網(wǎng)校學(xué)習(xí)，申請小渡老師，其實(shí)一開始的初衷就想繼續(xù)跟著韋老師多學(xué)一點(diǎn)，后來韋老師說小渡成長學(xué)院不是主要由韋老師講，而是被韋老師“修理”，自己不斷向內(nèi)察覺的過程，聽完后感覺自己好像也沒什么，有一個(gè)人督促成長也好，后來老師布置作業(yè)是買一套韋老師的新書，雖然也不是很貴，可是內(nèi)心其實(shí)有很大抵觸的，買書不是應(yīng)該自愿嗎？怎么能做為作業(yè)強(qiáng)制呢。要么收點(diǎn)學(xué)費(fèi)也可以啊，有點(diǎn)變相銷售的意思。心理如此想，也就更加有抵觸情緒。覺得自己可能完不成老師的任務(wù)，

雖然有點(diǎn)情緒，但是還是正常的學(xué)習(xí)，聽完第二次督導(dǎo)課程，當(dāng)老師講到真正的心理成長三條路，第一，向內(nèi)走，進(jìn)行不斷的自省，在簡書說，每天寫總結(jié)，寫反思，寫感想，韋老師也是從一開始什么都不會寫，經(jīng)過每天不斷的記錄反思，四五年時(shí)間現(xiàn)在也出了三十多本書籍，也是特別不容易。所以跟隨老師步驟，堅(jiān)持用簡書記錄生活，也是我的方向之一。

第二，向愛走，要有不斷的奉獻(xiàn)精神。幫助自己，有余力了去影響他人，實(shí)現(xiàn)自我的最高價(jià)值是渡完自己后，渡他人。這也是人性至善的理念。目前我是沒有很大能力去渡他人，所以通過先自我學(xué)習(xí)成長，自己擁有足夠的心理資本，有能力了也是可以去嘗試的。

第三，向事走，要多進(jìn)行實(shí)踐活動，光有思想是不足以催化行為，應(yīng)該知行合一，邊學(xué)邊外掏，邊總結(jié)，這樣提高才是最快的。

另一個(gè)讓我特別贊同的是，既然選擇一個(gè)老師向前走，也應(yīng)該隨時(shí)與老師思想保持一致，買他的書進(jìn)行閱讀，系統(tǒng)掌握老師的知識也是應(yīng)該的，支持老師的知識產(chǎn)權(quán)，做為學(xué)生也是可以的。

分享老師的書籍也是一種心理學(xué)知識的推廣，自己也是一種鍛煉。以后把韋老師當(dāng)做免檢產(chǎn)品，跟著一個(gè)老師，努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，我相信，簡單信任即可，終究會遇見一個(gè)了不起的自己。