? ? ? 2017年11月7日晚上，李慧萍老師提到了上課遇到的一個(gè)困惑：4歲的孩子，該如何教他用正確的觸鍵方式（tack）彈琴？關(guān)鍵是如何教？各位老師有好的方法分享嗎？單獨(dú)做抬、貼、彈還挺好的，一到曲子就變樣了。

蟬菩：會(huì)不會(huì)太快了？一是進(jìn)度，二是彈的速度。因?yàn)槲乙矂偤糜袀€(gè)四歲的二手學(xué)生，我也遇上相同問題。我第一節(jié)課見面，就要求他每節(jié)課只上15～20分鐘，因?yàn)樗蛔。沧鴷?huì)適得其反。我這時(shí)候先不管他的所謂手型和節(jié)奏，但有意識(shí)向這方面引導(dǎo)！讀譜時(shí)引著他往縱向發(fā)展！有意識(shí)調(diào)整他的律動(dòng)感！先以他能樂意坐15分鐘肯“陪你玩”為目標(biāo)！現(xiàn)在他能坐40分鐘，能縱向讀譜，做到先開口唱譜，聽你說彈他才開彈！能節(jié)奏穩(wěn)定，能有taCK的意識(shí)，能有身體律動(dòng)意識(shí)！當(dāng)然，更多的是有待調(diào)整～可是我覺得，往正確方向，慢慢引導(dǎo)，從無到有，從無序，到有序，他就是一個(gè)進(jìn)步吧！

李慧萍：這是第6節(jié)課，他的性子很急，經(jīng)常是我只說了一個(gè)開頭，他就說我懂了，我自己來，你不要說話不要彈。

江國(guó)應(yīng)：為什么抬那么高而不直接貼鍵tack？還有手彈完為什么要拿下來？我認(rèn)為像這樣的學(xué)生首先要解決的是：他為什么不聽老師的？怎么讓他聽的問題了。?我不知道具體情況，如果是性格隨意問題，我也會(huì)像王艷老師一樣鼓勵(lì)為主，其實(shí)他也不是真正的不聽話，通過他的父母或者其他渠道了解一下他喜歡什么？找到他的軟肋。比如今天只要按照老師的要求做到了（目標(biāo)盡量低一點(diǎn)，可以5分鐘或者3遍....）就獎(jiǎng)勵(lì)一次積分或者貼畫，整個(gè)一節(jié)課分成若干個(gè)能夠著的小目標(biāo)，達(dá)到了給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。要是態(tài)度問題：我會(huì)比較強(qiáng)硬，我這男孩子多，一般對(duì)于這種調(diào)皮孩子我會(huì)暫停上課，不需要過多的語(yǔ)言，用“眼神”（具家長(zhǎng)反映特別兇[呲牙]）告訴他我生氣了。這種孩子平常在家霸道慣了，好好說話沒用的。像剛才視頻中那樣的孩子如果解決不了按照指令彈琴我是堅(jiān)決不允許他碰琴的。

蟬菩：小孩是語(yǔ)言方式貼近他們，但適度！并且方法到你身上，不要照搬，要按你的風(fēng)格！像我我從沒有貼紙，直接開心就賞一手畫紅旗！完成了就畫一顆星星，孩子就會(huì)很高興！嗯，對(duì)！我有一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作！對(duì)初來乍到的學(xué)生，我常常因?yàn)樗譀_動(dòng)，而按著她手！第一次，按住后告訴他原因！然后以后慢慢養(yǎng)成通過某種聲音提示，或“我”靜止，然后溫溫盯著他，直到他知道該干嘛！逐漸讓他成為一種信號(hào)！最后讓他養(yǎng)成不沖動(dòng)的習(xí)慣！

王艷：我感覺，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該順著孩子的心理走，他自認(rèn)為自己會(huì)了，很自信，那這時(shí)候，可以夸他，比如：嗯嗯！不錯(cuò)，你很棒，看一眼就知道是這樣彈琴的，來，給自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)一下自己！夸完他，他一定很嘚瑟，那這個(gè)時(shí)候咱就可以說教啦：你看，你剛剛彈奏的時(shí)候有某某的地方不對(duì)，這次呀，你認(rèn)真的看老師做一遍，把你的錯(cuò)誤糾正過來，那你就更棒啦！像這種孩子都很愛嘚瑟，表現(xiàn)欲強(qiáng)，你可以抓住這點(diǎn)兒然后慢慢突破他的心理。我感覺像這個(gè)時(shí)候，必須先解決認(rèn)音！先不彈琴，以做游戲的方式認(rèn)音，然后再?gòu)椬唷Ｖ匦乱?guī)范二手學(xué)生的學(xué)琴練琴流程及習(xí)慣。

李好：說下我的感受：對(duì)于初學(xué)或者轉(zhuǎn)來的學(xué)生，第一節(jié)課，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，通過我的教學(xué)引導(dǎo)過程中，我會(huì)去快速全面從細(xì)節(jié)的觀察這個(gè)孩子的性格優(yōu)缺點(diǎn)，洞察他喜歡什么不喜歡什么，也就是從他的行動(dòng)看他的內(nèi)心，一般試聽15分鐘結(jié)束后我心里就會(huì)對(duì)孩子做一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，然后將來他會(huì)發(fā)展到什么地步，他的文化課在學(xué)校會(huì)學(xué)的怎么樣，他在社會(huì)上跟人交流會(huì)怎么樣，基本評(píng)價(jià)的很準(zhǔn)（像算卦一樣，嘿嘿）。然后從第二節(jié)他上課反饋給你第一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容可以基本確定他將來會(huì)彈到什么程度。我認(rèn)為老師只有抓住孩子心里喜好，才能利用他優(yōu)點(diǎn)將缺點(diǎn)彌補(bǔ)從而達(dá)到教學(xué)目的。社會(huì)上包括教學(xué)只要是人與人交流，主要是把人的內(nèi)心心理抓好，一切都為你使用。針對(duì)4歲學(xué)生，我們應(yīng)該站在他們那個(gè)年齡段心里跟他教學(xué)引導(dǎo)。年齡小的學(xué)生應(yīng)用形象思維教學(xué)，而且他們對(duì)很多東西充滿好奇，我們上課就要給她們?cè)O(shè)置很多問題供他們探索，讓它們一步步跟著你的思維走。比如觸鍵：你可以告訴他，這個(gè)鍵像跟你一樣大的小孩的手，你在他手上用力跳他會(huì)疼的，你要想跟他成長(zhǎng)好朋友，你這樣跳，你覺得他愿意跟你成為好朋友嗎？你要跟他成長(zhǎng)好朋友首先要真誠(chéng)，那么你可以試試摸摸他的手，然后輕輕跟他握握手，也就是讓他貼鍵用最小量級(jí)彈。然后你們以后熟啦成為好朋友啦，可以一起手拉手跳舞即連奏，跳舞時(shí)是心情很愉悅的跳舞即兩個(gè)音彈時(shí)交界處流暢。因?yàn)?歲的孩子大腦只有具體東西的形象思維，所以就這樣形象的用他能感知到的身邊的事來引導(dǎo)他們會(huì)更容易達(dá)到教學(xué)目的。還有一點(diǎn)很重要的是：第一節(jié)課一定要讓學(xué)生敬畏你，不能對(duì)他們太好，也就是該嚴(yán)就嚴(yán)，嚴(yán)后在給他笑一下，否則以后很難管她們。

鐘海燕：其實(shí)在上磨練以前我上課也是很抓狂。6歲以下的小孩自認(rèn)教不了。學(xué)了磨練改變了思想也改變了角度。這些道具是我和小老師一起探討出來的。小孩子的世界和成人真不一樣。比如講一半。2個(gè)蘋果讓她分。結(jié)果孩子堅(jiān)持認(rèn)為每個(gè)蘋果切一半。因這樣更公平而且可以吃到2個(gè)蘋果的味道。[呲牙][捂臉]我們從小小孩或二手學(xué)生身上更總結(jié)出了：正確的練琴方式?jīng)]建立之前不必練琴。也認(rèn)為啟蒙階段一周2一3次課比較好。課上認(rèn)音、打節(jié)奏、訓(xùn)練觸鍵。待方式建立后才留練習(xí)作業(yè)。一般初期曲目少。單音attack多。總之一旦上琴就必須可以正確獨(dú)立練習(xí)。這個(gè)過程一般需要2到3個(gè)月。小孩的觸鍵，就是余老師的attack。體驗(yàn)按開關(guān)我認(rèn)為是不錯(cuò)的。

李慧萍：就是說剛學(xué)時(shí)不一定照譜彈，關(guān)鍵是按照準(zhǔn)確的方式觸鍵，認(rèn)譜。這樣理解對(duì)嗎？

鐘海燕：是的。?大環(huán)境都這樣。所以效率要高。用孩子的方式讓她懂得并能做到。比如教識(shí)譜固定記憶、故事解釋、觀察對(duì)比……一開始就要死嗑到底。我發(fā)現(xiàn)旦凡不練琴、學(xué)不好、很難教的。百分九十問題在音準(zhǔn)模塊。其實(shí)我的小小孩已經(jīng)很少。但做了幾個(gè)樣板間。年輕的老師就照套模式。但我們上生量是很少很慢的。但我相信會(huì)越來越好。這也是磨練的理念。慢工出細(xì)活。

倩倩：之前，我一直覺得太小的孩子不行，慢慢實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，只要方法得當(dāng)，孩子是完全可以接受的。我的經(jīng)驗(yàn)是:從熟悉鍵盤 熟悉五線譜的線間 五個(gè)c? 開始，練習(xí)的過程中，一定是帶著孩子先讀譜，把譜子讀清楚了（音 指法等），最后再?gòu)棥，F(xiàn)在上課也是，一直在跟家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，腦子走在手前面，沒想好，手不動(dòng)。孩子們的習(xí)慣大多是，啥都不管，直接上手，先調(diào)整孩子的習(xí)慣，其他的問題一個(gè)一個(gè)解決。孩子小，熟悉琴鍵不能著急，從黑鍵入手，先知道二黑三黑的規(guī)律，然后到白鍵，口訣是兩個(gè)黑鍵下面是C D E(DO RE MI)三個(gè)黑鍵下面是F G A B(fa sol la si)先嘴巴溜熟練上行 下行? 然后在鋼琴上不同的位置去反復(fù)熟悉，這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不能著急。同時(shí)五線譜的認(rèn)識(shí)也進(jìn)行，從線間，熟悉后再到上加(下加)線 間，然后可以用海燕姐的哪種方法認(rèn)識(shí)音。loop到看到就認(rèn)識(shí)，一定是熟練而不是明白或者會(huì)了。這是大概思路，具體的是故事還是其他方式，可以自己再加工。