? ? ? 3月18日下午，我聆聽了來自浙江省平湖市叔同實驗小學高飛老師的《如何將疫情危機轉(zhuǎn)化為德育契機》的在線德育講座，受益匪淺，有許多值得自己學習和反思的地方。

? ? ? 在講座中，高飛老師重點探討了疫情宅家期間，一線教育工作者所能做的一些事情。他以自己宅家的線上教育實踐為例，從科學防護、生命教育、心理干預、愛國主義教育、責任于擔當?shù)榷喾矫嬲归_話題，從宅家的前期、中期到疫情即將結(jié)束的開學準備、以及開學后學生可能存在的煩惱，論及作為一線教師的班主任所能做和所要做的一些工作，為學生和家長考慮得詳盡而周全。? ? ? ? 這次直播講座簡直就是一線教師，特別是班主任在疫情宅家期間與學生有效互動和交流的大攻略。讓我深刻地感受到在“停課不停學”的宅家期間，我們一線教師對孩子的教育是大有可為的。

? ? ? 在近兩個小時的直播講座中，高老師沒有提及如何去讓孩子去提高學科成績，反而重點地介紹了他的情趣作業(yè):搜索疫情下的英雄故事、名畫模仿、每日科學小實驗、每日手工作業(yè)、學習燒一道新菜、品嘗生活的酸甜苦辣……高老師對學生疫情期間的宅家的情緒做了很成功的心理干預。直播中，學生提交的視頻情趣作業(yè)讓我大開眼界之余，還讓我想到高老師宅家所做的一切，其實就是國家一直倡導的素質(zhì)教育，從此可以看出高老師的作為一線教育工作者的擔當。

? ? ? 是的！面對突如其來的災難，如果我們只是把它看作厄運，我們就辜負了醫(yī)務工作者和英雄們的付出和犧牲；面對危機，如果我們只是想到危險之境，我們就放棄了成長和強大的機會；面對宅家的“停課不停學”，如果我們只是疲以應對，那么作為教育者，我們就失去了一個教育的重大契機。

? ? 將疫情危機轉(zhuǎn)化為德育契機，這是教育工作者的使命。只要心中裝著學生，胸懷教育事業(yè)，我們能做的事情就會很多很多。在疫情的宅家期間，我雖然也沒有停下教育者的腳步——每天與學生同步收看在線直播教學課，課后布置作業(yè)，晚上花大把的時間去批改作業(yè)，與學生和家長全天候的交流和互動，但比之高飛老師所做的，還甚是忐忑。

? ? 習主席說，有愛國情懷、有英雄氣概、有時代擔當、有奮斗精神的人都是英雄。所以在某種意義上來說，走在教育前列的高飛老師就是我們心中的英雄。我將跟隨英雄的腳步，在自己的崗位上做好一位班主任所能盡到責任，將疫情危機轉(zhuǎn)化為德育契機，與學生共同成長。

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