前不久，法國的一部血腥片火了，它叫《生吃》。撇開“血腥”和“性”的噱頭，如果將這部電影仔細(xì)分解開來，其實(shí)還有不少有待開發(fā)的盲點(diǎn)值得仔細(xì)品味。比如說電影中“嗜血”基因的設(shè)定，比如說，那個(gè)讓人戰(zhàn)栗不已的獸醫(yī)學(xué)校。
如果稍微調(diào)動(dòng)下記憶中的電影庫存，我們并不難想到韓國有位導(dǎo)演也是這種“詭異”設(shè)定的愛好者——樸贊郁。在他2009年的作品——《蝙蝠》中，便是讓一個(gè)虔誠的基督教神父因?yàn)橐淮我馔?，變成了類似蝙蝠的吸血鬼。同樣在?013年的作品《斯托克》中，也有與《生吃》更為貼合的人物設(shè)定——“暴力基因”的家族傳統(tǒng)，而片中的小女孩英迪亞，某種程度上更是《生吃》中女主角賈斯婷的一種變體。
所以當(dāng)我在觀看《生吃》時(shí)，那種樸贊郁風(fēng)味帶來的怪異感覺，便不自覺的迎面襲來，而對(duì)于這種異?；蚧蛘呷嗽O(shè)的影片，其實(shí)可以找到更為深刻的一個(gè)主題：“異化”?！爱惢币辉~從西方哲學(xué)中引入，德國古典哲學(xué)家黑格爾曾用它表示“主體和客體的分離”，而馬克思，曾用它表達(dá)資本主義生產(chǎn)關(guān)系中人的畸形發(fā)展。“異化”在電影中的表現(xiàn)并不是初始設(shè)定的，而是逐步認(rèn)同的，這一點(diǎn)，從上述提到的三部電影中，可以細(xì)致的看出。
比如在《蝙蝠》中，宋康昊飾演的神父一開始是懷著宗教的精神去參加疫苗試驗(yàn)，沒想到卻變成了吸血鬼，開始荼毒生靈。人的初始為善，而不自覺的走向惡，然而這種惡并不是內(nèi)在的轉(zhuǎn)變，而是“他者”世界讓自己發(fā)生的“異化”。
同樣的，在《斯托克》中，這種“基因”雖然先在于小女孩英迪亞的血液中，但是，并不是她自己覺醒，而是作為“外來者”的叔叔進(jìn)行一種家族式的“啟迪”，才開始了英迪亞的“殺戮演繹”。
而在《生吃》中，《斯托克》的模式再次被借用，賈斯婷本身是一個(gè)從來食素的優(yōu)質(zhì)好學(xué)生，然而一旦進(jìn)入學(xué)校之后，她卻在姐姐的“引導(dǎo)”下，放浪形骸，釋放了“嗜血”的天性。
然而不同于樸贊郁的是，《生吃》的導(dǎo)演杜克諾卻并沒有那么陰郁，至少在結(jié)尾時(shí)，她骨子里希望這是一部“青春成長片”，它讓觀眾感受到青春的“陣痛”，而這種陣痛感，她用了“異化”的方式表現(xiàn)了出來。
在這里，“異化”是作為一種手段來進(jìn)行，而不是作為一種本質(zhì)的追問，簡而言之，樸贊郁的《斯托克》和《蝙蝠》是在讓觀眾思索“人”，而杜克諾卻并沒有這種打算，她只想讓觀眾思索“青春”。而這種關(guān)于“青春”的思索，不僅在于人設(shè)，更是在于物設(shè)——獸醫(yī)學(xué)校。
的確，雖然“獸醫(yī)學(xué)校”有制造荒誕感的考慮，但是追根究底，這種設(shè)定含有更多深層的意義，因?yàn)椤矮F醫(yī)學(xué)?！闭f到底，是電影中主要人物所處的環(huán)境，想要知道這種環(huán)境的意義，并不得不再次提到剛才說的詞——“異化”。
表面來看，獸醫(yī)學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生治療動(dòng)物的機(jī)構(gòu)，如果進(jìn)一步剖析，這是一個(gè)教人學(xué)會(huì)了解動(dòng)物的地方，或者更為直白的說：人在此的目的，不是為了了解人，而是為了剖析動(dòng)物。
從這種深層次的觀點(diǎn)來看這個(gè)設(shè)定，能夠帶給我們完全不一樣的視角，女主角賈斯婷面臨的不僅僅是青春中欲望的喚起，更為殘酷的是，她要面臨的是：了解“他者”。
表面上，這個(gè)“他者”是和人相互對(duì)立的“動(dòng)物”，實(shí)際上，是和青春少女賈斯婷對(duì)立的陌生環(huán)境。賈斯婷不再是家中的乖乖女，而是在學(xué)校中被學(xué)長學(xué)姐隨意欺辱的菜鳥，這就是青春成長中另一個(gè)不得不面對(duì)的問題：環(huán)境的異化。而電影為了表現(xiàn)這種異化的環(huán)境，采用了很多形式主義的表現(xiàn)手法。比如偌大而空蕩蕩的學(xué)校、比如要解剖死去的動(dòng)物、比如夢(mèng)境中被束縛的馬。
這些詭異奇崛的場(chǎng)面營造，雖然在現(xiàn)實(shí)中的獸醫(yī)學(xué)校司空見慣，但是出現(xiàn)在電影時(shí)，便常常顯現(xiàn)出一種不安的存在，這就是影像的效果。人在日常生活中，用一種安全心理去觀看很多事情，但是一旦諸多事情搬到大銀幕中，則形成了“放大效應(yīng)”。
本片對(duì)于獸醫(yī)學(xué)校內(nèi)諸多細(xì)節(jié)的處理，便是一種心理扭曲的放大。賈斯婷這個(gè)本身就攜帶不安基因的女孩，在這樣一種異常環(huán)境中，表面上看，是導(dǎo)演對(duì)于女孩環(huán)境承受力的考驗(yàn)。實(shí)際上，則是“青春”語境的外化。
或許，我們成長過程中經(jīng)歷的初中、高中、大學(xué)都平平淡淡、毫無稀奇。然而，每一個(gè)新的環(huán)境，都是一次新的“異化”。青春成長中的個(gè)體正是造成“異化”的根本原因。
所以，《生吃》的青春片特性牢牢地鎖定在“異化”這一主題中，觀眾或許看到了血腥、看到了殘酷。然而他們真正看到的，其實(shí)就是一個(gè)小女孩的成長脫變，除此之外，都是電影的“詭計(jì)”而已。
