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? ? 2019年的春天，匆匆的看過小草發(fā)芽，聞過野花的芳香，在冰雪還沒有融化的某一天，我們走進“互加”大課堂，一根網(wǎng)線，片片深情，一塊屏幕，張張笑臉，帶來了大山之外燦爛的春光。春生夏蕃秀,經(jīng)過春的播種、發(fā)芽，等待夏季的枝繁葉茂。本學(xué)期“互加”美麗鄉(xiāng)村公益大課堂教學(xué)結(jié)束了，我和同學(xué)們的心，如同夏日里的花園，芳香而又美好。感恩“互加”平臺讓我們獲得成績，獲得成長，獲得黑板之外的廣闊視野。我們在《快樂音樂》的課程中，感受到不一樣的感動與快樂。
一、困惑中走入雙師課堂?
? “互加”美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課程，在我校年輕人的帶動下開展? ? “互加”美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課程，在我校年輕人的帶動下開展起來了，我也報名參與了《快樂音樂》課程的學(xué)習(xí)。剛剛接觸這個平臺，聽到了新詞語“助學(xué)”，看到了新教學(xué)模式，大家都覺得新鮮。開學(xué)第一課，我和同學(xué)們聽了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的要求，覺得沒有什么難度，教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)里老師的任務(wù)，把自己定位于“看護”的角色。第一堂課上完，我的心里七上八下的。在課堂上會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不通暢的情況、傳出的聲音小或是不清晰、學(xué)生聽得不清楚等等。學(xué)生也不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上課，總是看著我，希望我給予說明。我反復(fù)強調(diào)學(xué)生一定要認真聽屏幕里老師講課，再加上沒有現(xiàn)場師生互動，學(xué)生漸漸地有點散漫了。下課了，我認真地完成打卡任務(wù)，把學(xué)生的表現(xiàn)和我的評價如實地表達了出來。這一課被評委優(yōu)秀打卡教師，心里很高興也讓我更加有壓力，心里的疑惑也讓我思索著，學(xué)生喜歡這樣上課嗎？我要如何管好學(xué)生？我到底是怎樣的一個角色？只是“看護”學(xué)生角色一定是不對的，助學(xué)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的不怎么明白。課堂教學(xué)中的問題怎么來解決？......課程中學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，助學(xué)老師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)歌曲呢？一個個問號在心中翻轉(zhuǎn)，等待著我去盡快地解答。
二、“互加”里學(xué)習(xí)，點滴對比中獲得成長
1、“互加魚塘”中教師的成長。
? “互加魚塘”平臺里有不同地區(qū)的老師參與課后打卡，那里是我學(xué)習(xí)的基地。這里的學(xué)習(xí)資源極其豐富，不同學(xué)科的課程打卡異彩紛呈?！盎ゼ郁~塘”為我們的成長張開了廣闊的胸懷。同樣的一節(jié)課，有不同的上課效果，讓我感到驚訝。讀完他們的打卡內(nèi)容，再對比自己的打卡，學(xué)習(xí)著找出自己的缺點。進入小程序“互加魚塘”，發(fā)現(xiàn)這里就為大家準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)策略，設(shè)計了學(xué)習(xí)成績排榜，不同項目的學(xué)習(xí)都有加分規(guī)則，促使進入平臺的老師主動學(xué)習(xí)。有這么好機會、這么便捷的途徑讓鄉(xiāng)村教師免費學(xué)習(xí)是老師的福音，我更要珍惜。在后來的學(xué)習(xí)中漸漸理解，很多助學(xué)老師打卡非常認真細致，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)記錄詳盡。精彩的一節(jié)打卡內(nèi)容字?jǐn)?shù)達到兩千多。助學(xué)老師如此用心地組織課堂學(xué)習(xí)，課后費力的打卡，足以說明助學(xué)老師的重要性。雙師教學(xué)有很多優(yōu)點。在教育資源共享的時代，缺少學(xué)科老師的學(xué)校不用發(fā)愁了。對助學(xué)老師來說，每一次上課都是一次很好的學(xué)習(xí)，學(xué)科之間的聯(lián)系越來也親密融合。在這樣的課堂中網(wǎng)絡(luò)老師與助學(xué)老師是同等的重要。助學(xué)老師是幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決課堂上出現(xiàn)的問題，追求完美雙師課堂教學(xué)。
? ? 爭當(dāng)優(yōu)秀助學(xué)老師，從精選打卡教師身上學(xué)習(xí)。同樣的一節(jié)課，爭當(dāng)優(yōu)秀助學(xué)老師，從精選打卡教師身上學(xué)習(xí)。同樣的一節(jié)課，有不同的上課效果，讓我感到驚訝。讀完他們的打卡內(nèi)容，再對比自己的打卡，學(xué)習(xí)著找出自己的缺點。學(xué)習(xí)精選打卡，通過點滴的對比學(xué)習(xí)，領(lǐng)會優(yōu)秀助學(xué)老師打卡要領(lǐng)，學(xué)會把課堂的關(guān)注焦點放在學(xué)生身上，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。經(jīng)過努力我獲得快樂音樂三月份月度優(yōu)秀打卡教師獎，四月份又一次獲得優(yōu)秀。學(xué)期結(jié)束共打卡16次，12次被評為精選，點贊數(shù)3百多次。同時在簡書上編寫教學(xué)案例投稿在相關(guān)教育專輯中，寫了十多篇文章，一萬多字，沒有想到自己也能寫出這么多的案例，是“互加”讓我一點點成長起來，收獲這些成績。
2、鄉(xiāng)村娃的幸福成長。
? 老師進步了，學(xué)生也在進步。最初，同學(xué)們在老師的鏡頭下膽怯怯的、眼神羞澀，由于緊張表情顯得僵硬，唱歌姿態(tài)也不太好。當(dāng)孩子們多次看到自己班級的圖片出現(xiàn)在屏幕上后，和其它學(xué)校的學(xué)生圖片進行比較觀察，發(fā)現(xiàn)自己的不足并積極改正，比如上課時桌面比以前整潔了，黑板干凈了，學(xué)生的精神面貌更好了，主動準(zhǔn)備上課用的樂器，歌唱狀態(tài)更投入了，歌聲更加動聽了，同學(xué)之間更加友善了等等。孩子們能喜歡、熱愛快樂音樂的學(xué)習(xí)，讓我感到欣慰，老師們的付出是值得的。
3、總結(jié)課程里的感悟。
《童聲嘹亮》和《快樂音樂會》為公益網(wǎng)絡(luò)課程拉下帷幕。我們在屏幕上看到，來自不同地方農(nóng)村小學(xué)精心準(zhǔn)備的節(jié)目，形式多樣，參與廣泛，演出的效果十分好，充分表現(xiàn)出農(nóng)村孩子的質(zhì)樸、可愛、單純。是這個平臺讓大山里的孩子擁有了面向全國的大舞臺。一學(xué)期的課程，學(xué)生們會唱十幾首體裁不同，風(fēng)格不同的歌曲，在老師精心設(shè)計的教學(xué)中學(xué)習(xí)了很多音樂知識與技能。助學(xué)老師也發(fā)揮了應(yīng)有的作用，讓我們看到雙師課的成就是顯著的。從表演中看到鄉(xiāng)村娃娃們的成長，他們能主動的、快樂的參與到快樂音樂的學(xué)習(xí)，在課堂上放聲歌唱，自信的表演，感受音樂帶給我們的愉悅、學(xué)習(xí)中獲得智慧的啟迪與情操的陶冶。
三、為誰付出---“互加”精神的體現(xiàn)
? 通過“互加”美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課程，天南地北的鄉(xiāng)村孩子走在了一起，大家共同分享一樣的課程，寂靜的村小不在孤單，帶著千萬不同的笑臉與歌聲融進我們的心田?！盎ゼ印闭n程讓教育公益事業(yè)真正的走進了鄉(xiāng)村，幫助了渴望學(xué)習(xí)知識的孩子們?！盎ゼ印币沧屛覀冞@些駐守在山村的教師感到幸福，從這里的課程中獲得教育技能的提高。每節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)設(shè)計、精美的課件、授課老師的真心付出，助教老師的耐心付出，都讓人感受到“互加”的力量，那是溫暖、踏實的懷抱，那是攜手并肩、奮斗、進取的領(lǐng)路人，是展示教育成果與資源分享的大熔爐。
? 有人說遇到“互加”就是遇到人生的美麗，相約成就一次華麗的蛻變；我說走進“互加”不但遇到生命的美麗，還有人性的升華。最值得贊賞的精神是奉獻，在這里互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)注，學(xué)會奉獻成為大家的共識，“互加”精神感染著我們，讓同行人的心越靠越近。未來“互加”會更好為了鄉(xiāng)村孩子，國家精準(zhǔn)扶貧，通過“互加”實現(xiàn)教育的變?yōu)榱肃l(xiāng)村孩子，國家精準(zhǔn)扶貧，通過“互加”實現(xiàn)教育的變革，優(yōu)化了現(xiàn)代信息教育手段。想起那張渴望上學(xué)的鄉(xiāng)村小女孩的臉，誰都會為之動容。我的學(xué)生們也是鄉(xiāng)村孩子，看到他們的變化，相信會有更多的孩子受益。有了“互加”，就有了更多的希望。今天的孩子是幸福的，鄉(xiāng)村課堂里充滿生機，借著“互加”平臺，未來教育會越來越好，未來“互加”會更好。
