【快速閱讀115/200】《讀懂一本書：樊登讀書法》，我是一個用讀書改變自己生活的人，書是絕大部分問題的出口，出口。所以，如果你正感到迷?；蚪箲]，不妨開始讀書。大量閱讀，答案自現(xiàn)。讀書給了我為生活“增量”的勇氣。讀書會讓一個人充滿力量和使命感。你想為這個社會解決什么問題，這才是做一件事時最重要的出發(fā)點，而不是說你會什么。即便你什么都不會，只要想解決問題，就努力去學，去讀書，你就都能夠?qū)W會。閱讀“不舒服”，練就強悍的自學能力。
一、會讀書，更要會講書。
? ? ? 聽書不是一個新行業(yè)，也不是知識付費的新行業(yè)，而是教育方式的改革，是學習習慣的改變。教育和商業(yè)的最大區(qū)別在于，商業(yè)的本質(zhì)是迎合，而教育的本質(zhì)是改變。讀書是大眾反脆弱的方式。因為閱讀有兩個特點：主動性。針對性。第一，讀書是主動的學習方式。科學家共同點是想盡一切辦法，到處去找一本本好書，彌補自己的知識缺口，填充自己認知框架中欠缺的部分。第二，讀書是有針對性的學習方式。閱讀可以讓我們從“單向度的人”變成“多向度的人”?！岸嘞蚨鹊娜恕钡乃季S體系里有三大支柱：事實，邏輯，批判性思維。
? ? ? 講書是最高效的沉浸式學習方法，能鍛煉一個人的主人翁意識式學習對思維成長的重要意義，沉浸式學習能幫助我們成為事件的“主人公”，不斷體會和探索。沉浸式學習往往是目標導向的。以講書為目的的深度學習，如果你現(xiàn)在還沒有找到更好的學習方式，我強烈建議你開始講書。不一定要掙錢，你可以給家人和朋友講，甚至看完一本書以后繪制一張思維導圖，給自己講，讓知識和學習形成一個循環(huán)。
二、工科男的講書之路。
? ? ? 辯論隊培養(yǎng)我正確發(fā)聲和控場，吸氣一定是腹部鼓起來。后來有位練瑜伽的老師教我說，吸氣的時候連肋骨都要鼓起來，要吸到肋骨能夠挺起來，這次呼吸才是真正有效的。我還發(fā)明了一個更“變態(tài)”的訓練方法，就是自己跟自己辯論。除了發(fā)聲方法，辯論隊的訓練還鍛煉了我的時間掌控力。培養(yǎng)幽默感，吸引眼球，好好說話，客氣、和藹一點。別動不動跟人爭論，沒有那么多好爭論的，有那爭論的時間就把事干好，這樣多好。學會幽默，每天看各種各樣幽默的片子。我在電腦里建立了一個文檔，叫作“幽默素材”，然后把所有我聽到的好玩的段子記下來。還嘗試著給笑話歸類?？纯葱υ捰袥]有規(guī)律，找找一共有多少種“抖包袱”的方法，然后給它們分門別類。這種喜歡搜集笑話的習慣慢慢地培養(yǎng)出了我的幽默感。
? ? ? 第一次實戰(zhàn)：三本書撐起一門課，辯論的訓練是規(guī)范發(fā)聲體系和控場能力；電視臺的訓練是增加幽默感和趣味性，你想吸引眼球，得有趣味，得好玩兒；校園講課則是提升內(nèi)容提煉和價值挖掘的能力。所以我很感激這三段經(jīng)歷對我的重要影響。刻意練習=時間X積累，每周講一本書，一開始，你可能是在逼迫自己做這樣的準備，但未來你會發(fā)現(xiàn)，自己才是最大的受益者。學會講書，為知識松綁，正常人的閱讀能力為每分鐘500～700字，超出這個范圍，大腦沒有能力處理，記憶就會出現(xiàn)問題。而用嘴講一分鐘話，其信息量可以達到傳統(tǒng)閱讀的3～5倍，也就是說可以傳遞2 000～4 000個字的信息量。其關(guān)鍵就在于大腦在講書的過程中除了會識別、解碼，還會過濾、記憶、翻譯、提取信息。
? ? ? 真正的讀書學習，是要走出閱讀的舒適區(qū)。講解并分享一本書的過程要經(jīng)歷三個環(huán)節(jié)，第一是篩選，第二是過濾，第三是選擇。這就要求我們在閱讀的過程中，時刻問自己三個問題：第一，我能不能準確地把握這本書真正的含義，理解這本書？第二，我能不能用自己的語言表達出這本書真正的含義，且表達清楚？我的信息效度和信度如何？第三，我表達出來的內(nèi)容能不能讓沒有讀過這本書的人無障礙地理解？我的語言風格是否通俗易懂，能否被二次傳播？這三個問題是每個讀書人在讀每本書的時候都要銘記于心的。
? ? ? 講書的五種必備能力，講書的人需要具備哪幾種能力呢？第一，邏輯思維能力，就是要知道什么叫作前提，什么叫作假設(shè)，什么叫作論證，什么叫作論點，什么叫作論據(jù)，這些東西要搞明白。所有的論證，要么是用歸納法，要么是用演繹法。第二，大局觀。大局觀就是你拿起一本書以后，首先要知道這本書的大框架。在看一本書的時候，你看的不是細枝末節(jié)。第三，語言能力，語言能力可以細分出很多部分，其中最重要的有三個：簡潔，幽默，說服力。這三項能力都可以通過訓練慢慢獲得。第四，同理心。第五，愛。對待講書，要有“將然”的心。
三、一年只選52本書，標準是什么？
? ? ? 對于讀書的五大誤解：1、讀書無用？——“Keep learning”（持續(xù)學習）是一個必然的趨勢。當今社會已經(jīng)進入指數(shù)級增長時代，知識技能更新迭代速度很快，如果一個人沒有自學能力，不能快速地通過閱讀提升自己的知識水平與能力，他很快就會被社會淘汰。所以我們必須樹立終身學習的理念，持續(xù)學習是必然趨勢。 2、讀書只追求有用？——善用鄧寧-克魯格效應(yīng)。名家、專家推薦書單非常流行，這種現(xiàn)象背后體現(xiàn)的是一種鄧寧-克魯格效應(yīng)。鄧寧-克魯格效應(yīng)的核心就是你經(jīng)常不知道自己該知道些什么，不知道自身的不足之處。有的人只讀自己能“夠得著”的書，這樣容易只停留在自己認同的那個層面。小心“讀書功利化”陷阱。知識本身是非常有用的，有些書似乎在生活中起不到多大作用，其實它會潛在的影響我們對事物的判斷。 3、有的書我讀不懂？——小心你的存量技能。遇到讀不懂的書，你可以先讀一些跟這本書更接近的書?！白x不懂”只是暫時階段性問題，有可能是年齡閱歷沒有到，但要堅持閱讀，提升自己的“存量技能”。 4.讀書是一件私事？——交流才能突破舒適圈。讀書是需要有朋友一起交流的，有助于打破閱讀的舒適圈。文學藝術(shù)類讀物可以有個人不同的見解，但工具類書籍應(yīng)當有公認的見解。5.自己讀的效果最好？——把書講給別人，以人為鏡。讀書這件事情，我們不需要執(zhí)著，不需要痛苦，能讀就讀下去，能吸收就吸收。如果暫時讀不懂，可以聽聽別人講的，再接著讀下去。讓我們自然、活潑地學習，保持不斷進步的心態(tài)，一起把讀書變成一輩子重要的事。
? ? ? 選書原則——TIPS原則：TIPS是四個字母，分別代表選書的四個維度。T，Tools，工具。能夠給受眾一套完整的方法，比如讀過《睡眠革命》之后，發(fā)現(xiàn)人不一定要睡夠8小時才是最健康的作息，只要是完整的睡眠周期（一個完整的睡眠周期約為90分鐘），睡眠質(zhì)量就會很好，我一般睡5個睡眠周期。這個就是工具性，立刻能用，能夠改變你的生活。I，Ideas，理念。作者有新的想法、概念或發(fā)現(xiàn)。比如塔勒布在《反脆弱》一書中提出反脆弱的能力等。P，practicability，實用性?？梢詰?yīng)用在日常生活中。S，Scientificity，科學性。有嚴謹?shù)尿炞C過程。選書最重要的兩個原則是科學性和建設(shè)性。
? ? 科學性是選書的第一標準。工具性的角度，就是我知道這件事未必是這樣的，但是它可以很好地解釋現(xiàn)有的情況，能為我所用。現(xiàn)實性的角度?？茖W是開放的，科學和偽科學最根本的區(qū)別在于，偽科學其實是封閉的，科學是開放的。具有建設(shè)性的好書值得你讀。行車導航的特點是什么呢？假如你走錯了，它會說“重新規(guī)劃線路”，讓你在“前方路口掉頭”。假如你不掉頭，它會繼續(xù)重新規(guī)劃路線——想方設(shè)法為你找到接近正確路線的方向。一本好書也是這樣。它一定是在試圖幫你從痛苦的、復雜的、難以解決的社會問題當中，探索出一條好的路徑，讓你能夠看到希望，看到解決的方向。符合以下三點之一的便是具有建設(shè)性的圖書：給我們的生活帶來新的意義；使我們產(chǎn)生強烈的動力；給我們的生活帶來改變。意義、行動和改變，如果三者有其一，我們就說這本書是具有建設(shè)性的。綜上而言，科學性和建設(shè)性是我選書的基本邏輯。
? ? ? 每本好書都自帶使命。買書秘訣：1、看出版機構(gòu)的背景，好的出版機構(gòu)會對品牌負責任；2、盡量選擇有學術(shù)背景的作者，書里有數(shù)據(jù)有實驗；3、看推薦人；4、某本好書中推薦的書單，好書帶好書；5、看書后的參考目錄，關(guān)注被多次引用的書籍；6、看這本書解決的現(xiàn)實問題和解決方案、驗證過程；7、看圖書的印刷、裝幀質(zhì)量?！端急媾c立場》這本書開篇就給讀者提出了一個假設(shè)——如果一個人沒有批判性思維會怎樣？這就是思維的三重境界：底層的人從來不反思，永遠覺得自己是對的;中間那層人雖然反思，但老覺得是別人不對;頂級的那層人會反思自己，讓自己的思維不斷進步。
四、如何讀懂一本書？
? ? ? ? 七大元素，蓄滿“理解力的池子”。我們經(jīng)常會聽到一種感嘆說：“聽了那么多道理，卻依然過不好這一生”，這到底是為什么呢？因為我們看過的知識不能通過有效途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，所以再多的量也只是一種沉沒的時間成本。最重要不是讀書數(shù)量，而是看過的書都能真正讀懂、吃透。要想讀懂一本書，最重要的是提高自己的理解能力。多閱讀、多積累，厚積薄發(fā)前的積累很重要。你的理解力的池子有多大，你就能夠讀懂多難的書。
? ? ? ? 理解力的池子到底包括什么？樊登為我們列了以下7個部分。1、經(jīng)濟學知識，經(jīng)濟學與每個人息息相關(guān)，經(jīng)濟學的基礎(chǔ)思維是當代人一定要掌握的。延展閱讀：《經(jīng)濟學的思維模式》2、心理學知識，心理學是了解人類動機的不二法門，學習心理學知識你會更游刃有余的處理各種人際關(guān)系，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、社會關(guān)系等。延展閱讀：《改變心理學的40項研究》3、管理學知識，職場必不可少的技能。延展閱讀：《關(guān)鍵對話》4、邏輯學知識，更快看清事物本質(zhì)，豐富思維方式。延展閱讀：《思辨與立場》，我平時會看《奇葩說》娛樂學習兩不誤。5、哲學知識，開拓眼界，提升認知層次。延展閱讀：《生活的哲學》6、國學常識，中國文化的精華。延展閱讀：《論語》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《孟子》7、人生經(jīng)驗，提升審美鑒賞能力、優(yōu)化閱讀體驗。延展閱讀：《世界觀》。
? ? 注重知識的“自我反芻”。子曰：“溫故而知新，可以為師矣”，把自己當成知識的傳授者，可以加深理解。學會繪制思維導圖，可以幫助梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。 閱讀時盡量少畫重點，讀完后給自己一段時間間隔，挑戰(zhàn)大腦，回憶全書，構(gòu)思思維導圖，把自己當作傳播者，加深理解。 要想把一本書讀懂，還要養(yǎng)成讀完以后總結(jié)的習慣。讀完一本書，必須寫個PPT，然后拿出去講課，所以養(yǎng)成了這個習慣。讀過的書總結(jié)成一個PPT，這個方法非常重要。讀完之后放下，給自己一段時間間隔。時間間隔大概為一周。一周時間也差不多忘了快一半。這時候一邊回憶一邊繪制思維導圖，或者寫PPT。跟隨回憶的過程，再去打開那本書，然后去翻摘抄，這樣比邊讀邊畫線更有效。因為人的大腦經(jīng)過了間隔，經(jīng)過了回憶的挑戰(zhàn)，對內(nèi)容的記憶力就會更強。
五、把書讀薄：如何解構(gòu)一本書
? ? ? 讀書的過程就是人為地弄清楚一本書解決了什么問題，抓住一本書的脈絡(luò)和重點。不用擔心，再復雜的書都有一個結(jié)構(gòu)。但首先我想談?wù)勯喿x需要規(guī)避的事。閱讀前需要摒棄的壞習慣：1、字不認識，停下來？閱讀間隔會打破你閱讀的樂趣和快感。古人有一句話講“好讀書，不求甚解”。這話其實有點道理。先把這本書大略看看，如果你完全不懂，完全不知道在說什么，那你就放下，這本書的知識暫時還不歸你，跟你沒緣分。2、一邊看書，一邊玩手機？讀一本書的時候，我得刻意把手機扔到一邊去。在家時，我一般就把手機放在樓下，我自己躲到樓上，要想拿手機還需要下兩層樓，這就是人為限制。所以，飛機和高鐵上是非常好的閱讀場所，因為手機的網(wǎng)絡(luò)會受限制。3、帶著目的閱讀vs自由閱讀，讀書有兩種方法，一種方法是帶著目的去讀，還有一種讀書的方法其實是更令人享受的，就是沒有目的的閱讀。我也不知道讀這本書應(yīng)該有什么樣的目的。那么最好的方法就是沉浸在里邊好好讀，認真體會，看看這本書有沒有沖擊到你的心靈，看看你讀完后是不是覺得很棒。這種感受會比帶著目的讀書更開心，因為它是更高級的一種探尋。我們在閱讀的時候，一開始不要有直奔答案的想法，先積累再精簡。目的性太強，就減少了大量的腦力摩擦所帶來的意外驚喜。
? ? 開宗明義：這本書解決了什么問題？我們在閱讀時，首先要搞清楚問題是什么。任何一本書都會有一條主線。你在讀一本書的時候，首先應(yīng)該弄明白一件事：讀完了，問自己，這本書要解決什么問題。熟悉書的寫作背景。最有價值的部分：書中提供了哪些解決方案？再次，就是一本書最有價值的部分：有哪些解決方案；或者這個故事是怎么發(fā)生的，變化的過程是什么。畫龍點睛，一句話總結(jié)價值升華。書的最后一部分，一般來講，會進行價值升華。什么叫價值升華？就是這本書的意義所在。這本書講這個事的意義到底是什么？我們最后能夠達成一個什么樣的效果？作者希望大家讀完這本書之后有什么樣的感受？你先找到問題，然后去看它的現(xiàn)狀，再去看作者解決問題的方法，最后看全書論證的過程。這樣，結(jié)構(gòu)就清晰了。
? ? ? 圖書畫線有學問：什么才是精華？什么才是一本書真正有價值、值得記錄的內(nèi)容呢？這是一個很關(guān)鍵的問題，我總結(jié)了8條評判標準。1.當你感覺概念被清晰界定的時候，一定要記下來。2.當你感覺問題很嚴重的時候，要記住它。3.當你感覺某種解釋令你很意外的時候。戒煙不靠毅力靠什么呢？他說，靠的是認知。你必須徹底認識到抽煙有多糟糕，清楚地知道抽煙對肺的傷害，對心血管的傷害，對大腦的傷害，對周圍人的傷害，等等。4.當你看出遞進關(guān)系的時候，這部分很重要，值得記錄5.當你看出轉(zhuǎn)折關(guān)系的時候，要留意轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容6.不同側(cè)面彰顯書籍內(nèi)在價值。7.當閱讀的時候感受到心靈沖擊。8.書中的奇聞逸事，增添講書的趣味性，發(fā)現(xiàn)特別有趣。
六、內(nèi)容再創(chuàng)作：如何組織一個講稿
? ? ? 講書前要了解的兩大原則：以書為據(jù)，別跑偏。我堅持的一個原則是，講任何書都盡量不要夾帶“私貨”，也就是不能延伸特別多自己的東西，因為這樣你就背叛了這本書，耽誤了聽眾和讀者。既然選中了一本書，首先你就要尊重它，要以它為核心內(nèi)容，要遵循圖書的結(jié)構(gòu)。在開頭和結(jié)尾的部分加入一些技巧性的串語，剩下的核心內(nèi)容一定是依據(jù)圖書的脈絡(luò)而來的。講書是再創(chuàng)作，而不是單純摘要。創(chuàng)作和摘要是兩回事。把所有要點畫下來，然后從頭到尾念一遍，這叫摘要?；瘜W講書就是重新創(chuàng)作。我們之所以需要講書，需要聽書，就是因為看原文的時候，有的讀者讀不懂；或者有些文字過于書面化，讀起來很累；或者原文是外文翻譯過來的，略顯生澀。我把講書比喻成“中文翻譯成中文”，把原文讀不懂的中文轉(zhuǎn)換成簡單好理解的中文。越是優(yōu)秀的老師，越有同理心。他能感受到別人的知識盲區(qū)，破除“知識的詛咒”。他能預判到別人可能聽不懂某些知識點，于是用一種降維的方法講給別人聽，使其明白。首先要尊重原文，但同時一定要創(chuàng)作，要把它變得更加容易被別人理解和接受。
? ? 原文和再創(chuàng)作的比例及尺度？如何確定哪些話可以創(chuàng)作，哪些話一定要用原文呢？我的標準是，嘗試一下有沒有更好的表達方式。原文寫得好，把它念出來就好了，我一般會選書里精彩的總結(jié)性語句做結(jié)尾。因為每本書的作者在寫結(jié)尾的時候都下足了功夫，一般都寫得很精彩，很有詩意，所以我會把結(jié)尾拿出來做我們整本書的解讀收官。利用故事把一個道理講清楚，如果你有更好的表達方式，能更平實地把一個道理講清楚，那你就講故事。換句話說，就是再創(chuàng)作。但要切記，這種創(chuàng)作一定不能加入個人化的判斷性的解釋，因為你的判斷不是作者的判斷。用“樊登讀書”會員的話說，你注水太多了。講書的時候，盡量不要做評論，不要加太多自己的觀點。這樣講書才更有依據(jù)。切忌改變書中的觀點，規(guī)避了“注水”，還有一個我最擔心的問題——改變書中的觀點。我的建議是，在整個論述的過程當中，最好按照章節(jié)順序進行。
? ? ? 講書最重要的步驟是構(gòu)建坡道，我看完每本書之后，都會繪制一幅思維導圖，繪制思維導圖最難的是第一筆。建坡道的時候，你可以用書中最打動人的一個點入手。構(gòu)建坡道最主要的目的是讓聽眾從一開始就重視這本書，讓聽眾覺得這本書有意義。一上來就抓住別人的注意力，把最珍貴、最核心的部分放在最前面講，這才是正確的做法。從哪里找到坡道？直接從書里來，以生活場景代入的，有些坡道是出其不意的，有的坡道比較難找，就需要制造一些亮點。就是我說的構(gòu)建坡道的過程。每次我繪制思維導圖的第一筆時，我就覺得講書開始了。總之，開篇就要抓人。開篇的這一分鐘，一定要讓別人覺得他得把這書聽完。
? ? ? 選取重要章節(jié)，陳述整體結(jié)構(gòu)，要不要寫講稿或書摘？前面說過，我在講書的時候只需要一張思維導圖，建立坡道，然后一步步地延展下去，最后收尾。很多人在演講（包括講課）的時候，喜歡寫稿子，但我建議大家鍛煉自己不要去寫稿子。繪制思維導圖的工具。我是純手工繪制的，就是用一張紙，一支筆。當然，現(xiàn)在有很多繪制思維導圖的軟件，我也嘗試過用軟件，但最終還是回歸紙筆，因為我覺得用手繪制記得更牢。打字的那種感覺，沒有經(jīng)過紙筆的處理，就容易遺忘。1.任何知識傳播都不能跑偏，以“一手”知識為指導原則。2.優(yōu)秀的老師都要二次創(chuàng)作，而不是單純摘要。3.知識輸出的時候，照搬原文的表達不要超過10%。4.能用故事說清楚，就不要枯燥地講道理。5.解讀一本書，重中之重是構(gòu)建你的認知坡道。6.構(gòu)建坡道的幾個關(guān)鍵步驟。7.選取重要章節(jié)，陳述整體結(jié)構(gòu)。8.鍛煉自己不要寫講稿。
七、開口講書，還需要做這些準備。
? ? ? 復盤思維導圖，重新熟悉內(nèi)容，每本書都有一個使命。那么你手上這本書的使命到底是什么呢？它是怎么解決問題的呢？——這就是向外蔓延的過程。所以你要始終抓住最核心的價值點，抓住這本書最打動你的地方。調(diào)整心態(tài)，講書不為取悅聽眾，一個人的心態(tài)和氣質(zhì)需要慢慢培養(yǎng)，不用著急。聰明地和聽眾互動，你的價值不取決于別人對你的評判，你的價值取決于你自己——這是最重要的心態(tài)。任何人都值得被別人尊重，都可以站在講臺上對方比你認知水平高，你該如何講書？真正聽過很多課的人，在聽課的時候，他反而會找到新的靈感和收獲。越愛學習的人，越不會說他全部都掌握了，他們一定是虛懷若谷的。如何提高語言組織能力，我的訓練方法是，首先要看很多優(yōu)秀的電影，從那些電影里面去學習人物講話的節(jié)奏。好的電影里的人物的表現(xiàn)力是很強的。要學習好的電影、好的相聲、好的演講，然后進行科學的練習，不斷迭代自我。誰都不是天生就會講課的，我也一樣。我今天用的語言模式，所謂的套路或各種包袱，都是在刻意練習中積攢的。只有積攢得足夠多，人才能產(chǎn)生創(chuàng)造力，形成自己的風格。
? ? ? 不斷地拓展認知的邊界，讀書，要學會不斷地拓展認知的邊界。 我有句口號，叫“先學再有興趣”。為什么要先學再有興趣？我見過特別多的朋友，他們會說我喜歡什么方面的內(nèi)容，才去讀什么樣的書。先學再有興趣，你的心才可能撕開一個“知識的缺口”。當你打開知識的缺口時，你才能夠發(fā)現(xiàn)新的知識。1.復盤思維導圖，拯救人類記憶曲線。2.去除私心，溝通的控場能力從調(diào)整心態(tài)開始。3.善用“知識的詛咒”，給比你厲害的人講課。4.語言能力靠積累，多看電影、演講和相聲。5.小心存量技能，不斷豐富自己的書單。
八、學會繪制思維導圖，掌握知識的輸出方法。
? ? ? 掌握一套思維導圖構(gòu)建方法，我認為這是一種高效的“知識輸出法”。我每看完一本書之后都會用思維導圖將其進行梳理，這種方法在知識吸收上很有優(yōu)勢，一是看起來非常清晰明了，二是動筆寫過的內(nèi)容更容易在大腦中獲得長期記憶。
1、樊登讀書”思維導圖繪制法，我繪制思維導圖通常有以下幾個特點：1）準備工具：A4紙一張、黑色水性筆一支。2）繪制技法：A4紙橫放，主題寫在正中間，用線連接，純文字型思維導圖，一般寫7～10個主分支（如果有比較瑣碎的知識點，可以單獨在紙邊記錄）。
2、在繪制該書思維導圖時主要有兩種思路：根據(jù)書本的章節(jié)結(jié)構(gòu)進行劃分，根據(jù)自己讀完之后所理解的內(nèi)容進行重新解構(gòu)（這個方式更難，更考驗一個解讀人的水平）。
3、我構(gòu)建思維導圖的語言有兩個特點：用自己的語言描述，思維導圖里面很多的話語并不是全部照搬書籍里面的內(nèi)容，而是我自己的理解。有自己的解讀邏輯，作者寫書有自己的一套邏輯，按照部分、章節(jié)進行排列。但是我可以根據(jù)自己對于書籍的理解，進行重新解構(gòu)。
4、我們可以對比一下讀書思維導圖和思維導圖發(fā)明人東尼·博贊的經(jīng)典思維導圖有什么異同。相同點：結(jié)構(gòu)相同，都是從中心到四周的結(jié)構(gòu)，中心主題往下分一級分支，再分二級、三級分支；布局相同，都是橫放的紙張，這樣閱讀起來符合人眼的水平分布的特性。不同點：線條差異，博贊的經(jīng)典思維導圖的線條是由粗到細的流暢曲線，我的讀書思維導圖的線條就比較簡單；顏色的差異，經(jīng)典思維導圖的顏色比較豐富，讀書思維導圖的顏色只用到了黑色；圖像的差異，經(jīng)典思維導圖有比較豐富的圖像，有代表中心主旨的中心圖，也有周邊的用來解釋說明的小插圖，而讀書思維導圖是純文字型的；關(guān)鍵詞的差異
博贊的經(jīng)典思維導圖鼓勵大家用關(guān)鍵詞來概括自己要表達的意思，關(guān)鍵詞可以是從文中挑選出來的，也可以是自己概括總結(jié)的。而讀書思維導圖有關(guān)鍵詞也有句子，處理比較靈活，沒有被關(guān)鍵詞束縛住。
總結(jié)：思維導圖的繪制風格沒有好壞之分，找到適合自己的才是最重要的。我們看一張思維導圖應(yīng)該要看最核心的部分，比如邏輯結(jié)構(gòu)、繪制思路等。這些才是真正能夠反映一個人學習能力的關(guān)鍵要素。
