再看《多少家長(zhǎng)正在“殺死”負(fù)責(zé)任的老師》

今天聽(tīng)了劉主編和馮塵老師的《短期速成技巧：爆款文的黃金套路》，再對(duì)比多次在朋友圈看到的爆款文《多少家長(zhǎng)正在“殺死”負(fù)責(zé)任的老師》，對(duì)這篇文章的“爆”作了如下分析。

? 1.? 標(biāo)題吸睛，包含了幾個(gè)關(guān)鍵詞

標(biāo)題取得好，文章就成功了一半。

“負(fù)責(zé)任的老師”這是所有人所期待的老師形象，“負(fù)責(zé)任”是正面卻缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)的詞語(yǔ)，美好的東西是大家向往的。

“殺死”本意是奪取生命；處死；弄死。引用在這里很吸睛，引人深思。百年大計(jì)，教育為本。教育的受眾面很廣，有孩子的人、將來(lái)會(huì)有孩子的人、帶孫子的爺爺奶奶…….幾乎所有的人都希望自己的孩子、孫子遇到一位負(fù)責(zé)任的老師。人生有三大幸運(yùn)，上學(xué)時(shí)遇到一位好老師排第一。但是是什么樣的家長(zhǎng)“殺死”了這樣負(fù)責(zé)任的好老師呢？自己是不是這樣的家長(zhǎng)，引起讀者思考、反省和閱讀的欲望。

2、 開(kāi)頭蹭熱點(diǎn)，設(shè)懸念。

作者用當(dāng)時(shí)大家關(guān)注的湖南省某中學(xué)老師鮑方被自己的學(xué)生殺害一案，引出“我鞠躬盡瘁希望你有出息，你心懷怨恨從不感激。我頂著壓力嚴(yán)格要求你，你一言不合揮刀刺出去。”作者想讓大家看到的就是這些好老師傳道授業(yè)的拳拳之心和苦衷，希望大家支持和理解負(fù)責(zé)任的老師。滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，畢竟害群之馬是少數(shù)。

3、 內(nèi)容用了“故事+故事+故事+道理”的結(jié)構(gòu)。

這篇文章在論述邏輯上并非無(wú)懈可擊，但是作者運(yùn)用親身經(jīng)歷、網(wǎng)絡(luò)傳聞等栩栩如生的故事以及資深教師的總結(jié)，采用多元的表達(dá)方式，遞進(jìn)的邏輯，吸引著讀者不斷地讀下去。

4、結(jié)尾的詩(shī)歌和總結(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛，引起了讀者的轉(zhuǎn)發(fā)欲望。

“標(biāo)題決定打開(kāi)率，而結(jié)尾決定轉(zhuǎn)發(fā)量?！瘪T塵老師一語(yǔ)中的。

文章結(jié)尾引用了《站在講臺(tái)上慢慢老去》這首溫暖的、人人喜愛(ài)詩(shī)歌表達(dá)了無(wú)數(shù)教育者對(duì)三尺講臺(tái)的懷念和期許。

“當(dāng)有一天，老師不再熱血，冷靜而理智，清醒而默然。過(guò)看起來(lái)正常的生活，給無(wú)可挑剔的答案，說(shuō)無(wú)關(guān)厲害沖突的話(huà)，像鐘擺一樣規(guī)律平靜，像老井一樣深邃無(wú)波，那才是全社會(huì)的悲哀?！?/p>

不得不說(shuō)，這幾句總結(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，引起了讀者的深思，激起了轉(zhuǎn)發(fā)的欲望。