她）長大做什么，即使是農民，清潔工，打工族，只要他（她）善良、勤勞、正直，他們都是我最得意的學生。我更要教會我的學生一個道理――幸福比優(yōu)秀更重要，只要他們陽光、自信、樂觀，喜歡自己，自己覺得自己很優(yōu)秀，很快樂，很幸福，這就足夠了！
? ? ? ? 越來越覺得教育是一種慢的藝術，而我就是要靜下心來，在我的星星樂園班里，發(fā)現每一顆小星星的微弱亮光，用愛與智慧讓他們的“微弱亮光”越來越亮。
